什么是幼儿游戏常规？儿童游戏常内容有哪些？

题目

什么是幼儿游戏常规？儿童游戏常内容有哪些？

相似考题

1.儿童常玩的角色游戏有娃娃家游戏、商店游戏、医院游戏、邮局游戏等。()此题为判断题(对，错)。

2.什么是结构游戏？教师在指导儿童结构游戏时应注意哪些事项？

3.按照游戏的目的性可以将幼儿游戏分为（）A.创造性游戏 B.教学游戏 C.无规则游戏 D.有规则的游戏 E.常规游戏

4.中班幼儿的年龄特点决定了游戏主题的选择,要根据游戏的哪些性质来确定游戏主题()?A、游戏内容B、游戏地点C、幼儿游戏的发展水平D、游戏目标

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  • 第1题：

    了解教师是儿童游戏评价的目的之一，其中了解教师包括的内容有（）。

    • A、了解教师的儿童观、教育观、游戏观
    • B、了解教师创设游戏环境的情况
    • C、了解教师对幼儿游戏的指导技能
    • D、了解教师在游戏中与幼儿互动的情况

    正确答案:A,B,C,D

  • 第2题：

    幼儿的游戏常规有哪些？


    正确答案: 1.爱护玩具，不随便毁坏玩具
    2.玩具共享，不能独占或抢夺
    3.学会整理玩具，不随处乱放或乱扔
    4.友好合作和共处，不干扰或扰乱他人

  • 第3题：

    简述学前儿童游戏常规的主要内容。


    正确答案: 儿童游戏的常规一般主要具有以下几个方面的内容：
    （1）爱护玩具，不随便毁坏玩具
    （2）玩具共享，不能独占或抢夺
    （3）学会整理玩具，不随处乱放或乱扔
    （4）友好合作和共处，不干扰或捣乱他人

  • 第4题：

    游戏的觉醒理论启示我们（）

    • A、幼儿园的环境刺激越多，越能激发儿童的游戏活动
    • B、幼儿园的环境刺激越少，越能激发儿童的游戏活动
    • C、幼儿园的环境刺激处于适当、合理的中等水平，才能激发儿童的游戏活动
    • D、幼儿园的环境刺激与儿童游戏行为无关

    正确答案:C

  • 第5题：

    幼儿都喜欢游戏的原因是（）

    • A、游戏是幼儿的一种学习方式
    • B、游戏很好玩
    • C、游戏是幼儿是喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容
    • D、游戏符合幼儿身心发展的需要

    正确答案:D

  • 第6题：

    幼儿游戏的教育作用有哪些（）

    • A、游戏能促进幼儿身体的发展
    • B、游戏能促进幼儿智力和语言的发展
    • C、游戏能促进幼儿良好情感的发展
    • D、游戏能促进幼儿社会性的发展

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    问答题
    幼儿的游戏常规有哪些？

    正确答案： 1.爱护玩具，不随便毁坏玩具
    2.玩具共享，不能独占或抢夺
    3.学会整理玩具，不随处乱放或乱扔
    4.友好合作和共处，不干扰或扰乱他人
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    问答题
    简述学前儿童游戏常规的主要内容。

    正确答案： 儿童游戏的常规一般主要具有以下几个方面的内容：
    （1）爱护玩具，不随便毁坏玩具
    （2）玩具共享，不能独占或抢夺
    （3）学会整理玩具，不随处乱放或乱扔
    （4）友好合作和共处，不干扰或捣乱他人
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    幼儿游戏的教育作用有哪些（）
    A

    游戏能促进幼儿身体的发展

    B

    游戏能促进幼儿智力和语言的发展

    C

    游戏能促进幼儿良好情感的发展

    D

    游戏能促进幼儿社会性的发展


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    有关幼儿园的游戏常规的描述，正确的说法是（）
    A

