属于《标准》对“空间与图形”领域增强的内容的有（）A、增加了图形与统计的关系B、增加了图形变换的认识C、增加了确定物体相对位置的内容D、增加辨认方向和描绘线路图E、强化了测量的方法与过程

题目

属于《标准》对“空间与图形”领域增强的内容的有（）

  • A、增加了图形与统计的关系
  • B、增加了图形变换的认识
  • C、增加了确定物体相对位置的内容
  • D、增加辨认方向和描绘线路图
  • E、强化了测量的方法与过程
相似考题

1.GB3847－2018与GB3847－2005相比,增加了以下哪些内容()。A.增加了外观检验、OBD检查等内容B.增加了检验流程和检验项目C.增加了氮氧化物排放限值及测量方法D.增加了检测记录项目和检测软件要求

2.从知识的领域切入看,我国新世纪数学课程内容中的第二阶段(4—6年级)的“空间与图形”部分主要包含()等内容。A、图形的认识B、图形与变换C、图形与位置D、面积计算E、测量

3.新世纪我国数学课程标准中关于学习几何学习内容与原来相比增加了()。A、对称与平行B、面积与体积C、图形与变换D、实验与证明

4.我国新课程标准关于小学空间几何的学习增加了()等内容。A、图形与测量B、图形与变换C、图形与位置D、图形与计算E、图形与对称

更多“属于《标准》对“空间与图形”领域增强的内容的有（）A、增加了图形与统计的关系B、增加了图形变换的认识C、增加了确定物体相对位置的内容D、增加辨认方向和描绘线路图E、强化了测量的方法与过程”相关问题

  • 第1题：

    幼儿园数学教学活动的主要内容是()。

    A、数及运算

    B、自然测量

    C、时间与空间

    D、图形认识

    E、量及比较


    正确答案：ABCDE

  • 第2题：

    下列不属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》规定的第三学段“图形与几何”领域内容的是( )。

    A、图形的性质
    B、图形的变化
    C、图形与位置
    D、图形与坐标

    答案：C
    解析：
    选项c图形与位置是《义务教育数学课程标准(2011年版)》规定的第二学段“图形与几何”领域内容。

  • 第3题：

    《义务教育数学课程标准(2011年版)》中课程内容的四个部分是( )。

    A、数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践
    B、数与代数，图形与几何，统计与概率，数学实验
    C、数与代数，图形与几何，统计与概率，数学建模
    D、数与代数，图形与几何，统计与概率，数学文化

    答案：A
    解析：
    《义务教育数学课程标准(2011年版)》中规定了课程内容的四个部分是：数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践。

  • 第4题：

    “空间与图形”领域分为四个方面内容：（）、测量、（）和图形与位置。

    • A、图形的画法
    • B、图形的认识
    • C、图形与变换
    • D、图形与统计
    • E、图形与函数

    正确答案:B,C

  • 第5题：

    下列不属于《标准》对“空间与图形”领域在内容上分为的部分的是（）

    • A、图形的认识
    • B、测量
    • C、图形与变换
    • D、统计与概率

    正确答案:D

  • 第6题：

    不能找到从一地到另一地的路径与方向，属于（）

    • A、形态辨认障碍
    • B、空间关系综合征
    • C、地形方位辨认困难
    • D、空间关系辨认障碍
    • E、图形一背景区分障碍

    正确答案:C

  • 第7题：

    单选题
    新世纪我国数学课程标准中关于学习几何学习内容与原来相比增加了（）
    A

    对称与平行

    B

    面积与体积

    C

    图形与变换

    D

    实验与证明


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    不属于《标准》对“空间与图形”领域削弱内容的是（）
    A

    单纯的平面图形面积

    B

    体积计算

    C

    周长计算

    D

    图形认识


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    2001年颁布并开始实验的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中规定的我国小学数学课程内容结构将原大纲的内容进行了整合，并增加了（）内容。
    A

    数与代数

    B

    实践与综合应用

    C

    空间与图形

    D

    统计与概率


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    关于空间数据坐标变换，下列说法正确的是：（）。
    A

    旋转变换只产生图形位置和方向的变动，新图形中的图元点是按原图形对应图元点围绕相对坐标原点旋转而得

    B

    仿射变换同时考虑x和Y方向上的变形，因此纠正后的坐标数据在不同方向上的长度比将发生变化

    C

    比例变换和旋转变换都可通过做矩阵乘法实现

    D

    平行投影与透视投影的区别在于投影线是否与投影平面垂直


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    下列不属于《义务教育数学课程标准（2011年版）》中要求的“图形与几何”课程领域的学习内容的是（　　）。
    A

    图形的性质

    B

    图形的运动

    C

    图形与变化

    D

    图形与坐标


    正确答案： D
    解析：
    《义务教育数学课程标准（2011年版）》中，“图形与几何”课程领域的学习内容是图形的性质、图形的变化和图形的坐标。B项中图形的运动属于第一、二学段的学习内容。故选B项。

