在四年级《混合运算》一颗教学中，关于四则运算的法则的学习，（）教学模式适合本课教学。A、讲授式B、情境-探究C、操练与练习D、讨论学习

题目

在四年级《混合运算》一颗教学中，关于四则运算的法则的学习，（）教学模式适合本课教学。

  • A、讲授式
  • B、情境-探究
  • C、操练与练习
  • D、讨论学习
相似考题

1.在Excel中,正确的算术四则运算符是()等。A.+–*/=B.>=C.+–*/D.+–*/&

2.请根据所提供的教学材料和相关情况，按要求完成教学设计。教学材料：某版本小学四年级数学教材编排了“认识计算器”一课，教学内容为古今计算工具的演变过程以及使用计算器正确运行较大数目的四则运算。相关情况：授课对象为某乡村小学四年级(1)班的学生，班级人数为48人。请设计一个课堂导入活动，并说明设计理由。

3.小学数学运算规则学习内容特点包括()A、以认数学习为起点B、以整数四则运算为主线C、小数与分数的性质和运算规则学习与认数学习交织进行的D、运算技巧是运算规则学习的重点E、性质与概念学习是伴随着运算规则学习而展开的

4.数与计算主要包括,整数的认识及四则运算;小数的认识及四则运算;分数的认识及四则运算。()此题为判断题(对，错)。

更多“在四年级《混合运算》一颗教学中，关于四则运算的法则的学习，（）教”相关问题

  • 第1题：

    小学数学运算规则学习从逻辑层面看主要包含()等一些内容。

    A、运算技巧

    B、运算法则

    C、运算性质

    D、运算方法

    E、四则运算


    参考答案：BCD

  • 第2题：

    严谨性与量力性相结合”是数学教学的基本原则。

    （1）简述“严谨性与量力性相结合”教学原则的内涵（3分）；

    （2）初中数学教学中“负负得正”运算法则引入的方式有哪些？请写出至少两种（6分）；

    （3）在初中“负负得正”运算法则的教学中，如何体现“严谨性与量力性相结合”的教学原则？（6分）


    答案：
    解析：
    本题主要考查严谨性与量力性的教学原则，以及课堂导入技巧的教学技能知识。

    （1） “严谨性与量力性相结合”教学原则的内涵是指数学逻辑的严密性及结论的精确性，在中学的数学理论中也不例外。所谓数学的严谨性，就是指对数学内容结论的叙述必须精确，结论的论证必须严格、周密，整个数学内容被组织成一个严谨的逻辑系统。教材有时对有些内容避而不谈，或用直观说明，或用不完全归纳法验证，或不必说明的作了说明，或扩大公理体系等，这些做法主要是考虑到学生的可接受性，估计降低内容的严谨性，让学生更好地掌握要学的数学内容。当前数学界提出的“淡化形式，注重实质”的口号实质上也是侧面反映出数学必须坚持严谨性与量力性相结合原则的问题。

    （2）初中数学教学中“负负得正”运算法则引入的方式可以从生活中的负数入手，举出两个引入的方式即可。

    （3）在初中“负负得正”运算法则的教学中，可以根据学生的认知水平和学生接受的难易程度入手，设法安排学生逐步适应的过程与机会，然后再利用一些数学模型解析“负负得正”运算法则，从而体现“严谨性与量力性相结合”的教学原则。

  • 第3题：

    在电子数字计算机中（）是组成计算机中四则运算最基本的运算单元。


    正确答案:加法运算器

  • 第4题：

    加、减、乘、除四则运算等在（）模块里面。


    正确答案:数学和逻辑运算

  • 第5题：

    从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，主要包含“运算法则”、“运算性质”和（）等一些内容。

    • A、数的认识
    • B、运算方法
    • C、简便运算
    • D、理解算理

    正确答案:B

  • 第6题：

    李老师确定分数四则运算教学难点培养学生良好的计算、检验的学习习惯，提高计算的正确率，李老师的教学难点的主要依据是（）。

    • A、这个教学要求属于超纲范围
    • B、这部分知识过于复杂
    • C、学生的年龄特征和认知能力
    • D、这是教学目标，因此必定是教学难点

    正确答案:C

  • 第7题：

    按数字修约原则，在四则运算中弃去多余数字时，以（）为原则。


    正确答案:“四舍六入五留双”

  • 第8题：

    四年级混合运算教学，教师想体现自主学习所以设计了学生在课堂上用的课件按照使用对象（）

    • A、演示课件
    • B、助学课件
    • C、网络课件
    • D、助教型课件

    正确答案:B

  • 第9题：

    在电子数字计算机中，（）是组成计算机中四则运算最基本的运算单元。

    • A、加法运算器
    • B、减法运算器
    • C、乘法运算器
    • D、除法运算器

    正确答案:A

  • 第10题：

    单选题
    四则运算指令中，加法指令是（）。
    A

    SUB

    B

    MUL

    C

    ADD

    D

    DIV


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    李老师在讲解分数的四则运算时，帮助同学们复习了与新课相关的整数的四则运算以及分数的一级运算的题目，这里李老师主要运用了（）教学策略
    A

    强化式教学策略

    B

    先行组织者策略

    C

    发现式教学策略

    D

    操练一反馈式教学策略


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    教学材料：某版本小学四年级数学教材编排了“认识计算器”一课，教学内容为古今计算工具的演变过程以及正确使用计算器进行较大数目的四则运算。相关情况：授课对象为某乡村小学四年级(1)班的学生，班级人数为40人。请设计一个课堂导入活动并说明设计理由。

    正确答案：
    解析：

  • 第13题：

    “严谨性与量力性相结合”是数学教学的基本原则。
    (1)简述严谨性与量力性相结合教学原则的内涵;
    (2)初中数学教学中“负负得正”运算法则引入的方式有哪些?请写出至少两种;
    (3)在初中“负负得正”运算法则的教学中,如何体现“严谨性与量力性相结合”的教学原则?


