下列教学评价的类型分别是什么（）A、李老师非常注重同学们的平时表现，经常把同学们完成课后作业的情况也纳入教学评价的范畴B、李老师用算平均分的方法来评价班级学生数学成绩C、李老师将数学成绩9。分定位优秀，80分为良好。然后用这个标准来区分班级同学的成绩。D、李老师在开学第一天对学生进行摸底测试，对学生的知识.技能以及.清感等状况进行的预测
题目
下列教学评价的类型分别是什么（）
- A、李老师非常注重同学们的平时表现，经常把同学们完成课后作业的情况也纳入教学评价的范畴
- B、李老师用算平均分的方法来评价班级学生数学成绩
- C、李老师将数学成绩9。分定位优秀，80分为良好。然后用这个标准来区分班级同学的成绩。
- D、李老师在开学第一天对学生进行摸底测试，对学生的知识.技能以及.清感等状况进行的预测
相似考题
参考答案和解析
正确答案:A,B,C,D
更多“下列教学评价的类型分别是什么（）A、李老师非常注重同学们的平时表现，经常把同学们完成课后作业的情况也纳入教学评价的范畴B、李老师用算平均分的方法来评价班级学生数学成绩C、李老师将数学成绩9。分定位优秀，80分为良好。然后用这个标准来区分班级同学的成绩。D、李老师在开学第一天对学生进行摸底测试，对学生的知识.技能以及.清感等状况进行的预测”相关问题
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第1题：
李老师是一个刻苦钻研业务的优秀数学老师，他经常引导学生要快乐地学习，
善于融知识、趣味于一体，启发学生思维。有一天他给全班同学出了这样一道题目
：李老师在1994年的年龄比他出生那一年的年份的各位数字之和大6，
请同学们算一下李老师在1994年是：A: 29岁
B: 28岁
C: 27岁
D: 26岁答案：B解析：代入排除法。若A为正确选项，根据题意可知李老师出生年份为1994—29=1965年
，而29比1965的各位数字加和大8，与题干大6不一致，故A为错误选项。若B
为正确选项，根据题意可知李老师出生年份为1994—28=1966年，且28比1966
的各位数字加和大6，与题干大6一致。故8为正确选项。 -
第2题：
李老师，在静物素描课上，给大家讲解素描知识后，积极示范绘画方法和步骤，并引导学生进行素描绘画练习，最后表扬了优秀的学生作品。李老师的课堂的问题出现在哪？（ ）。A.李老师课堂组织完整，没有问题。
B.李老师课堂没有引导学生练习素描。
C.李老师没有带领学生重点欣赏素描作品。
D.只以优秀的作品为评价标准，没有注重美术学习表现的评价。答案：D解析：D选项，课标中指出，美术课程应不仅依据美术作业评价学生美术学习的结果，而且通过考查学生在美术学习过程中的表现，评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，突出评价的整体性和综合性。而李老师只以优秀的作品为评价标准，没有注重美术学习表现的评价。综上，D选项正确。
A选项，李老师课堂组织虽然相对，完整，但设置上任有问题，故排除；
B选项，题干中明确了李老师课堂上引导学生进行素描练习了，故排除；
C选项，本堂课以素描技法学习为主要内容，素描作品的欣赏不应为重点教学内容，故排除；
故正确答案为D项。 -
第3题：
李老师在学生晓敏的评价表上这样写道“该生在校尊敬师长、团结同学、乐于助人，学习成绩优异”。李老师所采用的评价方法是( )。A.诊断性评价
B.形成性评价
C.定性评价
D.定量评价答案：C解析：定性评价是凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象做出价值判断的评价方法，比如评出等级、写出评语等。李老师对晓敏的评价方式属于定性评价。诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。定量评价是采用数学的方法，收集和处理数据资料，对评价对象做出定量结果的价值判断。 -
第4题：
阅读下列材料。并回答问题。
李老师是某中学小有名气的数学老师。他备课非常认真，自己对课上和作业里的每道题都事先演练，课堂讲解清晰明确，教学效果良好，课外作业坚持全批全改，发现作业有错误就要求学生订正并罚抄10遍，每次测试都进行细致的质量分析，及时在班上公布每位学生的成绩和排名。他每年都挑选几位数学成绩优秀的学生，利用周末时间在自己家里进行辅导，被辅导的学生多次获得学科竞赛的好成绩。他的辅导虽然没有明确要求收费，但也没有拒绝家长们的礼物。
从教师职业道德规范的角度，联系材料分析李老师的行为。(7分)答案：解析：李老师的做法违反了教师职业道德，需要我们引以为戒。
首先，李老师的做法违背了教书育人的原则。教书育人要求实施素质教育，遵循教育规律，激发学生创新精神，促进学生全面发展；不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，李老师过分关注学生成绩，并将测试成绩在班上公布，过分强调了学生分数，不利于学生的全面发展。
