在知识结构方面，我国的中小学教师存在哪些问题或不足？
题目
在知识结构方面，我国的中小学教师存在哪些问题或不足？
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
对当前中小学教师知识结构现状与特点作定量、实证研究的并不多见，一般认为当前我国中小学教师知识结构存在如下一些问题。
（1）知识结构不合理。所谓教师知识结构不合理，是指教师所掌握的各类知识所应达到的水平、发挥的功能与高质量完成教学活动的要求不一致。比如，中学教师对教育学、心理学知识的掌握状况情况不能令人满意。又如，小学数学教师对学科知识的掌握好于条件性、实践性知识的掌握，这说明小学教师对教育学、心理学方面的知识以及其在实践中的应用掌握得还比较差。
（2）本体性知识不过关。教师本体性知识的掌握情况虽然优于条件性知识和实践性知识，然而通过深入教学实际进行观察、了解，却发现教师本体性知识的掌握情况也不容乐观。具体表现为：教师不能很好地掌握所教学科知识的思想与本质内涵，无法沟通迁移；特别是教师不能将相关学科知识综合化。
（3）文化知识单一。总的来说，我国教师的文化素养普遍比较低。由于教师缺乏广博的文化背景知识，在教学过程中，学生就无法通过教师的讲课了解相关的知识，无法激发学生强烈的求知欲，无法拓展学生的精神世界。
（4）教师知识更新的速度落后于时代的要求。当今时代，信息传播与交换速度明显加快，知识的更新日新月异，知识量以几何级数递增。但和一些发达国家相比，我国教师接受继续教育的时间少，知识更新速度落后于时代的现象极端突出。
（1）知识结构不合理。所谓教师知识结构不合理，是指教师所掌握的各类知识所应达到的水平、发挥的功能与高质量完成教学活动的要求不一致。比如，中学教师对教育学、心理学知识的掌握状况情况不能令人满意。又如，小学数学教师对学科知识的掌握好于条件性、实践性知识的掌握，这说明小学教师对教育学、心理学方面的知识以及其在实践中的应用掌握得还比较差。
（2）本体性知识不过关。教师本体性知识的掌握情况虽然优于条件性知识和实践性知识，然而通过深入教学实际进行观察、了解，却发现教师本体性知识的掌握情况也不容乐观。具体表现为：教师不能很好地掌握所教学科知识的思想与本质内涵，无法沟通迁移；特别是教师不能将相关学科知识综合化。
（3）文化知识单一。总的来说，我国教师的文化素养普遍比较低。由于教师缺乏广博的文化背景知识，在教学过程中，学生就无法通过教师的讲课了解相关的知识，无法激发学生强烈的求知欲，无法拓展学生的精神世界。
（4）教师知识更新的速度落后于时代的要求。当今时代，信息传播与交换速度明显加快，知识的更新日新月异，知识量以几何级数递增。但和一些发达国家相比，我国教师接受继续教育的时间少，知识更新速度落后于时代的现象极端突出。
更多“在知识结构方面，我国的中小学教师存在哪些问题或不足？”相关问题
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第1题：
我国现行税收政策在调控收入差距方面存在哪些问题?参考答案:第一，现行税制结构的制度缺陷制约了税收对收入分配的调节作用。税收体系中，个人所得税和财产税对分配的调控力度最大，但我国目前的税制结构中，个税和财产税占税收总额的比重还较低。第二，个税税制本身的缺陷使其调节收入分配的作用大打折扣。(1)免征额过低;(2)实行单一分类税制，对于收入来源多、综合收入高的阶层来说，由于费用的多次扣除，实际承担相对较低的税负;(3)边际税率过高;(4)对偷逃税现象处罚不力。
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第2题：
当前中小学教师的知识结构存在哪些问题？如何改进？
正确答案: 存在如下问题：
（1）知识结构不合理，缺少条件性知识；
（2）本体性知识不过关；
（3）文化知识单一；
（4）教师知识更新的速度落后于时代的要求。
