简述有效教学的四个先决条件。
题目
简述有效教学的四个先决条件。
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第1题：
简述促进迁移的有效教学策略。答案：解析：（1）精选教材内容。要想使学生在有限的时间内掌握大量有用的经验，教学内容就必须精选。
（2）合理组织材料。精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能，否则迁移效果小，甚至阻碍迁移的产生。
（3）合理安排教学程序。合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。
（4）教授学习策略，提高迁移意识。许多研究证明，学习策略及元认知策略具有广泛的迁移性，同时它们又能够提高学习者的迁移意识。
（5）防止负迁移的发生。在教学中，负迁移会对学习造成不良的影响，因此，教师要防止负迁移的发生。 -
第2题：
影响有效教学的四个核心条件是：学生特点、（）、（）、（）。
教师素质；课程资源；教学环境
略 -
第3题：
影响有效教学的四个核心条件是：学生特点、教师素质、（）和（）。
课程资源；教学环境
略 -
第4题：
简述教学的四个定义。
正确答案: ①传统意义上的教学，或者叫做描述性定义。
②教学即成功。
③教学是一种有意识的活动。
④教学是一种规范性活动。 -
第5题：
简述有效教学有利于提高教师的教学技能和专业水平。
正确答案: 有效教学直接考量教师的教学策略，对教学技能和专业水平提出了高要求。有研究者通过课堂观察和访谈法，对有效教学和低效教学的教师课堂进行了比较，发现有效教学的教师在课堂组织与管理方面要低于低效教学的教师；有效教学的教师在教学策略运用`教学监控能力方面优于低效教学教师。教师要实施有效教学就必须不断提高自身的教学技能和专业水平，有效的备课，有效的讲解，有效的布置作业，有效的辅导，有效的展开师生交往，在追求有效教学的路途上，教师也会成就自己。 -
第6题：
简述教学方法的四个基本特征
正确答案: 教学方法的四个基本特征是：
（1）教学方法是实现教学目的的手段；
（2）教学方法是由教师和学生共同进行的；
（3）教学方法是一系列教学方式的综合；
（4）教学方法是教学过程，“教”和“学”的统一。 -
第7题：
简述有效教学的三个考量指标。
正确答案:根据学生学习有效性的三个考量指标。学习速度：学习特定内容所花费的时间；学习结果：学生在学习过程中发生的变化、获得的进步或取得的成绩；学习体验：所伴随或发生的心理感受。主要是通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。 -
第8题：
简述有效教学的低耗节能原则。
正确答案: 学生和教师的时间和精力是一定的，既不能掠夺式使用，更不能无限的开发。美国当代教育心理学家卡罗尔20世纪60年代提出了“学习程度”的一般公式：学习程度=f（所花时间/所需时间）。这一公式表明，任何学生的学习程度是他所花时间和所需时间的一次函数。我国学者吴文盛，盛群力等将“所花时间”细分为“所给时间”（即“分配时间”）“所用时间”（即“教学时间”、“失控时间”“主动学习时间”）和“所得时间”（即“成功学习时间”或“高效学习时间”）。越来越多的研究证明，时间是影响学习的变量，而不是常量。“所给时间”多寡与“所用时间”并不成比例，与学习效率更没有必然的联系。关键要看“所用时间”和“所花时间”运用是否得当。有效教学要求大力缩减“所给时间”，用好“所用时间”，增大“所得时间”，低耗费，降低师生双方学习能量的耗费。学习效果和教学不一定就是我们所说的有效教学，低耗节能是首要的原则。 -
第9题：
简述先决条件检查的内容.
