什么是行为课程？张雪门的学前教育思想对你有什么启示？
题目
什么是行为课程？张雪门的学前教育思想对你有什么启示？
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第1题：
张雪门的幼稚园行为课程的基本精神就是“生活即教育”、“（）即课程”。
行为
略 -
第2题：
张雪门提出的实施行为课程的原则有哪些？
正确答案: 张雪门在出版的《增订幼稚园行为课程》一书中，提出了实施行为课程的原则：
第一，课程固由于自然的行为，却需经过人工的精选；
第二，课程固由于劳动行为，却须在劳动那个劳心；
第三，课程固由于儿童生活中取材，但须有远大的客观标准。同时，他要求在行为课程的具体实施中要抓好充分做好课前的准备工作，订好课程的目的和计划，引起幼儿的兴趣，激发活动的动机，把握好活动的进程和做好结束时的检查工作。 -
第3题：
简要回答张雪门幼稚园行为课程。
正确答案: 张雪门认为，生活就是教育，五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程。他认为行为课程应自然地融合在儿童的生活中；应注意实际行为，并把生活和行动看作相互联系的整体。生活和实际行动是行为课程的两大因素。 -
第4题：
张雪门指出行为课程的要旨是以（）为中心，以设计为过程。
- A、活动
- B、行为
- C、课程
- D、组织
正确答案:B -
第5题：
提出幼稚园行为课程的教育家是张雪门。
正确答案:错误 -
第6题：
张雪门认为幼儿课程的来源、特点及组织标准是什么
正确答案:张雪门认为，课程的来源有四个：(1)儿童自然的诸般活动；(2)儿童与自然界接触而发生的活动；(3)儿童与人事界接触而发生的活动；(4)人类聪明所产生的经验而合于儿童的需要者。张雪门认为幼稚园的课程和小学、中学不同，与大学更加不一样，幼稚园的课程有着它自身的特点。它的特点有三：(1)“幼稚生对于自然界和人事界没有分明的界限，他看宇宙的一切，都是整个的”。(2)“当幼稚生的时期中，满足个体的需要，实甚于社会的希求”。(3)“幼稚园的课程，须根据儿童自己直接的经验。
关于如何组织幼稚园课程，张雪门认为，“一方须顾到社会意义的重要，他方面须能满足个体发达期中的要求。”②他认为教育内容的选择不仅要考虑社会现实的需要，也应考虑儿童身心发展的特点，将儿童与社会联系起来。在选择幼稚园课程内容时要遵循社会需要和儿童特点相结合的原则去，也就是说幼稚园课程的组织与实施应以幼儿本位为基础，以社会需要为前提。他主张按课程标准来确定幼儿的活动内容。课程的内容要与幼儿的生活发生联系，主要幼儿的兴趣与经验能力，同时也要给幼儿自由发展与创造的机会。 -
第7题：
问答题简要回答张雪门幼稚园行为课程。正确答案： 张雪门认为，生活就是教育，五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程。他认为行为课程应自然地融合在儿童的生活中；应注意实际行为，并把生活和行动看作相互联系的整体。生活和实际行动是行为课程的两大因素。解析： 暂无解析 -
第8题：
填空题张雪门的幼稚园行为课程的基本精神就是“生活即教育”、“（）即课程”。正确答案： 行为解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述张雪门的基本教育思想是什么？正确答案： 张雪门反对以培植士大夫和宗教信徒为目标的幼稚教育，主张以发展儿童个性和以改造中华民族为目标的幼稚教育。他主张实施“幼稚园行为课程”，认为：“课程是经验，是人类的经验。”“生活就是教育，五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程。”此外，他还一贯重视幼稚园师资的培训和师范教育。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题张雪门指出行为课程的要旨是以（）为中心，以设计为过程。A活动
B行为
C课程
D组织
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第11题：
判断题提出幼稚园行为课程的教育家是张雪门。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题后现代思潮对学前教育研究有什么启示？正确答案： ①学前教育研究中需要一种反思，批判精神；
②学前教育研究方法的多元化；
③学前教育研究对定性研究的重新审视；
④学前教育研究应在研究者与被研究者之间树立一种对话。解析： 暂无解析 -