改进措施：建立科学、准确的教师知识结构评估体系，有针对性地对教师培训；加强教师职后教育，建立教师进修保障制度，保障教师进修的时间和机会；改革师范教育课程设置，拓宽普通文化课程，加强文理渗透，推进跨专业选课制，更新继续教育内容，增强进修内容的实效性；提高教师自我完善能力，提高教师的反思能力，在反思中加快教师知识结构的丰富和完善。 -
第3题：
结合我国教师队伍现状存在的问题，阐明教师在师德方面应具备怎样的专业素质。
正确答案: 教师专业素质是指教师拥有和把学生带往教学情境的知识、能力和信念的集合，它是在教师具有优良的生存特性的基础上经过正确而严格的教师教育所获得的。针对我国的教师队伍存在三方面问题：一是数量不足，质量不高，结构不合理。二是教师心理压力大，队伍不稳定，精力不集中。三是培训跟不上，知识难更新。
教师在师德方面应该具有以下的专业素质：
（1）专业理念：它是教师专业行为的理性支点，对教师的教育行为具有一种动力功能。
（2）专业道德：教师要具备高尚的职业道德观念，良好的职业道德态度和高尚的职业道德行为。教师要有正确的现代化教育理念，必须站在是时代和发展的高度，学习教育前沿理论，参与教育实践改革，创造性地开展教育工作。
（3）专业知识：首先，应具有比较广博的通识性知识，包括科学与人文素养、工具性学科知识和技能。其次，应具有一定的教育科学知识。再次，应具有一定的学科教学知识，了解和掌握教育规律和青少年身心发展规律。具有开展教学活动和教育科学研究所需要的教育学科知识和技能。最有，应具有深厚的的学科知识。
（4）专业能力。教师要顺利地开展教育教学活动，取得良好的教育效果，必须具备相应的专业能力。一是教学技巧，二是教学能力，三是交往能力，四是组织与管理能力，五是自我反思与教育研究能力。
（5）心理素质：健康良好的心理素质在教师的职业生活中起着十分重要的作用。所以教师应具有积极乐观的情绪、豁达开朗的心胸、坚韧不拔的毅力。 -
第4题：
我国在教师职业的专业化方面存在哪些问题？采取了哪些有效措施？
正确答案: 第一节在回顾了“教师职业专业化”的历史过程，并明确了“专业化是当今世界教师职业和教师教育的一种趋势”之后，着重谈到了“我国教师的专业化”问题。
首先是存在的差距和问题，三条：
第一，教师的专业素质还不够高，比如还存学历不达标的情况，学历的标准还不是很高，教师的职业道德、专业精神、专业能力、专业探究精神和能力等还有待提高。
第二，教师的专业教育还存在不少问题，表现在，职前培养与职后培训相对独立，在体制上不适应教师专业发展一体化的要求；课程内容和教学方法比较落后，师范院校没有形成专业教育的优势；在办学条件上比其他层次的高校要差。
第三，教师职业的经济地位还不太高，没有形成很强的吸引力。
其次是已经和即将采取的措施：
第一，提高对教师专业化的认识。强调纠正一些错误的观念，诸如：“只要有知识就能够当好老师”，“教师的学术水平和研究能力要求不高”，“教师不需要专门的培养”，“成了好教师就永远是好教师”等。
第二，以教师专业化为导向，深化对教师培养制度的改革。如在培养方式上主张多样化，定向性培养和非定向性培养结合，鼓励综合性高等学校参与教师的培养。还有重视教师的继续教育，实现教师教育的一体化，职前职后沟通和协调的制度。最后，在具体的培养目标、内容、方法上，强调培养学术视野开阔、综合能力强的教师。
第三，加强教育理论的研究以及和实践的联系，突出教师专业化的特色。要结合当前教师教育和基础教育改革与发展的一系列重大问题、热点和难点问题，开展科学研究，研究教师成长的客观规律，注重理论与实践的结合，提高教师教育研究的针对性和实效性。要选择若干中小学建立教育科研实验基地，引导教师教育机构的教师和专家，特别是从事教育理论的人员，深入中小学，研究中小学，服务中小学。加强教育技能的培养和训练，强化实践环节，使教师专业化具有显著的特色。
第四，建立健全教师专业化的制度保障体系。主要是推行教师资格证书制度，把住教师入口的质量。改善教师的社会经济地位，体现教师专业化的保证。 -
第5题：
