中学物理教学应坚持哪些主要的教学原则？
题目
中学物理教学应坚持哪些主要的教学原则？
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
中学物理教学应坚持的主要教学原则有：
（1）科学性、教育性、艺术性想结合的原则；
（2）激发学习兴趣的原则；
（3）创设物理环境、突出观察实验的原则；
（4）启发思维、教给方法的原则；
（5）联系实际、联系生活的原则。
（1）科学性、教育性、艺术性想结合的原则；
（2）激发学习兴趣的原则；
（3）创设物理环境、突出观察实验的原则；
（4）启发思维、教给方法的原则；
（5）联系实际、联系生活的原则。
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第1题：
结合实例论述中学物理规律教学的主要环节
正确答案: 中学物理规律教学的主要环节是：
（1）创设便于发现问题、探索规律的物理环境
（2）带领学生在物理环境中按照物理学的研究方法来探索物理规律
（3）引导学生对物理规律进行讨论
（4）引导和组织学生运用物理规律 -
第2题：
中学物理教学论是以国家的教育方针为依据，以辩证唯物主义为指导，系统地研究中学物理教学现象与问题，揭示中学物理教学规律，指导中学物理教学（）的一门理论兼应用的学科。
正确答案:实践 -
第3题：
中学物理主要教学模式有哪些？请选择其中一种你最熟悉的模式进行分析与评述。
正确答案: 中学物理主要的教学模式有：讲授式教学模式、讨论式教学模式、探究式教学模式等。
其中，探究式教学模式是指把科学领域的探究过程以及探究方法引入课堂，使学生通过经历类似科学家进行探究的过程理解物理概念和科学探究的本质，并培养相应能力的教学模式。其目标是让学生经历探究过程、获得理智和情感体验、积累科学知识和方法。
实施探究式教学模式一般包括以下教学环节
（1）创设情景，提出问题；
（2）建立假设，确定目标；
（3）制定计划，分工合作；
（4）师生互动，进行探究；
（5）分析论证，得出结论；
（6）交流与评价；
（7）归纳总结，引申拓宽。
在教学过程中，教师要根据中学物理的教学内容和要求创设情境，启发和鼓励学生自己发现并提出问题，经过收集信息资料和深思酝酿，提出设想，发表见解，引发争论，进行批判性思考和实践验证，把教学过程设计为学生主动探究知识、进行创造性思维的经历过程，从而提高学生获取信息和解决问题的能力，培养学生的创造性品质。 -
第4题：
中学物理教学法的性质是什么？
正确答案:包括物理学，教育学，心理学，哲学，现代科学有机结合的综合学科。 -
第5题：
中学物理教学中如何突出重点？
正确答案: 一般来说，教材的重点都是基本物理概念、基本物理规律和物理学基本研究方法。要突出重点，需做到： （1）保证教学时间，应该能够从一节课的时间分配上非常清楚地看出这节课的教学重点落在什么地方。
（2）教学过程应该以重点为中心展开，所有的教学环节应该紧紧围绕教学重点，目的是更好地掌握教学重点。
（3）对教学重点应慎重地选择合适的教学方法，通过多样化的教学方法，让学生对教学重点有深刻地认识和理解。 -
第6题：
什么是教学过程？中学物理教学过程有什么特点？
正确答案: 教学过程是指由若干能够实现预定教学目标的教学环节组合而成的有教师的教授与学生的学习双边互动的活动进程。
特点：
一、观察和实验是中学物理教学的基础。
二、形成概念，掌握规律并使其有关能力得到发展是中学物理教学过程的中心问题。
三、中学物理教学要注意物理学方法的培养，包括物理概念、规律与数学运算相结合，定性分析与定量计算相结合。四、中学物理有理论联系实际和发展学生能力的丰富内容。五、中学物理教学是学习物理科学和其他专业技术的入门教育和基础教育。 -
第7题：
问答题什么是教学过程？中学物理教学过程有什么特点？正确答案： 教学过程是指由若干能够实现预定教学目标的教学环节组合而成的有教师的教授与学生的学习双边互动的活动进程。
特点：
一、观察和实验是中学物理教学的基础。
二、形成概念，掌握规律并使其有关能力得到发展是中学物理教学过程的中心问题。
三、中学物理教学要注意物理学方法的培养，包括物理概念、规律与数学运算相结合，定性分析与定量计算相结合。四、中学物理有理论联系实际和发展学生能力的丰富内容。五、中学物理教学是学习物理科学和其他专业技术的入门教育和基础教育。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题中学物理教学中利用前概念进行物理教学的基本方法有哪些？正确答案： 利用前概念进行物理教学的基本方法是：