正确答案: 先决条件检查的内容如下：
1）人员资格：参与施工的人员资格；
2）施工机具：施工活动所使用的工机具；
3）施工材料：施工中所用的材料，包括主材、焊材、半成品设备、成品设备等；
4）适用文件：施工中所涉及的程序、图纸、技术规范或技术要求等文件；以及已批准的质量风险分析报告；
5）施工环境：施工活动中所涉及的的场地、水、电、气及周围施工环境的情况。 -
第10题：
问答题简述教学设计模式的发展的四个阶段？正确答案： （1）在第一阶段，把教学设计视为应用科学，这个时期的教学设计是以行为主义心理学为基础的。在第一阶段中，从事教学设计的往往是心理学、教学论等方面的专家，而教学第一线的教师则往往是在教学实践活动中执行专家所作的教学设计，即主要起着具体操作的作用。
（2）教学设计者们侧重从美学的角度出发来进行教学设计，强调用美学效果来吸引学习者的学习兴趣，重视学习者的情感因素，教学设计不仅仅是专家的工作，而且也成为每个教学工作者的工作。
（3）在第三阶段，教学设计着重研究解决问题的过程和方法。
（4）在教学设计中起指导作用的学习理论最重要的是建构主义，第四阶段的教学设计还有一个重要特点，即：进一步强调教师成为教学设计的主题，而不知识教学设计的执行者。解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题影响有效教学的四个核心条件是：学生特点、教师素质、（）和（）。正确答案： 课程资源,教学环境解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题有效教学行为具有（）、（）、（）、（）四个基本特征。正确答案： 开放性,情感性,整体性,情境性解析： 暂无解析 -
第13题：
有效教学所需的四个主要条件？
有效教学的四个重要条件：
认识学生学情；
有效教师素质及其提升；
教学环境及优化；
教学资源的利用与开发
略 -
第14题：
有效教学行为具有（）、（）、（）、（）四个基本特征。
开放性；情感性；整体性；情境性
略 -
第15题：
简述实现有效沟通的四个重点环节？
正确答案: 有效的沟通是对传递的信息的相互理解。因此，要实现有效沟通必须关注做好四个重点环节的联动，这四个重点环节是：
1、要了解客户
2、要维系客户
3、要关怀客户
4、要感动客户 -
第16题：
简述有效教学所需的四个主要条件。
正确答案: 有效教学的四个重要条件：
①认识学生学情。
②有效教师素质及其提升。
③教学环境及优化。
④教学资源的利用与开发。 -
第17题：
简述教学资源对有效教学实施的意义。
正确答案: （1）教学资源的运用是提高教学效果的重要手段。
（2）现代教学资源的应用与开发可以成倍放大基本教学手段的效能。
（3）综合开发与利用教学资源提高教学效能的基本途径。
对各类教学资源进行灵活选配，实现教学效能的最优化。 -
第18题：
简述有效教学的特点
正确答案: ①面向全体学生、关注“全人”的发展
②关注教育教学效益
③更多地关注可测性或量化
④启迪老师实施反思性教学
⑤有效教学的核心是学生参与学习过程 -
第19题：
简述有效教学反思的意义。
正确答案: ①有助于发现教学问题
②有助于升华实践经验
③有助于总结教学特色
④有助于提升理论水平
⑤有助于提高专业水平
⑥有助于提高教学质量 -
第20题：
简述教学设计模式的发展的四个阶段？
正确答案: （1）在第一阶段，把教学设计视为应用科学，这个时期的教学设计是以行为主义心理学为基础的。在第一阶段中，从事教学设计的往往是心理学、教学论等方面的专家，而教学第一线的教师则往往是在教学实践活动中执行专家所作的教学设计，即主要起着具体操作的作用。
（2）教学设计者们侧重从美学的角度出发来进行教学设计，强调用美学效果来吸引学习者的学习兴趣，重视学习者的情感因素，教学设计不仅仅是专家的工作，而且也成为每个教学工作者的工作。
（3）在第三阶段，教学设计着重研究解决问题的过程和方法。
（4）在教学设计中起指导作用的学习理论最重要的是建构主义，第四阶段的教学设计还有一个重要特点，即：进一步强调教师成为教学设计的主题，而不知识教学设计的执行者。 -
第21题：
请简述实现有效沟通的四个重点环节？
正确答案: 有效的沟通是对传递的信息的相互理解。因此，要实现有效沟通必须关注做好四个重点环节的联动，这四个重点环节是：
1、要了解客户
2、要维系客户
3、要关怀客户
4、要感动客户 -
第22题：
问答题简述教学的四个定义。正确答案： ①传统意义上的教学，或者叫做描述性定义。
②教学即成功。
③教学是一种有意识的活动。
④教学是一种规范性活动。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述发现教学经历的四个教学阶段。正确答案： (1)创设问题情境。使学生在这种情境中产生矛盾，提出要求解决和必须解决的问题；
(2)促使学生利用教室所提供的某些材料，所提出的问题，提出解答的假设；
(3)从理论上或实践上检验自己的假设；
(4)根据实验获得的一些材料或结果，在仔细评价基础上引出结论。解析： 暂无解析