  • 第12题：

    单选题
    “会描述简单的路线图”是图形与几何内容中（）的一项教学要求。
    A

    图形与位置

    B

    图形认识

    C

    图形运动

    D

    测量


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    《全日制义务教育数学课程标准》各学段安排了“空间与图形’’的学习内容(如：认识立体和平面图形……进行简单测量活动等)来发展学生的空间观念，假如你在“空间与图形，知识教学时，将会从哪些方面去培养学生的空间观念


    答案：
    解析：
    可从以下几方面着手： (1)要联系生活实际，引导学生观察生活，从现实中发现有关空间与图形的问题，培养学生的认知兴趣.在教学“认识物体和图形”时，可以给学生展示粉笔盒、药盒、小球、魔方和圆柱体的茶叶盒等.让学生从具体到抽象认识长方形、正方形、圆形、长方体、正方体、球体、圆柱体等.让学生形成对平面几何图形和立体几何图形的形状、大小及其相互之间的关系的表象，培养学生的空间观念.
    (2)通过观察、演示、操作等感知活动，使学生逐步形成几何形体的表象.有些几何形体的概念，不仅要借助教具的演示，还要通过学生自己动手实际操作和测量，来理解它的本质涵义.例如教学长方形的周长时，可把一张长方形纸的周长贴上彩色纸条后，再拉直展开成相连的4条线段(长和宽用不同的颜色区别)，让学生实际测量后列出不同的算式计算，让学生思考：一个长方形有几条长和几条宽 怎样计算周长比较方便 从而使学生获得长方形“周长” 的表象，并掌握长方形周长的计算公式.接着，让学生自己动手操作测量某些实物的长和宽，计算出它们的周长，如教室中的玻璃窗、数学课本的封面、桌面等.
    (3)让学生通过探究进行学习.发展空问观念是“空间与图形”教学的重要目标之一.空间观念是-种数学思考，对于小学生来说，这种数学思考必须有丰富的直观、形象的积累和体验为基础，并在自主性的探究过程中得以发展.如教学平行四边形认识的过程中，为了让学生感受到平行四边形与长方形图形的联系，初步发展学生的空间观念.在教学过程中，可以安排学生通过自主探究的学习方式，剪拼的方法，让学生亲自动手做-做，动脑想-想，在探究中获得空间观念的发展.总之，在教学过程中就要注意多层次、多渠道地培养和发展学生的空问观念和空间想象能力.

  • 第14题：

    下列不属于《义务教育数学课程标准（2011年版）》规定的第三学段“图形与几何”领域内容的是（ ）.


    A.图形的性质
    B.图形的变化
    C.图形的位置
    D.图形与坐标

    答案：C
    解析：
    本题主要考查对《义务教育数学课程标准（2011年版）》的解读。

    《义务教育数学课程标准（2011年版）》规定的第三段，“图形与几何”领域的内容包括图形的性质、图形的变化和图形与坐标。确定物体位置是指会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，辨别东南西北等八个方位，即图形的位置属于第一学段的课程内容。

  • 第15题：

    （）为平面视觉传达增加了展现的空间的视觉秩序，从而产生厚重、丰富、层次多变、排列复杂的视觉效果。

    • A、重复图形
    • B、融合图形
    • C、透叠图形
    • D、重叠图形

    正确答案:D

  • 第16题：

    不属于《标准》对“空间与图形”领域削弱内容的是（）

    • A、单纯的平面图形面积
    • B、体积计算
    • C、周长计算
    • D、图形认识

    正确答案:D

  • 第17题：

    “会描述简单的路线图”是图形与几何内容中（）的一项教学要求。

    • A、图形与位置
    • B、图形认识
    • C、图形运动
    • D、测量

    正确答案:A

  • 第18题：

    对空间的物与物、自己与物间的关系、距离、方位辨认困难，属于（）

    • A、形态辨认障碍
    • B、空间关系综合征
    • C、地形方位辨认困难
    • D、空间关系辨认障碍
    • E、图形一背景区分障碍

    正确答案:B

  • 第19题：

    单选题
    下列不属于《标准》对“空间与图形”领域在内容上分为的部分的是（）
    A

    图形的认识

    B

    测量

    C

    图形与变换

    D

    统计与概率


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    在空间与图形部分与信息技术的链接中，“能使用绘图软件为一个房间设计各种布局”的信息技术可以与（）的内容标准相结合
    A

    结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法

    B

    探索某些实物体积的测量方法

    C

    能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似

    D

    通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90度


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    对空间的物与物、自己与物间的关系、距离、方位辨认困难，属于（）。
    A

    形态辨认障碍

    B

    空间关系综合征

    C

    地形方位辨认困难

    D

    空间关系辨认障碍

    E

    图形一背景区分障碍


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    “空间与图形”领域分为四个方面内容：（）、测量、（）和图形与位置。
    A

    图形的画法

    B

    图形的认识

    C

    图形与变换

    D

    图形与统计

    E

    图形与函数


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    属于《标准》对“空间与图形”领域增强的内容的有（）
    A

    增加了图形与统计的关系

    B

    增加了图形变换的认识

    C

    增加了确定物体相对位置的内容

    D

    增加辨认方向和描绘线路图

    E

    强化了测量的方法与过程


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

相关内容