其次，李老师的做法违背了为人师表的原则。为人师表要求教师廉洁奉公，自觉抵制有偿家教。材料中，李老师在给学生补课的时候虽然没有明确收费，但是也没有拒绝家长的礼物，给学生树立了非常恶劣的榜样。
第三，李老师的做法违反了关爱学生的原则。关爱学生的原则要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格．平等公正对待学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，李老师罚学生抄写作业，涉嫌变相体罚，侵犯了学生的人格尊严；过分关注成绩优秀的学生，没有做到关爱全体学生。 -
第5题：
李老师在每次进行历史课程之前，都要了解一下班里的同学对相关知识的了解情况，对学生的知识进行预测。这种方式属于下列哪种评价方式？（）
- A、形成性评价
- B、总结性评价
- C、诊断性评价
- D、定性评价
正确答案:C -
第6题：
田老师非常注重同学们的平时表现，经常把同学们平时表现以及完成课后作业的情况也纳入教学评价的范畴，请问这属于（）评价。
- A、相对评价
- B、形成性评价
- C、定量评价
- D、诊断性评价
正确答案:B -
第7题：
学校的教学评估小组评定李老师的课堂教学为优秀，下列是评估小组对李老师课堂教学的评价，其中不能够达到优秀标准的是（）
- A、李老师课堂上的引导的方式很好，能让学生积极发言
- B、李老师能根据学生回答问题的情况，适时调整讲课的速度以及难点讲解次数
- C、李老师课讲得很精彩，课堂时间利用效率高，不让学生无用的发言占用课堂时间
- D、李老师能在适当的时候使用恰当的学习资源
正确答案:C -
第8题：
李老师在课堂上，根据学生的反馈情况对教学进行了评价，他这种评价属于（）
- A、阶段性评价
- B、形成性评价
- C、引导性评价
- D、启发式评价
正确答案:D -
第9题：
判断题资料：李老师为了帮助班上学生树立学习数学的信心，在一次考试中故意降低了考试的难度，结果全班学生都考了比平时高的分数。当成绩公布时，全班同学都喜形于色，甚至有些忘乎所以了。见此情况，李老师说：“大家考得好，我也很高兴，但是大家要想想，为什么每个同学都比过去考得好呢？”李老师这样做对吗()A对
B错
正确答案： 错解析： -
第10题：
问答题李老师对学生的成绩进行排名并张贴，对一个学生说：“这次你又是倒数第一，总是影响班级成绩，你真是没救了!” 问题： 请运用所学习的教师职业道德知识来评价李老师的行为。正确答案： (1)关爱学生是师德的灵魂，教书育人是教师的天职。李老师的做法违背了《中小学教师职业道德规范》中关爱学生和教书育人的基本道德规范，会对这一学生的 身心发展产生不良的影响，比如失去信心，消极被动，同时，对班级管理也会产生不良的影响。
(2)关爱学生包括关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对 待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生健康；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。教书育人包括遵循 教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；不以分数作为评价学生的唯一标准。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题材料： 李老师是某小学小有名气的数学教师，他备课非常认真，自己对课堂上和作业里的每道习题都事先演练，课堂上讲解清晰明确，教学效果良好；课外作业坚持全批全改，发现作业上有错误就要求学生订正并罚抄10遍，每次测试都进行细致的质量分析，及时在班上公布每位学生的成绩和排名。他每年都挑选几位成绩优秀的学生，利用周末时间在自己家里进行辅导，被辅导的学生多次获得学科竞赛的好成绩。他的辅导虽然没有明确要求收费，但也没拒绝家长们的礼物。 请从教师职业道德规范的角度，分析李老师的行为。正确答案： （1）李老师备课认真、课堂上讲解清晰明确、课外作业坚持全批全改、每次测验都进行细致的质量分析等行为体现了爱岗敬业的要求——“对工作高度负责、认真备课上课、认真批改作业、认真辅导学生、不敷衍塞责”。这是值得肯定的地方。
（2）①李老师发现作业上有错误就要求学生罚抄10遍、每年挑选几位成绩优秀的学生利用周末时间进行辅导等行为违反了关爱学生的师德规范要求，“关爱学生”要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，不体罚或变相体罚学生。李老师周末只辅导成绩优秀的学生，说明他没有平等公正对待所有学生。李老师让学生罚抄10遍错题，是体罚学生的表现。
