谈谈你对说课的理解，并简述说课的具体步骤。
题目
谈谈你对说课的理解，并简述说课的具体步骤。
相似考题
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第1题：
谈谈你对“天人合一”这一说的理解?
参考答案：(1)人们应该通过“尊天”、“顺天”为原则重返自然致思路向而达到天人合一。通过对自然万物的考察与探究从而发现天人之质的相同之处，并以这些相同之处达到互相感应以至合一。这是讲人要与自然和谐共生;
(2)人要有德行，虽天道难为，然而只要人们尽心尽力达到儒家所言的仁、义、礼、智、信，便能成圣成贤，从而德合于天;
(3)按照中庸中的说法，人首先要诚实无欺，这样就能发挥其本性，能充分发挥自我本性，就能发挥众人的本性，能发挥众人的本性，就能发挥万物的本性，能发挥万物的本性，就可以帮助大地培育生命，能帮助大地培育生命，就可以与天地并列为三了。即天地人并立，相与齐的境界，这便是天人合一。这里，己之性与人之性，是人与人的和谐共生;而人性与物性，则是人与自然的和谐共生，当人与社会，与自然和谐共生了，这便实现了天人合一。
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第2题：
谈谈你对课标中“选择多种多样的地理教学方式方法”这一教学建议的理解。答案：解析：(1)根据不同的地理主题和知识属性，进行多种教学方法的组合，突出一两种主要的教学方法，并辅以多种方法的交替使用，有利于保持地理学习注意力，减轻学习负担，提高学习效率。如选择地图教学法、“模拟旅游”教学法、学科联系教学法等进行组合，还可以借助多媒体、网络等现代化教学手段不断创新更适应教学的方法。
(2)应坚持启发式教学原则，提倡探究式学习，培养学生的探究意识，引导和鼓励学生独立思考、自主学习，体验解决地理问题的过程，逐步掌握分析和解决地理问题的方法。例如，可以用问题解决方式进行经纬网内容的教学：将学习内容转化为类似“设计出行路线”“救援”的任务，提出完成任务过程中可能遇到的“问题”，通过理解、分析，解决这些“问题”。 -
第3题：
请谈谈你这节课的重点?答案：解析：这节课的重点是学生能够学会一些关于工作的词汇和如何来询问某人的职业，并且能够提升一些阅读技能，比如跳读和浏览的方式。 -
第4题：
根据你对课改的理解，课程和课堂，到底谁更应“改”，或者谁更应先“改”？
正确答案:我认为目前应试教育的问题集中暴露在课堂上，基于“教中心”、“师中心”的课堂根本不可能实现新课改理念。教育首先发生在课堂上，没有课堂的革命就不可能有教育的革命。唯有坚决摒弃“教中心”、“师中心”，转而在新课改框架下建构“学中心”、“生中心”的课堂，才能激活学生内在的学习积极性，激发出能动性和创造性，才能实现真正的教育。 -
第5题：
有效说课对教师专业发展有何意义？谈谈你的理解。
正确答案: 说课，是课堂教学研究活动中的一个基础性环节，也是贯穿于整个教学研究过程中的一个常规性内容。
意义：
1.说课有利于提高教研活动的实效。
2.说课有利于提高教师备课的质量。
3.说课有利于提高课堂教学的效率。
4.说课有利于提高教师的自身素质。
促进教师对教材的研究，丰富教师的学科知识；促进教师对学生的研究，提高教师的职业技能；促进教师对理论知识的学习，加速教师的角色转化；促进教师的自我反思，实现教师的自我完善；促进教师之间的相互协作，使教师群体共同发展，共同提高。 -
第6题：
结合你所申报学科的课例，谈谈你的主要教学方法极其依据。
正确答案: （一）阅读法（朗读、默读、背诵）
（二）讲授法（讲述、讲解、讲评、讲演、复述、讲读、讲练、说书法）；
（三）对话法（问答、谈话、讨论、辩论）
（四）实践法（观察、调查、访谈、参观、实验、考察、考证、游戏、交往、旅游、实习、见习、练习、作业等）
（五）电教法（照相机、幻灯机、投影机、录音机、广播、电视、电影、录相机、语音实验实、电脑、网络、多媒体）
（六）研究法（问题—解决式；课题—探究式；实验—论证式）
（七）自学法（自学—辅导式）（卢仲衡、魏书生）
（八）其他教育教学的方法举隅：
1、语感教学法（洪镇涛、王尚文）
2、思路教学法
3、情感教学法（于漪）
4、案例教学法（根舍因、克拉夫基）
5、点拨教学法（蔡澄清）
6、情境教学法（李吉林）
7、反馈教学法（刘显国）
8、欣赏教学法
9、活动教学法（杜威）
10、愉快教学法（上海一师附小等）
11、创新教学法（奥斯本、吉尔福特、陶行知
12、图示教学法（王松泉） -
第7题：
现今学校心理健康教育课的趋向，谈谈你的见解。
正确答案: A.以学生为中心组织心理健康教育课程设计
B.以社会为中心组织心理健康教育课程设计
C.以学科为中心组织心理健康教育课程设计 -
第8题：
谈谈你对军事理论课学习的收获？
正确答案: 军事是政治的工具。任何军事行动的胜利都意味着之前的纯政治行动的彻底失败。老子曰：“兵者，国之重器也，不可轻易示人”，就是说明了这个道理。无论从哪个角度讲，战争都是玉石俱焚的不明智行为，也许有人会说有的军事行动是在抛砖引玉，但事实上，只要战火燃起，战争双方的政治、外交关系就已经告破裂，而随战争进行，经济联系也会随之断绝。
但同时，军事更是政治的筹码。有强大军事实力作后盾的政治行动才会有成功的可能性，只有狮子才有资格和狮子坐下来谈判，退一步讲，想与狮子叫板，你至少也应该是一头狼。也就是说，只有拥有了尖牙利爪，一个国家才拥有存在于这个世界的权利。
