什么是有效教学的系统性评价原则？
题目
什么是有效教学的系统性评价原则？
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第1题：
专家作为有效教学的多元评价主体之一，在教学评价中的作用和特点是什么？
专家不仅学有专长、教学经验丰富，而且德高望重，他们是评价教师教学的权威。他们一般接受学校管理部门的聘请（如学校教学督导），能较好地掌握评价标准，专家的工作方式比较灵活，有权查阅相关资料，可以在不同的群体（如学生、同行教师和管理者）中展开调查。
专家评价的最大优点是能够比较广泛、深入地对教学工作进行评价。这类评价主体兼具同行评价与督导评价的优势，对教师的专业发展能够起到较好的指导作用。业内专家能比较准确的评价教师对教学内容的组织与把握情况、分析教学中存在的问题会更加中肯。同时，专家听课能够发现教学中存在的共性问题，使专家本人也得到一定的启发，而受评教师一般乐于接受业内专家的评价结果。
但是专家评价也存在一些问题。由于学科性质不同，专家不可能对每个学科、每门课程都十分熟悉，专家也不可能对所有教师进行系统听课和考查，所以专家难以对某位教师的教学状况做出全面的评价，也难以对全体教师做出评价。此外，专家也难免会受到对所评教师原有印象的干扰。
略 -
第2题：
评价原则反映了评价主体的对有效教学进行判断的价值理念，有效教学评价不仅体现对教学“实然”的认识，而且要体现对其“应然”的判断。（）
A对
B错
对
略 -
第3题：
有效教学评价就是用统一的原则、内容和标准来评定教师的教学行为。（）
A对
B错
错
略 -
第4题：
信息技术课堂教学的评价原则是什么？
正确答案: （1）强调评价对教学的激励、诊断和促进作用，弱化评价的选拔与甄别功能。
（2）发挥教师在评价中的主导作用，创造条件实现评价主体的多元化。
（3）评价要关注学生的个别差异，鼓励学生的创造实践。教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。 -
第5题：
有效教学评价的导向性原则要求教学评价充分发挥对教学的（）功能，起到引导教学方向的作用。
- A、调控性
- B、甄别性
- C、选拔性
- D、反馈性
正确答案:A -
第6题：
评价的原则反映了评价主体对教学价值的追求，有效教学评价原则有发展性原则、导向性原则、系统性原则、（）原则。
正确答案:过程与结果相统一 -
第7题：
教学评价既要评价教学的结果，也要对教学的过程进行评价，这符合教学评价设计的（）原则
- A、关联性原则
- B、过程与结果统一原则
- C、整体性原则
- D、客观性原则
正确答案:B -
第8题：
问答题什么是有效教学评价？它有哪些特点？正确答案： 有效教学评价是在有效教学评价原则指导下的评价主体间通过有效的交流方式采用一定的评价内容与标准进行的对教学现象进行价值判断活动。
第一，评价对象的丰富、全面性，同时具有针对性。
第二，测量方法的多样性。
第三，评价的着眼点根据不同的对象和内容不同。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题专家作为有效教学的多元评价主体之一，在教学评价中的作用和特点是什么？正确答案： 专家不仅学有专长、教学经验丰富，而且德高望重，他们是评价教师教学的权威。他们一般接受学校管理部门的聘请（如学校教学督导），能较好地掌握评价标准，专家的工作方式比较灵活，有权查阅相关资料，可以在不同的群体（如学生、同行教师和管理者）中展开调查。
专家评价的最大优点是能够比较广泛、深入地对教学工作进行评价。这类评价主体兼具同行评价与督导评价的优势，对教师的专业发展能够起到较好的指导作用。业内专家能比较准确的评价教师对教学内容的组织与把握情况、分析教学中存在的问题会更加中肯。同时，专家听课能够发现教学中存在的共性问题，使专家本人也得到一定的启发，而受评教师一般乐于接受业内专家的评价结果。
但是专家评价也存在一些问题。由于学科性质不同，专家不可能对每个学科、每门课程都十分熟悉，专家也不可能对所有教师进行系统听课和考查，所以专家难以对某位教师的教学状况做出全面的评价，也难以对全体教师做出评价。此外，专家也难免会受到对所评教师原有印象的干扰。解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题评价的原则反映了评价主体对教学价值的追求，有效教学评价原则有发展性原则、导向性原则、系统性原则、（）原则。正确答案： 过程与结果相统一解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题教学评价既要评价教学的结果，也要对教学的过程进行评价，这符合教学评价设计的（）原则A关联性原则
B过程与结果统一原则
C整体性原则
D客观性原则