中小学教师素质主要存在哪些方面问题（）
- A、师德问题
- B、专业素养问题
- C、民办教师问题
- D、结构老龄化
正确答案:A,B,C -
第6题：
我国在土地利用方面存在哪些问题？
正确答案: （1）耕地严重减少；
（2）土地的总供给和总需求的不平衡；
（2）土地利用的个人目标的矛盾，
（4）现有的土地使用制度与经济体制改革形势不相适应。
（5）土地质量退化，优质土地数量减少。 -
第7题：
问答题结合我国教师队伍现状存在的问题，阐明教师在师德方面应具备怎样的专业素质。正确答案： 教师专业素质是指教师拥有和把学生带往教学情境的知识、能力和信念的集合，它是在教师具有优良的生存特性的基础上经过正确而严格的教师教育所获得的。针对我国的教师队伍存在三方面问题：一是数量不足，质量不高，结构不合理。二是教师心理压力大，队伍不稳定，精力不集中。三是培训跟不上，知识难更新。
教师在师德方面应该具有以下的专业素质：
（1）专业理念：它是教师专业行为的理性支点，对教师的教育行为具有一种动力功能。
（2）专业道德：教师要具备高尚的职业道德观念，良好的职业道德态度和高尚的职业道德行为。教师要有正确的现代化教育理念，必须站在是时代和发展的高度，学习教育前沿理论，参与教育实践改革，创造性地开展教育工作。
（3）专业知识：首先，应具有比较广博的通识性知识，包括科学与人文素养、工具性学科知识和技能。其次，应具有一定的教育科学知识。再次，应具有一定的学科教学知识，了解和掌握教育规律和青少年身心发展规律。具有开展教学活动和教育科学研究所需要的教育学科知识和技能。最有，应具有深厚的的学科知识。
（4）专业能力。教师要顺利地开展教育教学活动，取得良好的教育效果，必须具备相应的专业能力。一是教学技巧，二是教学能力，三是交往能力，四是组织与管理能力，五是自我反思与教育研究能力。
（5）心理素质：健康良好的心理素质在教师的职业生活中起着十分重要的作用。所以教师应具有积极乐观的情绪、豁达开朗的心胸、坚韧不拔的毅力。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题当前中小学教师的知识结构存在哪些问题？如何改进？正确答案： 存在如下问题：
（1）知识结构不合理，缺少条件性知识；
（2）本体性知识不过关；
（3）文化知识单一；
（4）教师知识更新的速度落后于时代的要求。
改进措施：建立科学、准确的教师知识结构评估体系，有针对性地对教师培训；加强教师职后教育，建立教师进修保障制度，保障教师进修的时间和机会；改革师范教育课程设置，拓宽普通文化课程，加强文理渗透，推进跨专业选课制，更新继续教育内容，增强进修内容的实效性；提高教师自我完善能力，提高教师的反思能力，在反思中加快教师知识结构的丰富和完善。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题在知识结构方面，我国的中小学教师存在哪些问题或不足？正确答案： 对当前中小学教师知识结构现状与特点作定量、实证研究的并不多见，一般认为当前我国中小学教师知识结构存在如下一些问题。
（1）知识结构不合理。所谓教师知识结构不合理，是指教师所掌握的各类知识所应达到的水平、发挥的功能与高质量完成教学活动的要求不一致。比如，中学教师对教育学、心理学知识的掌握状况情况不能令人满意。又如，小学数学教师对学科知识的掌握好于条件性、实践性知识的掌握，这说明小学教师对教育学、心理学方面的知识以及其在实践中的应用掌握得还比较差。
（2）本体性知识不过关。教师本体性知识的掌握情况虽然优于条件性知识和实践性知识，然而通过深入教学实际进行观察、了解，却发现教师本体性知识的掌握情况也不容乐观。具体表现为：教师不能很好地掌握所教学科知识的思想与本质内涵，无法沟通迁移；特别是教师不能将相关学科知识综合化。
（3）文化知识单一。总的来说，我国教师的文化素养普遍比较低。由于教师缺乏广博的文化背景知识，在教学过程中，学生就无法通过教师的讲课了解相关的知识，无法激发学生强烈的求知欲，无法拓展学生的精神世界。