    是对儿童游戏进行限制和束缚

    B

    是在组织和开展游戏过程中建立的

    C

    主要包括使用玩具的常规以及对其他游戏行为的规定

    D

    是有效开展儿童游戏活动的制度保证，与儿童道德品质的培养无关


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    什么是幼儿游戏常规？儿童游戏常内容有哪些？

    正确答案： 游戏常规：是指在学前班集体中开展活动时，对儿童不适宜行为和适宜行为的禁止和允许的经常性规定。
    儿童游戏的常规一般主要具有以下几个方面内容
    （1）爱护玩具，不随便毁坏玩具；
    （2）玩具共享，不能独占或抢夺；
    （3）学会整理玩具，不随处乱放或乱扔；
    （4）有好合作和共处，不干扰或捣乱他人。
    （5）活动时认真积极，不三心二意。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    有关幼儿园的游戏常规的描述，正确的有（）
    A

    是对儿童游戏进行限制和束缚

    B

    只能在组织和开展游戏过程中建立

    C

    主要包括使用玩具的常规以及对其他游戏行为的规定

    D

    是有效开展儿童游戏活动的制度保证，也是培养儿童优良道德品质的需要

    E

    游戏常规的建立与发挥儿童游戏的积极性、主动性是矛盾的


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    将儿童游戏纳入有目的教育过程的关键是（）

    • A、游戏教育实施计划的制定
    • B、提供充足的游戏时间，并合理安排
    • C、建立合理的游戏常规
    • D、培养儿童良好的游戏行为习惯

    正确答案:A

  • 第14题：

    游戏观察中使用扫描法便于了解和把握以下哪种情况（）

    • A、全班幼儿的游戏围绕哪些主题，每个幼儿选择了哪些主题游戏、扮演了什么角色、使用了哪些游戏材料等
    • B、全班幼儿的游戏围绕哪些主题，每个幼儿选择了哪些主题游戏、没有扮演了什么角色、使用了哪些游戏材料等
    • C、全班幼儿的游戏围绕哪些主题，每个幼儿没有选择了哪些主题游戏、扮演了什么角色、使用了哪些游戏材料等
    • D、全班幼儿的游戏围绕哪些主题，每个幼儿选择了哪些主题游戏、扮演了什么角色、没有使用哪些游戏材料等

    正确答案:A

  • 第15题：

    有关幼儿园的游戏常规的描述，正确的说法是（）

    • A、是对儿童游戏进行限制和束缚
    • B、是在组织和开展游戏过程中建立的
    • C、主要包括使用玩具的常规以及对其他游戏行为的规定
    • D、是有效开展儿童游戏活动的制度保证，与儿童道德品质的培养无关

    正确答案:C

  • 第16题：

    有很多人认为幼儿的童年应当以游戏为主，你是如何看待游戏是儿童的权利的？


    正确答案:赞同，游戏是儿童的权利，儿童是通过游戏区认识世界，学习知识和本领的，儿童喜欢游戏，这是幼儿身心发展的规律所决定的。

  • 第17题：

    请解释什么是游戏常规？建立游戏常规有何作用？


    正确答案:游戏常规是指在学前教育班集体中开展游戏活动时，对儿童不适宜行为和适宜行为的禁止和允许的经常性规定。它主要包括使用玩具的常规以及对其他游戏行为的规定。游戏常规的建立不是对儿童游戏的限制和束缚，目的是在于培养儿童良好的游戏行为习惯，形成规范，从而保证儿童在群体中的游戏得以顺利进行，让班级中的每一个儿童都能在安全、和谐的游戏氛围中，充分发挥各自的主体性，积极主动地投入到游戏中的创造性活动中去。合理的游戏常规是培养儿童优良道德品质的需要，也是有效地开展儿童游戏活动的制度保证。

  • 第18题：

    按照游戏的目的性可以将幼儿游戏分为（）。

    • A、创造性游戏
    • B、教学游戏
    • C、无规则游戏
    • D、有规则的游戏
    • E、常规游戏

    正确答案:A,B,D

  • 第19题：

    问答题
    请解释什么是游戏常规？建立游戏常规有何作用？

    正确答案： 游戏常规是指在学前教育班集体中开展游戏活动时，对儿童不适宜行为和适宜行为的禁止和允许的经常性规定。它主要包括使用玩具的常规以及对其他游戏行为的规定。游戏常规的建立不是对儿童游戏的限制和束缚，目的是在于培养儿童良好的游戏行为习惯，形成规范，从而保证儿童在群体中的游戏得以顺利进行，让班级中的每一个儿童都能在安全、和谐的游戏氛围中，充分发挥各自的主体性，积极主动地投入到游戏中的创造性活动中去。合理的游戏常规是培养儿童优良道德品质的需要，也是有效地开展儿童游戏活动的制度保证。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    什么是结构游戏？教师在指导儿童结构游戏时应注意哪些事项？