②李老师发现作业上有错误就要求学生订正并罚抄10遍、在班上公布每位学生的成绩和排名等行为违反了教书育人的师德规范要求。“教书育人”要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，不以分数作为评价学生的唯一标准。李老师通过让学生罚抄10遍错题的行为来教育学生违背了教育规律，没有做到循循善诱地教导学生。李老师在班级及时公布每位学生的成绩和排名，说明了他过分以分数作为评价学生的唯一标准。
③“他的辅导虽然没有明确要求收费，但也没拒绝家长们的礼物”违背了为人师表的师德规范要求。“为人师表”要求教师作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。李老师没有拒绝家长的礼物，表明李老师没有做到严于律己、自觉抵制有偿家教。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题化学老师李某按学习成绩将学生分为三组，并对每个组提出不同的学习要求。对学习成绩前几名的学生，李老师会亲自批改他们的作业，并给出辅导意见，而其他学生的作业则由这几名学习好的学生代批。李老师的做法()。A恰当，锻炼了优秀学生的能力
B恰当，促进了学生的主动发展
C不恰当，没有做到公平公正
D不恰当，按成绩分组损害了学生的自尊心
正确答案： B解析： -
第13题：
案例：
李老师在《静物写生》单元课结束时，让每个学生提供一幅自己最满意的作品在学校橱窗展示，并将作品图片上传到学校微信群，邀请家长和师生参与评价。展示结束后，李老师依据学生美术学习的综合表现，并参考微信群中的评价，给学生评定分数作为期末成绩。
问题：该教学采用了哪些评价方法（4分）?李老师的评价方法合适吗（2分）?说出理由（14分）。答案：解析：第一：根据题干，找出教学方法；第二：分析评价教学方法的使用情况并阐明原因。 -
第14题：
案例：
李老师在进行Flash综合复习课教学时，以“制作北京风景名胜电子相册”为学习总任务，将学生4人分为一组进行小组合作，任务完成后将小组作品上传到教学平台上．由其他小组评价、赏析，然后进行投票，如图l6、图l7所示。最后，李老师分别选取票数最高的、最低的、中间的3件作品与同学们共同进行赏析。学生们发言积极踊跃，大胆分析评价各作品的闪光点和不足之处。此后，李老师对这3件作品进行了点评，并做了适当补充。
接着，李老师请展示了作品的小组根据大家的评价提出进一步改善的方法．如改进排版样式、色彩搭配等。之后，李老师提示同学们要善于发现别人的优点，如素材选取得当、有独特的设计风格等，鼓励学生大胆创造。
问题：
(1)请分析李老师采用的评价方式，并说明这种评价方式的主要特点。
(2)请分析李老师使用学习平台进行教学评价有哪些可借鉴之处。答案：解析：(1)李老师采用的评价方式包括总结性评价、他人评价、定量评价和定性评价。 总结性评价：本节课是一堂Flash综合复习课。是学生学习完相关的Flash知识后通过一个任务来检验学生的学习效果．其目的是了解学生学习Flash的情况。
他人评价：由其他小组进行评价。特点是一般比较严格、慎重。也比较客观，可信度比较高。
定量评价：李老师选取票数最高、最低、中间的3件作品进行评价。特点是客观化、标准化、精确化、量化、简便化。
定性评价：李老师对3件作品进行了评价，给出优点和改进方向。特点是容易抓住主要矛盾，使被评价者明确改进方向，但是主观随意性强，没有统一标准，评价可能不全面。
(2)题干中的李老师在教学过程中使用新媒体教学平台，采用自评、互评、他人评价以及定量与定性相结合的评价策略值得借鉴。满足《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》基本原则：
①教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。
②教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。
③评价是信息技术教学的有机组成部分，对信息技术的学习具有很强的导向作用。评价应围绕信息技术课程的培养目标展开，既要评“教”，更要评“学”，以保证信息技术课程目标的达成。信息技术课程评价的合理实施。有助于提高信息技术教师的教学水平，激发学生学习、应用信息技术的兴趣，促进学生逐步提高信息素养。
在整个评价过程中及时了解、诊断学生的基本情况，有利于课堂实施，实现课堂既定目标。 -
第15题：
李老师在每次进行历史课程之前，都要了解一下班里的同学对相关知识的了解情况，对学生的知识进行预测。这种方式属于下列哪种评价方式?( )A.形成性评价
B.总结性评价
C.诊断性评价
D.定性评价答案：C解析：诊断性评价也称“教学前评价”，一般是指在某项教学活动前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。李老师课前了解学生的知识掌握情况属于诊断性评价．这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断其是否具有实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据。 -