（4）教师知识更新的速度落后于时代的要求。当今时代，信息传播与交换速度明显加快，知识的更新日新月异，知识量以几何级数递增。但和一些发达国家相比，我国教师接受继续教育的时间少，知识更新速度落后于时代的现象极端突出。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题我国在教师职业的专业化方面存在哪些问题？采取了哪些有效措施？正确答案： 第一节在回顾了“教师职业专业化”的历史过程，并明确了“专业化是当今世界教师职业和教师教育的一种趋势”之后，着重谈到了“我国教师的专业化”问题。
首先是存在的差距和问题，三条：
第一，教师的专业素质还不够高，比如还存学历不达标的情况，学历的标准还不是很高，教师的职业道德、专业精神、专业能力、专业探究精神和能力等还有待提高。
第二，教师的专业教育还存在不少问题，表现在，职前培养与职后培训相对独立，在体制上不适应教师专业发展一体化的要求；课程内容和教学方法比较落后，师范院校没有形成专业教育的优势；在办学条件上比其他层次的高校要差。
第三，教师职业的经济地位还不太高，没有形成很强的吸引力。
其次是已经和即将采取的措施：
第一，提高对教师专业化的认识。强调纠正一些错误的观念，诸如：“只要有知识就能够当好老师”，“教师的学术水平和研究能力要求不高”，“教师不需要专门的培养”，“成了好教师就永远是好教师”等。
第二，以教师专业化为导向，深化对教师培养制度的改革。如在培养方式上主张多样化，定向性培养和非定向性培养结合，鼓励综合性高等学校参与教师的培养。还有重视教师的继续教育，实现教师教育的一体化，职前职后沟通和协调的制度。最后，在具体的培养目标、内容、方法上，强调培养学术视野开阔、综合能力强的教师。
第三，加强教育理论的研究以及和实践的联系，突出教师专业化的特色。要结合当前教师教育和基础教育改革与发展的一系列重大问题、热点和难点问题，开展科学研究，研究教师成长的客观规律，注重理论与实践的结合，提高教师教育研究的针对性和实效性。要选择若干中小学建立教育科研实验基地，引导教师教育机构的教师和专家，特别是从事教育理论的人员，深入中小学，研究中小学，服务中小学。加强教育技能的培养和训练，强化实践环节，使教师专业化具有显著的特色。
第四，建立健全教师专业化的制度保障体系。主要是推行教师资格证书制度，把住教师入口的质量。改善教师的社会经济地位，体现教师专业化的保证。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题结合中小学实际，分析在实现我国教育目的的过程中还存在哪些问题及应采取的对策。正确答案： 问题：我国中小学在教育目的过程中存在认识上的模糊和实践上的混乱现象。模糊上主要表现在，将中小学教育目的与教育目标等同，还有将国家的教育目的认为是发展中小学生的集体或社会价值目的。在实践中，在由应试教育向素质教育转型和计划经济向市场经济转型下，出现了诸多问题，而且越来越严重。例如：中小学学生负担较重、中小学教育费用过高，乱收费现象依然严重、学校、社会对学生道德教育重视不够、中小学学生考试作弊严重等等。
对策：
（1）明文规定中小学学生最高作业量，严令禁止学校利用晚上和节假日（尤其是寒暑假）给学生补课，禁止私人和学校开办寒暑期补习班。以此减轻中小学学生的负担。
（2）明文规定接受九年免费教育的学生不需向学校任何人交纳任何学习费用。同时规定高中学校学费额，除此外学生不用交纳任何费用。
（3）加强对教师的法治教育，增强教师对未成年人权益及有关隐私权的认识。
（4）完善教育监督机制，实行全国教育巡查员制度。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题对中小学教师在专业知识方面有哪些要求？正确答案： 要求教师掌握的专业知识的内容主要是：
1）掌握该学科的基本知识和基本技能
2）掌握该学科的基本理论知识和学科体系