（1）了解学生已有的前概念。教师在开始讲授有关的物理内容之前应通过一定的方式，如小组讨论、提问、问卷调查、试题测试等，去深入了解学生大脑中前概念的存在情况。
（2）创设情境，引发认知冲突。学生头脑中的前概念是自发的、隐蔽的，不在具体情境中教师难以估计，而学生又不知道自己可能存在的错误前概念。因此，教师应该创设情境使新知识与学生的前概念产生冲突，让学生暴露出错误观念，继而加以恰当的引导，实现错误前概念向科学概念的转变。
（3）巧设实验，纠正错误前概念。物理学科以实验为基础，物理实验真实可信，教师引发学生的认知冲突后，有的放矢地安排实验，引导学生把对事物表面现象观察所得到的经验与物理知识不一致的地方提出来进行思考，促成原有知识结构的顺应，用科学的概念代替原有的错误观念。
（4）变式拓展，巩固正确的科学知识。学生掌握物理知识不可能一蹴而就，教师除了讲解概念、规律时应尽量做到准确、透彻外，还应加强概念和规律的变式教学，有意识地从各个不同的角度变更事物的非本质特征，通过分析、突出事物隐蔽的本质属性，帮助学生消除对知识的一知半解，不断完善知识结构。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题以温度、物态变化的教学为例，简述如何在中学物理教学中贯彻理论联系实际的原则。正确答案：解析： -
第10题：
问答题简述中学物理教学中运用信息技术的原则。正确答案：解析： -
第11题：
问答题中学物理教学应坚持哪些主要的教学原则？正确答案： 中学物理教学应坚持的主要教学原则有：
（1）科学性、教育性、艺术性想结合的原则；
（2）激发学习兴趣的原则；
（3）创设物理环境、突出观察实验的原则；
（4）启发思维、教给方法的原则；
（5）联系实际、联系生活的原则。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题什么是科学思维？中学物理教学中常见的思维方法与形式有哪些？正确答案： 科学思维，即形成并运用于科学认识活动、对感性认识材料进行加工处理的方式与途径的理论体系；
中学物理教学中常见的思维方法与形式有：1，讲授法.2，讨论法.3，谈话法.4，实验法.5，阅读法.解析： 暂无解析 -
第13题：
什么是科学思维？中学物理教学中常见的思维方法与形式有哪些？
正确答案: 科学思维，即形成并运用于科学认识活动、对感性认识材料进行加工处理的方式与途径的理论体系；
中学物理教学中常见的思维方法与形式有：1，讲授法.2，讨论法.3，谈话法.4，实验法.5，阅读法. -
第14题：
中学物理教学的原则有哪些？
正确答案: （1）科学性、教育性、艺术性相结合的原则；
（2）激发学习兴趣地原则；
（3）创设物理环境、突出观察实验的原则；
（4）启发思考、教给方法的原则；
（5）联系实际、联系生活的原则。 -
第15题：
在中学物理教学中，应该遵循哪些教学原则？
正确答案: （1） 科学性与教育性相结合的原则
（2） 重视科学探究，突出实验的原则
（3） 重视过程与方法，启发思考的原则
（4） 突出学生主体地位，发挥教师主导作用的原则
（5） 密切联系学生实际，重视STS教育的原则 -
第16题：
中学物理教学中利用前概念进行物理教学的基本方法有哪些？
正确答案: 利用前概念进行物理教学的基本方法是：
（1）了解学生已有的前概念。教师在开始讲授有关的物理内容之前应通过一定的方式，如小组讨论、提问、问卷调查、试题测试等，去深入了解学生大脑中前概念的存在情况。
（2）创设情境，引发认知冲突。学生头脑中的前概念是自发的、隐蔽的，不在具体情境中教师难以估计，而学生又不知道自己可能存在的错误前概念。因此，教师应该创设情境使新知识与学生的前概念产生冲突，让学生暴露出错误观念，继而加以恰当的引导，实现错误前概念向科学概念的转变。
（3）巧设实验，纠正错误前概念。物理学科以实验为基础，物理实验真实可信，教师引发学生的认知冲突后，有的放矢地安排实验，引导学生把对事物表面现象观察所得到的经验与物理知识不一致的地方提出来进行思考，促成原有知识结构的顺应，用科学的概念代替原有的错误观念。