    答案：
    解析：
    (1)数学的严谨性,是指数学具有很强的逻辑性和较高的精确性,即逻辑的严格性和结论的确定性。量力性是指学生的可接受性。这一原则,说明教学中的数学知识的逻辑严谨性与学生的可接受性之间相适应的关系。理论知识的严谨程度要适合学生的一般知识结构与智力发展水平,随着学生知识结构的不断完善,心理发展水平的提高,逐渐增强理论的严谨程度;反过来,又要通过恰当的理论严谨性逐渐促进学生的接受能力。
    显然,这一原则是根据数学本身的特点及学生心理发展的特点提出的。但是,在学习过程中,学生的心理发展使逐步形成的,不同的年龄阶段,其感知、记忆、想象、思维、能力等心理因素都有不同的发展水平。这种心理发展的渐变性决定了在教学中不可能对数学理论的研究达到完全严密的程度,而应该在不同的教学阶段,依据不同的教学目的和内容而提出不同的严谨性要求。即数学教学的严谨性是相对的。
    (2)测量模型:某气象站测得海拔每升高1千米,温度降低0.6度,观察地的气温是0度,问在观察地点以下3千米的地方,气温是多少度?我们规定,气温升高为正,气温下降为负,观察地点以上为正,观察地以下为负,易得出问题算式(-0.6)×(-3)=1.8。
    寻找模式法:由正数与负数,负数与零相乘的法则,可以得出下列式子:
    (-4)×(+3)=-12;
    (-4)×(+2)=-8;
    (-4)×(+1)=-4;
    (-4)×(0)=0;
    (-4)×(-1)=?;
    (-4)×(-2)=?;
    (-4)×(-3)=?;
    仔细观察可以发现,从上到下,被乘数是不变的,乘数每减少1,积就增加4,因此,0增加4得到4,然后是8和12,所以(-4)×(-1)=4;
    (-4)×(-2)=8;(-4)×(-3)=12;从而引出“负负得正”运算法则。
    (3)在初中“负负得正”运算法则的教学中,可以根据学生的认知水平和学生接受的难易程度入手,设法安排学生逐步适应的过程与机会,从正数乘以负数积为负数入手,从上到下,被乘数是不变的,乘数每减少1,积就增加一个数4.然后再利用一些数字模型解析“负负得正”运算法则,达到严谨性与量力性相结合。

  • 第14题：

    在离港系统中，可以用来进行四则运算、换算功能的指令是（）

    • A、CW
    • B、CO
    • C、MW
    • D、PO

    正确答案:B

  • 第15题：

    数学运算是指（）。

    • A、四则运算法则。
    • B、从一些事实和命题出发，依据逻辑规则推出一个命题的思维过程。
    • C、在明晰运算对象的基础上，依据运算法则解决数学问题的思维过程。

    正确答案:C

  • 第16题：

    关于媒体的论述正确的是（）

    • A、教学过程中起着承载信息的作用，
    • B、恰当地选择和运用学习媒体，可以增强教学的效果，激发学生的学习兴趣，提高学与教的效率
    • C、媒体在学与教的过程中可有可无
    • D、教学过程中起着传递信息的作用

    正确答案:A,B,D

  • 第17题：

    以下关于笔算教学的做法合理的是（）

    • A、在低年级通过直观演示和具体操作，让学生理解四则运算的意义
    • B、把笔算放在口算之前进行教学
    • C、在中、高年级注意运用知识的迁移、类推规律，引导学生获取新知识
    • D、在整个小学数学教学中，都强调灵活地运用合理、简便的计算方法，要求怎样计算合理、简便就怎样计算

    正确答案:A,C,D

  • 第18题：

    李老师教学“分数四则运算”，通过复习把学生己掌握的整数四则运算法则，依据知识间的联系，迁移到分数四则运算的学习上李老师先复习和讲解了同学们己知的简单知识，然后再讲解新的复杂知识在内容安排上遵循了哪些规律和原则（）

    • A、由整体到部分，不断分化
    • B、从已知到未知，按事物发展的规律排列
    • C、遵循小学生的认知特征，由简单到复杂，引导总结慨括
    • D、遵循前后知识的迁移关系，不断创造迁移条件

    正确答案:B,C,D

  • 第19题：

    电子数字计算机最基本的任务之一是进行算术运算，在机器中四则运算（加、减、乘、除）都是分解成（）进行的。

    • A、加法运算
    • B、减法运算
    • C、乘法运算
    • D、除法运算

    正确答案:A

  • 第20题：

    幼儿园的间接教学包含老师的间接教和幼儿的发现学习，下列哪项不适合间接教学（）

    • A、数的加减运算
    • B、剪纸
    • C、堆沙游戏
    • D、系鞋带

    正确答案:A

  • 第21题：

    单选题
    从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，主要包含“运算法则”、“运算性质”和（）等一些内容。
    A

    数的认识

    B

    运算方法

    C

    简便运算

    D

    理解算理


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    电子数字计算机最基本的任务之一是进行算术运算，在机器中四则运算（加、减、乘、除）都是分解成（）进行的。
    A

    加法运算

    B

    减法运算

    C

    乘法运算

    D

    除法运算


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    在四年级《棍合运算》一课教学中，关于四则运算的法则的学习（）教学模式适合本课教学
    A

    讲授式

    B

    情士竟一探究

    C

    操练与练习

    D

    讨论学习


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

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