3）了解该学科最新的研究成果和研究发展动向。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述我国核电厂在预防和缓解严重事故方面的能力怎样？存在哪些不足？
正确答案:我国核电厂预防和缓解严重事故的能力总体较好，在国际上处于较好水平。但是，与最新设计的核电厂相比，还有一定的差距。
一是在严重事故管理导则的开发能力（主要是在试验、评价、方法等方面）与国际先进国家存在差距；
二是在严重事故预防和缓解的硬件方面（如堆芯熔融物的收集）也存在一定不足。
三是除大亚湾核电厂、秦山第三核电厂外，其他核电厂仅具有可以对付某些特定严重事故的规程，尚未制定完备的严重事故管理导则。
在我国在建核电厂的安全审查过程中，均已要求其在装料前完成严重事故管理导则的编制，使其具备一定的严重事故预防和缓解能力。 -
第14题：
对中小学教师在专业知识方面有哪些要求？
正确答案: 要求教师掌握的专业知识的内容主要是：
1）掌握该学科的基本知识和基本技能
2）掌握该学科的基本理论知识和学科体系
3）了解该学科最新的研究成果和研究发展动向。 -
第15题：
为了改进目前中小学教师的知识结构，我们应该采取哪些措施？
正确答案: 为了改变教师知识结构的现状必须：
（1）尽快建立科学、准确的教师知识结构评估体系，以使教师了解自己的知识结构现状，从而有针对性地参加培训。目前，在西方一些发达国家，都有教师知识标准化测验，用于客观地评价教师的知识水平和特点，这不仅极大地提高了教师管理的科学化和规范化水平，而且也为教师的进修学习与提高提供了有价值的参考依据。而目前我国尚未见到此类有权威的评价体系和评价工具。
（2）加强教师的职后教育，建立教师进修保障制度。一方面从制度上保障教师进修的时间和机会；另一方面，广大教师应对继续教育有一个正确的态度，参加继续教育，决不仅仅是“混个学分完事”，应从思想上、行动上认识到继续教育的重要意义。
（3）改革师范教育的课程设置，更新继续教育的内容，增强进修内容的实效性。我国目前的师范教育中，课程设置是学科独立的，这就容易造成学生的学科知识结构单一。应拓宽普通文化课程，加强文理渗透，精选学科专业课程，跨专业选课。继续教育的内容也应“急教师所急，想教师所想”，开设对教师有针对性、实效性的课程。
（4）提高教师的自我完善能力也是更新教师知识结构的重要途径，尤其是提高教师的反思能力，在反思过程中能加快教师知识结构的丰富和完善。 -
第16题：
结合中小学实际，分析在实现我国教育目的的过程中还存在哪些问题及应采取的对策。
正确答案:问题：我国中小学在教育目的过程中存在认识上的模糊和实践上的混乱现象。模糊上主要表现在，将中小学教育目的与教育目标等同，还有将国家的教育目的认为是发展中小学生的集体或社会价值目的。在实践中，在由应试教育向素质教育转型和计划经济向市场经济转型下，出现了诸多问题，而且越来越严重。例如：中小学学生负担较重、中小学教育费用过高，乱收费现象依然严重、学校、社会对学生道德教育重视不够、中小学学生考试作弊严重等等。
对策：
（1）明文规定中小学学生最高作业量，严令禁止学校利用晚上和节假日（尤其是寒暑假）给学生补课，禁止私人和学校开办寒暑期补习班。以此减轻中小学学生的负担。
（2）明文规定接受九年免费教育的学生不需向学校任何人交纳任何学习费用。同时规定高中学校学费额，除此外学生不用交纳任何费用。
（3）加强对教师的法治教育，增强教师对未成年人权益及有关隐私权的认识。
（4）完善教育监督机制，实行全国教育巡查员制度。 -
第17题：
试述新中国成立以来我国中小学课程应予以肯定的方面及存在的问题。
正确答案: 新中国成立以来的实践证明，我国中小学课程有以下几方面是应该予以肯定的。
（1）我国中小学的课程结构已经逐步形成一个比较完整的体系，有利于培养学生在德、智、体诸方面得到全面发展。
（2）我国中小学的课程管理比较严格，有指导性的教学计划、统一的教学大纲和根据大纲编