第13题：
皮亚杰关于知识的本原来自主、客体相互作用的思想对学前教育有什么启示？
正确答案: 1）每一个认知结构都是在主体和客体的相互作用中建构起来的，这种相互作用包括两个方面：其一是向内协调主体的侗族，通过反省抽象形成逻辑数理化经验；其二是向外组织外部世界，以产生认知的内容，即形成物理经验。
2）论述对学前教育的启示。 -
第14题：
张雪门提出行为课程的单元计划内容包括（）。
- A、动机
- B、目的
- C、活动
- D、课程
正确答案:A,B,C -
第15题：
简述张雪门的幼稚园行为课程理论。
正确答案:张雪门幼儿教育思想主要体现在对幼稚课程的研究上，尤其体现在他的“行为课程”的理论与思想上。根据“骑马者应从马背上学”的生活经验和“从做中学”的教育原理，他的幼稚园行为课程理论的基本思想为“生活即教育”、“行为即课程”，强调通过儿童的实际行为，使儿童获得直接经验；同时要求根据儿童的能力、兴趣和需要组织教学，主张采取单元设计的方法，打破各种学科的界限。 -
第16题：
张雪门的幼稚园行为课程的基本精神就是“（）即教育”、“（）即课程”。
正确答案:生活；行为 -
第17题：
后现代思潮对学前教育研究有什么启示？
正确答案: ①学前教育研究中需要一种反思，批判精神；
②学前教育研究方法的多元化；
③学前教育研究对定性研究的重新审视；
④学前教育研究应在研究者与被研究者之间树立一种对话。 -
第18题：
张雪门的幼稚园行为课程的基本精神就是“生活即教育”、“（）”。
正确答案:行为即课程 -
第19题：
问答题什么是行为课程？张雪门的学前教育思想对你有什么启示？正确答案： 行为课程是张雪门课程思想的核心内容，他认为课程来源于“儿童自然的诸般活动”；来源于“儿童与自然界接触而生的活动”，来源于“人类聪明产生的经验而合于儿童的需要者”。所以，他指出，幼稚园课程应强调直接经验。他的课程完全根据于生活，它从生活中来，从生活而开展，也从生活而结束，不像一般的完全陷于教材的活动。应该是整个的，直接的和偏重个体发育的只和。解析： 暂无解析 -
第20题：
填空题张雪门的幼稚园行为课程的基本精神就是“（）即教育”、“（）即课程”。正确答案： 生活,行为解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述张雪门的幼稚园行为课程理论。正确答案： 张雪门幼儿教育思想主要体现在对幼稚课程的研究上，尤其体现在他的“行为课程”的理论与思想上。根据“骑马者应从马背上学”的生活经验和“从做中学”的教育原理，他的幼稚园行为课程理论的基本思想为“生活即教育”、“行为即课程”，强调通过儿童的实际行为，使儿童获得直接经验；同时要求根据儿童的能力、兴趣和需要组织教学，主张采取单元设计的方法，打破各种学科的界限。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题张雪门认为幼儿课程的来源、特点及组织标准是什么正确答案： 张雪门认为，课程的来源有四个：(1)儿童自然的诸般活动；(2)儿童与自然界接触而发生的活动；(3)儿童与人事界接触而发生的活动；(4)人类聪明所产生的经验而合于儿童的需要者。张雪门认为幼稚园的课程和小学、中学不同，与大学更加不一样，幼稚园的课程有着它自身的特点。它的特点有三：(1)“幼稚生对于自然界和人事界没有分明的界限，他看宇宙的一切，都是整个的”。(2)“当幼稚生的时期中，满足个体的需要，实甚于社会的希求”。(3)“幼稚园的课程，须根据儿童自己直接的经验。
关于如何组织幼稚园课程，张雪门认为，“一方须顾到社会意义的重要，他方面须能满足个体发达期中的要求。”②他认为教育内容的选择不仅要考虑社会现实的需要，也应考虑儿童身心发展的特点，将儿童与社会联系起来。在选择幼稚园课程内容时要遵循社会需要和儿童特点相结合的原则去，也就是说幼稚园课程的组织与实施应以幼儿本位为基础，以社会需要为前提。他主张按课程标准来确定幼儿的活动内容。课程的内容要与幼儿的生活发生联系，主要幼儿的兴趣与经验能力，同时也要给幼儿自由发展与创造的机会。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题皮亚杰关于知识的本原来自主、客体相互作用的思想对学前教育有什么启示？正确答案： 1）每一个认知结构都是在主体和客体的相互作用中建构起来的，这种相互作用包括两个方面：其一是向内协调主体的侗族，通过反省抽象形成逻辑数理化经验；其二是向外组织外部世界，以产生认知的内容，即形成物理经验。
2）论述对学前教育的启示。解析： 暂无解析