    正确答案： (1)结构游戏的含义
    结构游戏是儿童利用各种不同的结构材料,经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。结构性游戏属于创造性游戏的一种,通过此类游戏,学前儿童主动地、创造性地反映现实生活,是学前儿童特有的游戏。积木、积塑、金属材料、竹制材料和黏土、纸浆等都是儿童结构游戏的绝佳材料。学前儿童可以通过这些道具在实际中的运用,促进自身身心的发展,实现幼儿的进步。
    (2)教师在指导结构游戏时应注意的事项
    ①逐步投放多样化的、可塑性强的结构游戏材料,包括一些废旧材料的应用,营造富有吸引力的游戏氛围。教师在时间进度和材料类型上必须重视,不要急于求成,在短时期内向孩子展示所有道具,造成幼儿在对游戏性材料的接受上难以达到很好的效果。在对材料的选用上,不是所有的材料,而是应该进行一定的取舍和筛选,尽量选用对幼儿发展有利的材料和道具。
    ②引导儿童逐步掌握结构游戏的基本知识和技能,儿童只有掌握一定的建造知识和技能,才能独立地进行结构游戏,幼儿园各年龄班应学会对应的结构知识和技能。在小班阶段,要认识建造材料,能叫出其名称,如积木、积塑片等,并认识建造材料的形体、大小、颜色;在中班阶段,认识高低、宽窄、厚薄、轻重、长短、前后等空间方位,会选择和利用建造材料;在大班阶段,会区别左右,在建造技能上,要求他们建造的物体比中、小班幼儿更加精确、整齐、匀称,物体的结构更加复杂和富有创造性。
    ③处理好主导和主体的关系,教师在结构游戏中起到导航的作用,教师要学会观察、诱导、鼓励、评议、示范等指导策略。教师也要尊重儿童的主体地位,做到不强迫,让幼儿有真正的自主选择权;鼓励儿童进行尝试,激励儿童不怕失败。教师应该善于观察到这些儿童的行为表现,并且积极引导他们参加活动,并示范一些基本玩法如堆高、铺平等,并且对他们的作品表示赞赏和鼓励,使儿童获得成功的经验,充分发挥幼儿的创造力。
    ④重视结构游戏的过程,而不仅仅是游戏的成品或结果。教师要充分创造条件,尊重幼儿用自己独特的方式来建构、探索,允许幼儿出错,给予幼儿充分发展的机会。教师在评价幼儿结构游戏时也应结合幼儿的活动过程进行,并不单纯看待幼儿所取得的结果和获得成功与否。
    ⑤培养儿童正确对待游戏材料,教给儿童收放材料的方法,养成良好的整理习惯。在儿童进行结构游戏的过程中,教师应允许孩子把东西弄乱,但是要教育儿童爱惜玩具材料以及他人建造的成果。积木、积塑等活动材料整齐地摆放在活动区内就能够引起儿童的兴趣,也能使儿童在进行活动时充满信心,同时也养成了儿童爱护环境、爱护玩具材料的良好行为习惯。
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  • 第21题：

    多选题
    了解教师是儿童游戏评价的目的之一，其中了解教师包括的内容有（）。
    A

    了解教师的儿童观、教育观、游戏观

    B

    了解教师创设游戏环境的情况

    C

    了解教师对幼儿游戏的指导技能

    D

    了解教师在游戏中与幼儿互动的情况


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    将儿童游戏纳入有目的教育过程的关键是（）
    A

    游戏教育实施计划的制定

    B

    提供充足的游戏时间，并合理安排

    C

    建立合理的游戏常规

    D

    培养儿童良好的游戏行为习惯


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    按照游戏的目的性可以将幼儿游戏分为（）。
    A

    创造性游戏

    B

    教学游戏

    C

    无规则游戏

    D

    有规则的游戏

    E

    常规游戏


    正确答案： C,E
    解析： 暂无解析

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