学前儿童语言教育活动本身就是通过规范去学习()
第1题:
学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面:对学前儿童语言发展的评价,对学前儿童语言教育活动的评价
第2题:
学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面:对学前儿童语言发展的评价,对学前儿童语言教育活动的评价。
A对
B错
第3题:
制定托幼机构美术教育活动目标的依据包括()。
第4题:
促进学前儿童语言发展的原则要求()
第5题:
()是确定学前儿童语言教育内容的主要依据。
第6题:
反映在较长时间儿童语言发展的任务和要求的是()
第7题:
教师通过自己的语言、动作、或者表演,为儿童提供语言学习的样板的方法是学前儿童语言教育教育活动实施的()
第8题:
对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价
对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价
对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
第9题:
对
错
第10题:
了解语言教育领域的目标
了解语言教育领域的流程
语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展
按照学前儿童语言发展的规律设计活动
第11题:
儿童对教师提供的语言材料的牢固掌握
教师对幼儿语言操作活动的控制
儿童在活动中主动操作语言
教师对儿童语言学习的直接示范作用
第12题:
朗读法
示范模仿法
试听讲做结合法
游戏法
第13题:
第14题:
活动教育观要求教师更多地提供学前儿童充分()的机会。
第15题:
学前儿童语言教育评价主要包括()。
第16题:
基本语言教育活动的组织原则()
第17题:
学前儿童语言教育目标是依据社会的培养目标、()、学前教育机构保育和教育的主要目标来制定的。
第18题:
基本语言教育活动的(),要求教师既要为儿童提供说话的机会,又要引导学前儿童养成运用规范语言的习惯。
第19题:
学前儿童语言活动教育观强调()
第20题:
第21题:
语言教育目标
语言教育内容
学前儿童语言发展
语言教育活动设计
第22题:
学前儿童教育总目标
学前儿童语言教育年龄阶段目标
学前儿童语言教育总目标
学前儿童语言教育活动目标
第23题:
儿童在活动中主动操作语言
教师对幼儿语言操作活动的控制
儿童对教师提供的语言材料的牢固掌握
教师对儿童语言学习的直接示范作用