第16题：
李老师非常往重同学们的平时表现，经常把同学们完成课后作业的情况也纳入教学评价的范畴，请问这属于（）评价。
- A、相对评价
- B、形成性评价
- C、定量评价
- D、诊断性评价
正确答案:B -
第17题：
高一学生方方成绩差，喜欢迟到，上课不认真听讲，脾气暴躁，喜欢打架，班主任李老师非常不喜欢他。一次，班里同学小明丢了500元，告知李老师后，李老师迅速把方方的座位进行了大搜查，方方十分气愤，最后事实证明，钱不是方方偷的。方方找李老师质问，李老师对此若无其事，没有丝毫歉意地说：“谁让你那么讨人嫌！” 请从学生观的角度，评析李老师的教学行为。
正确答案: （1）李老师的教学行为是不恰当的，违背了“以人为本”的学生观。
（2）李老师没有用发展的眼光来看待方方的行为，遇到偷钱或类似不好的事情就觉得是方方做的，而不去认真调查。
（3）李老师没有尊重学生的独立性，没有把方方看成具有独立人格的人和权利的主体。李老师在事情水落石出后，不仅没有道歉，反而说方方“讨人嫌”这样具有侮辱性的言辞，侵犯了学生的权利和尊严。 -
第18题：
在教学过程中会使用许多教学评价方法，如观察法、测验、问卷调查法、面谈法等。以下有关李老师使用的教学评价方法中，哪项是不恰当的？（）
- A、一般情况下，李老师会采用课堂观察法来考查自己和学生在课上的交流情况以期在日后的教学中加以改进
- B、李老师采用测验的方法考查学生是否掌握了课上的重点、难点以及对知识的掌握程度
- C、在考查自己的教学方法是否适合学生、是否适合教学内容的时候，李老师会采用问卷调查的方法
- D、李老师常常会找一些学生进行面谈，希望这些学生能当面指出自己教学中的缺点和存在的问题
正确答案:D -
第19题：
田老师非常注重同学们的平时表现，经常把同学们平时表现以及完成课后作业的情况也纳入教学评价的范畴，请问这属于什么评价？（）
- A、相对评价
- B、形成性评价
- C、定量评价
- D、诊断性评价
正确答案:C -
第20题：
李老师对学生的成绩进行排名并张贴，对一个学生说：“这次你又是倒数第一，总是影响班级成绩，你真是没救了!” 问题： 请运用所学习的教师职业道德知识来评价李老师的行为。
正确答案:(1)关爱学生是师德的灵魂，教书育人是教师的天职。李老师的做法违背了《中小学教师职业道德规范》中关爱学生和教书育人的基本道德规范，会对这一学生的 身心发展产生不良的影响，比如失去信心，消极被动，同时，对班级管理也会产生不良的影响。
(2)关爱学生包括关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对 待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生健康；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。教书育人包括遵循 教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；不以分数作为评价学生的唯一标准。 -
第21题：
问答题材料：李老师是某中学小有名气的数学老师。他备课非常认真，自己对课上和作业里的每道题都事先演练，课堂讲解清晰明确，教学效果良好。李老师对课外作业坚持全批全改，发现作业有错误就要求学生订正并罚抄50遍。李老师在每次测试后都细致地进行质量分析，及时在班上公布每位学生的成绩和排名。他每年都挑选几位数学成绩优秀的学生，利用周末时间在自己家里对他们进行辅导，被辅导的学生多次获得学科竞赛的好名次。李老师虽然没有明确要求收费，但也没有拒绝被辅导学生家长们的礼物。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，分析李老师的行为。（14分）正确答案：解析： -
第22题：
单选题在学生评价方面，李老师只从学生的考试成绩来评价和判断学生，并努力督促“差生”提高成绩。这反映李老师没有（ ）A关爱学生
B全面看待学生
C关注学生需求
D维护学生的权益
正确答案： B解析： -
第23题：
多选题资料：李老师为了帮助班上学生树立学习数学的信心，在一次考试中故意降低了考试的难度，结果全班学生都考了比平时高的分数。当成绩公布时，全班同学都喜形于色，甚至有些忘乎所以了。见此情况，李老师说：“大家考得好，我也很高兴，但是大家要想想，为什么每个同学都比过去考得好呢？”李老师这样做对吗，为什么()A李老师的话打击了学生的学习热情
B李老师的考试设计符合促进性原则
C李老师有意降低考试难度违背了教学原则
D李老师的做法满足了学生获得成功体验的需要
E李老师希望学生能对这次成绩的提升进行外部归因
正确答案： A,B解析：