所以我们要认真学习专业知识，使祖国变得更为强大。 -
第9题：
以教研组或年级组为单位，以集体备课为主要形式对说课本身进行探索性研讨的说课是（）。
- A、示范性说课
- B、研讨性说课
- C、评比性说课
- D、检查性说课
正确答案:B -
第10题：
单选题说课过程的中心环节是（ ）A说课准备
B说课设计
C说课实施
D说课反思
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题根据说课性质的不同，说课可以分为 示范性说课、研究性说课、（）、检查性说课四种类型。正确答案： 评比性说课解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题现今学校心理健康教育课的趋向，谈谈你的见解。正确答案： A.以学生为中心组织心理健康教育课程设计
B.以社会为中心组织心理健康教育课程设计
C.以学科为中心组织心理健康教育课程设计解析： 暂无解析 -
第13题：
请谈谈你这节课的教学重点是什么?答案：解析：我本堂课的教学重点是一般过去时的用法。通过本堂课的学习，学生能够使用一般过去时谈论过去某个时间发生的动作，并能够熟知规则动词和不规则动词的过去式。 -
第14题：
初中数学《分式的意义》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)引入新课
【答辩题目解析】
1.说一说你对本节课教材的理解。题目来源于考生回忆
2.说一说你本节课应用的教法学法。答案：解析：1、“分式的意义”是人教版八年级第十五章的第一节内容，是中学知识体系的重要组成部分。分式的概念与整式是紧密相联的，是前面知识的延伸，同时也是对前面知识的进一步运用和巩固。学生掌握了分式的意义后，为进一步学习分式、函数、方程等知识作好铺垫;有助于培养学生的分析、归纳、概括的能力。题目来源于考生回忆
2、教学方法与学法本节课教师将以引路的形式，运用启发式的教学方法，带着学生去发现和探究新知识，教师在实施教学的过程中注意学生的观察能力和语言表达能力的培养，分析、归纳、概括，通过不断的实践和认识，让学生全面地掌握分式的意义，让学生体会到数学不是一门枯燥的学科，对学习数学充满信心。 -
第15题：
谈谈你对活动课管理的看法。
正确答案: 活动课作为教学计划规定的课程，它是以活动为主要形式的课程，在中小学课程结构中占重要地位，是培养和发展学生兴趣与爱好，适于学生个性特长的一种教学组织形式。与学科课程比较有其自身的特点。主要是：
①参与的强制性与选择性；
②内容的广泛性与系统性；
③教学形式的灵活性和多样性；
④主体既要学得快活，又要动。为适应素质教育的新要求，中小学应将活动课纳入教学计划，成为全面发展学生素质的有机组成部分，并加大活动课设计与管理的力度，促进活动课的健康发展。 -
第16题：
根据说课性质的不同，说课可以分为 示范性说课、研究性说课、（）、检查性说课四种类型。
正确答案:评比性说课 -
第17题：
谈谈你对学习军事理论课的感受与建议
正确答案: （1）学习掌握了一定的军事科学知识；
（2）增强了国防观念和国家安全意识，强化了爱国主义，集体主义观念，加强了组织纪律性；
（3）促进了综合素质的提高。 -
第18题：
说课与讲课的内容不同，说课的内容是解说（）、培训设想、培训策略、等。
- A、自己对课程的理解
- B、理论依据
- C、培训方法
- D、学习方法
正确答案:A,B,C -
第19题：
谈谈你对学习军事理论课的感受及对我国国防、军队建设的建议
正确答案:（1）学习掌握了一定的军事科学知识；
（2）增强了国防观念和国家安全意识，强化了爱国主义、集体主义观念，加强了组织纪律性；
（3）促进了综合素质的提高。
建议：
1，注重海军的建设；
2，加强空军的发展；
3，注重陆军质量而不是数量的发展；
4，提高军队素质尤其军官素质 -
第20题：
说课与上课的区别有（）。
- A、上课要提前做好教学设计，说课则不需要
- B、上课面对的对象是学生，说课面对的是领导、同行或教学研究人员
- C、说课与上课的性质是根本不同的，说课是对教师怎样上好这堂课的问题作答
- D、说课需要理论依据，上课只需要实践经验
正确答案:B,C -
第21题：
说课过程的中心环节是（ ）
- A、说课准备
- B、说课设计
- C、说课实施
- D、说课反思
正确答案:C -
第22题：
问答题谈谈你对说课的理解，并简述说课的具体步骤。正确答案： “说课“是在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据，然后由同行评议，达到互相交流，共同提高的一种教研活动。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题以教研组或年级组为单位，以集体备课为主要形式对说课本身进行探索性研讨的说课是（）。A示范性说课
B研讨性说课
C评比性说课
D检查性说课
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第24题：
判断题按用途来分，说课可以分为评比型说课、专题型说课和示范型说课三种类型。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析