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题什么是有效教学的系统性评价原则？正确答案： 有效教学评价则主张用系统论的原理来分析教学，认为教学是一个系统，它由多种因素构成：教师、学生、教学目标、教材内容、教学媒介、教学环境等，评价应该指向所有这些因素，而不是仅仅指向学生，只有对教学系统进行整体评价，才能获取多方面的反馈信息，从而调控教学过程以最佳的状态运行，取得最佳的教学效果。所以，有效教学评价不仅强调评价学生（知识的掌握、智力的开发、能力的培养、品格的形成等），而且强调评价教师（教师的修养、教学的能力、教学水平、教学准备状态、教学艺术、教学的创造性和心理因素等）；不仅强调评价教学过程（教学方法的选择、教学手段的运用、教学艺术的表现），而且主张评价教学输入（教学目标的确定、教学材料的准备、教学内容的选择）和教学产出（教学的质量和效果、教学目标的实现）；不仅重视评价学生个体（了解差异），而且重视评价学生整体（了解共同的问题）。
可以说，有效教学评价的对象是整个教学系统的各要素，而且它的范围也扩大到了全部教学领域。解析： 暂无解析 -
第13题：
有效教学评价的过程与结果相统一性评价原则表达了一种从评价的空间视角从（）、（）转向（）、（）的新理念。
静止；僵化；动态；发展
略 -
第14题：
有效教学目标评价的标准是什么？
预设目标的评价标准：教师能够根据课程标准选择教学目标，并能完成对教学目标的二次开发，制定内容具体、表述清楚、定位准确、便于操作的课时目标。
生成目标的评价标准：教师能够通过和学生交流，基于学生的学习需求以及教学活动中的观察和专业判断明晰生成目标。
预设目标与生成目标的统一的评价标准：通过生成目标不断丰富和加深对预设目标的理解和反思，能对预设目标进行合理的调整，形成教师和学生合作制定教学目标的方式和途径，教学目标与考核目标一致。
略 -
第15题：
评价原则反映了评价主体的对有效教学进行判断的价值理念，有效教学评价不仅体现对教学“实然”的认识，而且要体现对其“应然”的判断。（）
正确答案:正确 -
第16题：
什么是有效教学评价？它有哪些特点？
正确答案: 有效教学评价是在有效教学评价原则指导下的评价主体间通过有效的交流方式采用一定的评价内容与标准进行的对教学现象进行价值判断活动。
第一，评价对象的丰富、全面性，同时具有针对性。
第二，测量方法的多样性。
第三，评价的着眼点根据不同的对象和内容不同。 -
第17题：
有效教学评价就是用统一的原则、内容和标准来评定教师的教学行为。
正确答案:错误 -
第18题：
教学活动的诸要素如何表现、教学的时间及空间怎样有效加以控制的问题是：（）
- A、教学的组织
- B、教学的原则
- C、教学的细节
- D、教学的艺术
- E、教学的评价
正确答案:A -
第19题：
问答题有效教学目标评价的标准是什么？正确答案： 预设目标的评价标准：教师能够根据课程标准选择教学目标，并能完成对教学目标的二次开发，制定内容具体、表述清楚、定位准确、便于操作的课时目标。
生成目标的评价标准：教师能够通过和学生交流，基于学生的学习需求以及教学活动中的观察和专业判断明晰生成目标。
预设目标与生成目标的统一的评价标准：通过生成目标不断丰富和加深对预设目标的理解和反思，能对预设目标进行合理的调整，形成教师和学生合作制定教学目标的方式和途径，教学目标与考核目标一致。解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题有效教学评价的导向性原则要求教学评价充分发挥对教学的（）功能，起到引导教学方向的作用。A调控性
B甄别性
C选拔性
D反馈性
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第21题：
填空题系统性评价原则不仅强调评价学生而且强调评价（）；不仅强调评价教学过程，而且主张评价（）；不仅重视评价学生个体，而且重视评价（）。正确答案： 教师,教学输入,学生整体解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题教学活动的诸要素如何表现、教学的时间及空间怎样有效加以控制的问题是：（）A教学的组织
B教学的原则
C教学的细节
D教学的艺术
E教学的评价
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题有效教学评价就是用统一的原则、内容和标准来评定教师的教学行为。（）A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第24题：
判断题评价原则反映了评价主体的对有效教学进行判断的价值理念，有效教学评价不仅体现对教学“实然”的认识，而且要体现对其“应然”的判断。（）A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析