教师要在共同的生活和活动中,以多种方式引导幼儿认识,体验并理解基本的社会行为规则,学习自律和尊重他人。
第1题:
教师通过创设一定的情境和条件,引导幼儿学习某种人际交往能力的活动,其目的在于通过为幼儿提供交往的机会,构建人际交往的平台,培养幼儿关心、理解、尊重和赞赏他人的人际交往态度,这类活动属于()。
A、自我教育活动
B、社会环境与规范认知活动
C、人际交往教育活动
D、多元文化教育活动
第2题:
A、人际交往
B、社会交往
C、亲子交往
D、同伴交往
第3题:
()不是《幼儿园教育指导纲要》社会领域的内容与要求之一。
A.引导幼儿参加各种活动,体验做教师的感觉
B.为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心和自信心
C.教育幼儿爱护玩具和其他物品,爱护公物和公共环境
D.在共同的生活和活动中,以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则,学习自律和尊重他人
第4题:
第5题:
教师为幼儿提供一个良好的社会环境,能有效的提高幼儿学习的主动性和积极性,使之在生活中理解、反复实践练习,以掌握必要的社会行为准则和规范、交往技能。
第6题:
幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验,尊重他们身心发展的规律和学习特点,以()为基本活动。
第7题:
在共同的生活和活动中,以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会(),学习自律和尊重他人。
第8题:
理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则是()的目标。
第9题:
对
错
第10题:
行为规则
情感规则
沟通技巧
交流技巧
第11题:
引导幼儿参加各种活动,体验做教师的感觉
为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心和自信心
教育幼儿爱护玩具和其他物品,爱护公物和公共环境
在共同的生活和活动中,以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则,学习自律和尊重他人
第12题:
游戏
学习
第13题:
幼儿多元文化教育活动是指教师通过创设一定的情境和条件,引导幼儿学习某种人际交往能力的活动,其目的在于通过为幼儿提供交往的机会,构建人际交往的平台,培养幼儿关心、理解、尊重和赞赏他人的人际交往态度。()
第14题:
A.榜样激励
B.行为练习
C.规则引导
D.渗透教育
第15题:
第16题:
组织幼儿园文学活动时,在指导幼儿学习作品内容的基础上,教师需要进一步引导幼儿去理解作品、体验作品,尤其是让幼儿通过亲身感受去体验作品中人物的情感历程和心理世界。
A对
B错
第17题:
《指南》在社会领域的发展目标“关心尊重他人”的教育建议中指出:引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度()。
第18题:
在共同的()中,以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则,学习自律和尊重他人。
第19题:
组织幼儿园文学活动时,在指导幼儿学习作品内容的基础上,教师需要进一步引导幼儿去理解作品、体验作品,尤其是让幼儿通过亲身感受去体验作品中人物的情感历程和心理世界。
第20题:
教师要利用一日生活中的各种生活情境引导幼儿学习和思考。
第21题:
对
错
第22题:
通过多种方式帮助幼儿背诵文学作品
通过多种方式引导幼儿创造性想象和语言表述
选择有利于幼儿获得积极情感体验的文学作品
选择有利于幼儿表演的儿歌或散文
第23题:
生活和活动
教育和活动
生活环节
活动环节