注重科学探究是英国科学教育改革表现出的特点。
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
学生的探究和科学家的科学探究在过程本质上是相同的。
第5题:
小学科学课程的分目标包括()三个维度。
第6题:
一般认为,首次提出“科学素养”这一概念的是()的教育改革家柯南特。
第7题:
科学素养的四个维度有()。
第8题:
科学知识,科学方法,科学态度,科学精神
科学探究,科学知识与技能,科学精神,科学、技术与社会的关系
科学探究,科学知识与技能,科学态度情感与价值观,科学、技术与社会的关系
科学探究,科学知识,科学态度情感与价值观,科学、技术与社会的关系
第9题:
科学探究、科学方法、科学知识
科学探究、科学态度、科学知识
科学探究、科学情感、科学知识
科学探究、情感态度与价值观、科学知识
第10题:
第11题:
科学探究有助于改变过分强调知识传承的倾向
科学探究既是一种教学方式,又是一种学习方式,同时还是一种科学精神
让学生经历科学探究的过程本身就是课程目标之一
科学探究与接受性学习方式是完全对立的两种学习方式
第12题:
对
错
第13题:
第14题:
第15题:
下列目标中属于科学探究目标的是()。
第16题:
注重科学探究是英国科学教育改革表现出的特点。
第17题:
以下哪项是近代科学区别于希腊科学的一个特点()
第18题:
一般认为,首次提出“科学素养”这一概念的是()的教育改革家柯南特。
第19题:
科学探究的核心是()。
第20题:
保持与发展乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望
初步形成人与自然和谐相处的意识
在科学学习中能注重事实
能通过观察、实验、制作等活动进行探究
第21题:
实验科学
演绎
哲学思想
注重伦理
第22题:
评价和设计科学探究
科学地解释现象
科学地解释数据和证据
第23题:
科学地解释现象
评价和设计科学探究
理解以科学知识为基础的主要事实
科学地解释数据和证据
第24题:
科学问题
科学解释
科学证据
科学假设