（4）变式拓展，巩固正确的科学知识。学生掌握物理知识不可能一蹴而就，教师除了讲解概念、规律时应尽量做到准确、透彻外，还应加强概念和规律的变式教学，有意识地从各个不同的角度变更事物的非本质特征，通过分析、突出事物隐蔽的本质属性，帮助学生消除对知识的一知半解，不断完善知识结构。 -
第17题：
分析中学物理某节课教材，按照探究的教学要求，写出探究教学的步骤。
正确答案: 探究弹力的教学内容
教学过程：
一、复习知识并引入课题
二、师：[多媒体展示]1、什么是弹力？弹力的方向如何？举例说明。
2、弹力产生的条件是什么
3、什么叫形变及弹性形变？
生：回忆并作答。
师：根据学生回答纠正总结，并用多媒体展示答案。
1、发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体会产生力的
作用，这种力叫弹力。例如：放在水平桌面上的书受到桌面对书的弹力，弹力的方向垂直桌面指向书；而桌面受到的弹力方向垂直桌面向下。挂在电线下面的电灯，受到电线对电灯的弹力，弹力的方向沿着绳而指向绳收缩的方向。
2、弹力产生的条件是：两物体相互接触且发生弹性形变。3、物体的形状或体积的改变叫做形变；当物体发生形变时，如果撤消外力，物体又能恢复原状，这种形变叫弹性形变。
师：[在投影上展示]用手拉弹簧，弹簧会伸长，用力越大，弹簧伸长也越大，手放开弹簧，弹簧立即恢复原状。请同学们分析演示的实验原理。
生：……
师：分析并设问
弹簧受到拉力会伸长，且平衡时弹簧受到的弹力和外力大小相等，弹簧的伸长越大，弹力也就越大。可见：伸长（原因）→发生形变（原因）→弹力。那么弹力和伸长量之间有什么定量关系呢？本节课同学们通过实验来探究这个关系。
二、实验探究
师：[多媒体投影思考题]
1、采用什么方法给弹簧施力？2、弹力的大小如何确定？3、需要测量那些数据？如何记录数据？4、弹簧能否被过分拉伸？5、什么是弹簧的伸长量？用什么测量？ 师：将学生前后两桌四人一组，阅读课文并讨论问题，形成统一答案写在草稿纸上，准备派代表回答。
生：阅读课文并积极讨论。
师：在实验室巡视，并询问情况。…… 师：请学生逐一回答…… 师生共同总结：
1、用悬挂钩码的方法给弹簧施加拉力；
2、根据二力平衡条件，当钩码平衡时，弹簧产生的弹力和钩码的重力大小相等。
3、实验需要测量的数据有：弹簧的原长和每次所挂钩码对应的弹簧的长度。数据可用表格记录，也可用有序实数对记录。
4、加在弹簧上的拉力不能太大，以免弹簧被过分拉伸，超出它的弹性限度。
5、用直尺测量弹簧挂钩码时的长度与未挂钩码时的长度之差，就是弹簧的伸长量，
师：将仪器发给学生，每4人一套。
生：学生讨论并得到实验方法：
将弹簧上端固定在铁架台的支架上，下端挂上钩码静止时，弹力大小等于重物受的重力，以此测量弹力的大小F，从固定于竖直支架上的刻度尺上测出悬挂重物时弹簧的伸长量x（或总长度）。
生：学生实验，并列表记录实验数据。
师：在实验室巡视，检查并指点，让学生进一步思考。抽查学生统计的表格（可能
有多种表格），并在实验展台上展示
师：根据学生设计表格中测量的数据，示范数据的处理方法。
师：在实验室巡视，并询问情况。……
师：请学生逐一回答……
师生共同总结：
1、用悬挂钩码的方法给弹簧施加拉力；
2、根据二力平衡条件，当钩码平衡时，弹簧产生的弹力和钩码的重力大小相等。
3、实验需要测量的数据有：弹簧的原长和每次所挂钩码对应的弹簧的长度。数据可用表格记录，也可用有序实数对记录。
4、加在弹簧上的拉力不能太大，以免弹簧被过分拉伸，超出它的弹性限度。
5、用直尺测量弹簧挂钩码时的长度与未挂钩码时的长度之差，就是弹簧的伸长量，
师：将仪器发给学生，每4人一套。
生：学生讨论并得到实验方法：
将弹簧上端固定在铁架台的支架上，下端挂上钩码静止时，弹力大小等于重物受的重力，以此测量弹力的大小F，从固定于竖直支架上的刻度尺上测出悬挂重物时弹簧的伸长量x（或总长度）。
生：学生实验，并列表记录实验数据。
师：在实验室巡视，检查并指点，让学生进一步思考。抽查学生统计的表格（可能有多种表格），并在实验展台上展示
师：根据学生设计表格中测量的数据，示范数据的处理方法。
[多媒体展示]示范图形：
1、以弹力为纵坐标，弹簧的伸长为横坐标，建立平面直角坐标系；
2、根据所测数据，在坐标纸上描点；
3、按照图中各点的分布与走向，尝试作出一条平滑的曲线（含直线），所画的点不一定正好在这条曲线上，但要注意使曲线两侧的点数大致相同。
生：学生处理数据……
师：抽查学生数据处理情况，抽调几张结果在多媒体上展示，并进行点评，好的给予肯定，差的进行修改和鼓励。