写的经过国家审查的教材，有严格的考核评价制度，这对保证中小学教学质量起了重要作用。
（3）我国中小学各门学科的教学大纲和根据大纲编写的教材内容具有思想性、科学性、系统
性，注意既传授知识，又培养能力、发展智力。但是通过长期实践，中小学课程存在着以下几个不能忽视的问题：
（1）中小学课程设置模式比较死板单一，缺乏灵活性。
（2）中小学的课程结构不够科学合理。
（3）中小学各门学科的内容偏多、偏难、偏深，教学要求偏高；一些学科的内容比较满，学科体系比较陈旧，许多适应现代科技发展和现代化建设需要的知识难以再吸收进来。 -
第18题：
目前，我国中小学教师的总体素质主要存在哪些问题（）
- A、作风问题
- B、师德问题
- C、专业素养问题
- D、方法陈旧问题
正确答案:B,C -
第19题：
问答题试述新中国成立以来我国中小学课程应予以肯定的方面及存在的问题。正确答案： 新中国成立以来的实践证明，我国中小学课程有以下几方面是应该予以肯定的。
（1）我国中小学的课程结构已经逐步形成一个比较完整的体系，有利于培养学生在德、智、体诸方面得到全面发展。
（2）我国中小学的课程管理比较严格，有指导性的教学计划、统一的教学大纲和根据大纲编
写的经过国家审查的教材，有严格的考核评价制度，这对保证中小学教学质量起了重要作用。
（3）我国中小学各门学科的教学大纲和根据大纲编写的教材内容具有思想性、科学性、系统
性，注意既传授知识，又培养能力、发展智力。但是通过长期实践，中小学课程存在着以下几个不能忽视的问题：
（1）中小学课程设置模式比较死板单一，缺乏灵活性。
（2）中小学的课程结构不够科学合理。
（3）中小学各门学科的内容偏多、偏难、偏深，教学要求偏高；一些学科的内容比较满，学科体系比较陈旧，许多适应现代科技发展和现代化建设需要的知识难以再吸收进来。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题为了改进目前中小学教师的知识结构，我们应该采取哪些措施？正确答案： 为了改变教师知识结构的现状必须：
（1）尽快建立科学、准确的教师知识结构评估体系，以使教师了解自己的知识结构现状，从而有针对性地参加培训。目前，在西方一些发达国家，都有教师知识标准化测验，用于客观地评价教师的知识水平和特点，这不仅极大地提高了教师管理的科学化和规范化水平，而且也为教师的进修学习与提高提供了有价值的参考依据。而目前我国尚未见到此类有权威的评价体系和评价工具。
（2）加强教师的职后教育，建立教师进修保障制度。一方面从制度上保障教师进修的时间和机会；另一方面，广大教师应对继续教育有一个正确的态度，参加继续教育，决不仅仅是“混个学分完事”，应从思想上、行动上认识到继续教育的重要意义。
（3）改革师范教育的课程设置，更新继续教育的内容，增强进修内容的实效性。我国目前的师范教育中，课程设置是学科独立的，这就容易造成学生的学科知识结构单一。应拓宽普通文化课程，加强文理渗透，精选学科专业课程，跨专业选课。继续教育的内容也应“急教师所急，想教师所想”，开设对教师有针对性、实效性的课程。
（4）提高教师的自我完善能力也是更新教师知识结构的重要途径，尤其是提高教师的反思能力，在反思过程中能加快教师知识结构的丰富和完善。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题从教师与学生（家长）的关系来看，教师在职业道德方面主要存在哪些问题？运用教师职业道德规范理解他们之间存在什么问题。正确答案：解析： -
第22题：
多选题中小学教师素质主要存在哪些方面问题（）A师德问题
B专业素养问题
C民办教师问题
D结构老龄化
正确答案： C,B解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题目前，我国中小学教师的总体素质主要存在哪些问题（）A作风问题
B师德问题
C专业素养问题
D方法陈旧问题
正确答案： A,B解析： 暂无解析