师：1、根据F—Δx图象，猜测F—Δx的函数关系；
2、函数关系式中常数的单位如何？常数由图象中的什么决定？ 生：讨论并回答。
师：[投影展示]1、根据图象猜测得到函数：F＝kx； 2、函数表达式中常数的单位是：牛/米（N/m），该常数叫劲度系数。
三、根据实验总结
师：根据实验过程，归纳总结实验步骤。
生：学生归纳总结在草稿纸上。
师：[多媒体展示]几组学生的归纳总结 1
、测量弹簧的伸长（或总长），及所受的拉力（或所挂钩码的质量），列表作出记录，要尽可能多测几组数据；
2、将记录数据转化为有序实数对；
3、以力为纵坐标，弹簧的伸长为横坐标，根据所测数据在坐标纸上描点；
4、按照图中各点的分布和走向，试作出一条平滑的曲线（包括直线）。把各点连接起来，尽可能让更多的点落到曲线上，不能落到曲线上的点应大致对称分布在曲线两测
5、以弹簧伸长为自变量，写出曲线所代表的函数。
师：归纳实验结论。
生：在弹性限度内，弹簧弹力的大小F与弹簧伸长的长度Δx成正比。
（4）试就观看过的视频课例，简要说说你的收获和建议。要求字数200-300。 -
第18题：
问答题中学物理教学中常用的教学方法有哪几种？运用讲授法有哪些要求？正确答案： 讲授法，实验法，自学法，讨论法等。
讲授法的要求为：
（1）讲授的内容必须处理得当，要符合学生的实际和学生的认知规律；
（2）要加强实验；
（3）讲授时要突出重点，条理清晰，语言要准确简练，能唤起学生头脑中已有的印象，激起学生的积极思考，加速对知识的理解；
（4）讲授的知识要立足于发展学生的能力；
（5）教师要以身作则，通过讲授知识潜移默化地对学生进行思想教育，培养实事求是相信科学，热爱学习的高尚思想情操。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题中学物理主要教学模式有哪些？请选择其中一种你最熟悉的模式进行分析与评述。正确答案： 中学物理主要的教学模式有：讲授式教学模式、讨论式教学模式、探究式教学模式等。
其中，探究式教学模式是指把科学领域的探究过程以及探究方法引入课堂，使学生通过经历类似科学家进行探究的过程理解物理概念和科学探究的本质，并培养相应能力的教学模式。其目标是让学生经历探究过程、获得理智和情感体验、积累科学知识和方法。
实施探究式教学模式一般包括以下教学环节
（1）创设情景，提出问题；
（2）建立假设，确定目标；
（3）制定计划，分工合作；
（4）师生互动，进行探究；
（5）分析论证，得出结论；
（6）交流与评价；
（7）归纳总结，引申拓宽。
在教学过程中，教师要根据中学物理的教学内容和要求创设情境，启发和鼓励学生自己发现并提出问题，经过收集信息资料和深思酝酿，提出设想，发表见解，引发争论，进行批判性思考和实践验证，把教学过程设计为学生主动探究知识、进行创造性思维的经历过程，从而提高学生获取信息和解决问题的能力，培养学生的创造性品质。解析： 暂无解析 -
第20题：
填空题中学物理教学论是以国家的教育方针为依据，以辩证唯物主义为指导，系统地研究中学物理教学现象与问题，揭示中学物理教学规律，指导中学物理教学（）的一门理论兼应用的学科。正确答案： 实践解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题结合实例论述中学物理规律教学的主要环节正确答案： 中学物理规律教学的主要环节是：
（1）创设便于发现问题、探索规律的物理环境
（2）带领学生在物理环境中按照物理学的研究方法来探索物理规律
（3）引导学生对物理规律进行讨论
（4）引导和组织学生运用物理规律解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题中学物理教学的原则有哪些？正确答案： （1）科学性、教育性、艺术性相结合的原则；
（2）激发学习兴趣地原则；
（3）创设物理环境、突出观察实验的原则；
（4）启发思考、教给方法的原则；
（5）联系实际、联系生活的原则。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题在中学物理教学中，应该遵循哪些教学原则？正确答案： （1） 科学性与教育性相结合的原则
（2） 重视科学探究，突出实验的原则
（3） 重视过程与方法，启发思考的原则
（4） 突出学生主体地位，发挥教师主导作用的原则
（5） 密切联系学生实际，重视STS教育的原则解析： 暂无解析