为什么要通过数学教育发展儿童的智力？
题目
为什么要通过数学教育发展儿童的智力？
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第1题：
智力落后儿童可以划分为几个等级?对智力落后儿童进行家庭教育要关注哪些内容?答案：划分为4个等级，一级智力残疾(极重度)二级智力残疾(重度)三级智力残疾(中度)四级智力残疾(轻度)
家庭教育要关注：
1. 及早发现，寻求专业帮助。包括对刚出生的婴儿的观察;0—6岁儿童发育的观察。
2. 家长要给与孩子理智的爱。给孩子真心关爱，避免歧视和溺爱;认清孩子的实际情况，给与孩子适当的高期待。
3. 在家庭中注意培养孩子的基本能力。训练儿童的感知觉和动作的发展;促进儿童语言能力的提高;提高孩子的生活自理能力;培养儿童与正常儿童的交往能力;重视对孩子的科学知识和生活常识的教育。
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第2题：
简述学前儿童数学教育的发展和研究动向。
重视数学学习中的操作和多感官体验；
重视提供基于情境的数学学习和交流；
重视儿童对数学概念的自我建构和社会建构；
重视儿童非正式数学能力的培养。
略 -
第3题：
为什么要依据任务来选择数学教育内容？
正确答案:儿童的数学教育任务是依据总的教育目标提出的，它是向幼儿进行全面发展教育的一种体现。而一定的数学教育内容又是实现幼儿数学教育任务的重要保证．因此，在选择内容时应切实考虑到幼儿数学教育任务的要求. -
第4题：
为什么要对学前儿童进行数学教育？
正确答案: 早期数学教育的重要价值在于培养儿童的基本数学素养，包括对数学活动的兴趣，主动学习数学和运用数学的态度等等。学前儿童学习数学，不仅对学前阶段的发展，而且对他们今后的学习，乃至一生的发展，具体概括如下：
1）数学教育帮助学前儿童正确的认识世界，
2）数学教育促进学前儿童的思维发展。
3）数学教育促进学前儿童的情感和个性发展。 -
第5题：
为什么要培养儿童对数学学习的兴趣？
正确答案:兴趣是人们探究某种事物带有情感色彩的认识倾向。它是幼儿学习初步数学知识、发展思维能力的内在积极因素。兴趣又是幼儿从事一切活动的主要特点。但是数学的抽象性，恰恰又缺乏这些引起幼儿兴趣的有利条件，数学活动组织得不好易造成枯燥乏味现象。 -
第6题：
小学数学课程目标就是要回答为什么要开设数学这一学科，数学学科对小学生有哪些特殊的教育作用和共同的教育作用，通过数学这一学科的教学应当使学生达到什么样的要求。
正确答案:正确 -
第7题：
根据近100年来迁移研究的结果，下面说法更有科学依据的是（）
- A、如数学、计算机之类的学科能更有效地开发儿童的智力
- B、汉字比其他文字更适合开发儿童的智力
- C、单独设思维训练课是发展智力的捷径
- D、通过广义知识教学可以全面发展认知能力
正确答案:D -
第8题：
问答题为什么说数学教育促进学前儿童主动性、独立性、任务意识和规则意识的发展？正确答案： 通过数学教育可以形成儿童积极主动、独立的个性品质。首先，通过数学活动为儿童提供主动参与活动的机会。儿童在活动中可以自己选择活动内容和材料，自己独立完成各种数学操作活动，这对培养儿童积极、主动、独立、自主的个性非常有益。其次，由于规则在数学活动中具有特别重要的意义，因此可以通过数学活动要求儿童按照一定的规则进行操作，使儿童形成规则意识，学会遵守规则。最后，通过数学教育还可以培养儿童的任务意识。儿童起初并没有明确的任务意识，有时在操作中会忘记自己正在进行的操作任务。在数学活动中，儿童会根据老师的要求逐渐形成初步的任务意识。总之，通过数学教育可以有效地促进儿童全面发展。解析： 暂无解析 -
第9题：
判断题儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第10题：
判断题学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题为什么要对学前儿童进行数学教育？正确答案： 早期数学教育的重要价值在于培养儿童的基本数学素养，包括对数学活动的兴趣，主动学习数学和运用数学的态度等等。学前儿童学习数学，不仅对学前阶段的发展，而且对他们今后的学习，乃至一生的发展，具体概括如下：
1）数学教育帮助学前儿童正确的认识世界，
2）数学教育促进学前儿童的思维发展。
3）数学教育促进学前儿童的情感和个性发展。解析： 暂无解析 -
第12题：
判断题目前国内提倡通过扩大幼儿数学教育内容的范围增加知识量，以促进儿童思维的发展A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第13题：
学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。
A对
B错
错
略 -
第14题：
前儿童数学教育的意义概括地讲有（）
- A、数学教育帮助学前儿童正确地认识世界
- B、数学教育促进学前儿童的思维发展
- C、数学教育促进学前儿童的情感发展
- D、数学教育促进学前儿童的个性发展
- E、数学教育能培养儿童对数学活动的兴趣
正确答案:A,B,C,D -
第15题：
学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。
正确答案:错误 -
第16题：
儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。
正确答案:错误 -
第17题：
为什么说数学教育促进学前儿童主动性、独立性、任务意识和规则意识的发展？
正确答案:通过数学教育可以形成儿童积极主动、独立的个性品质。首先，通过数学活动为儿童提供主动参与活动的机会。儿童在活动中可以自己选择活动内容和材料，自己独立完成各种数学操作活动，这对培养儿童积极、主动、独立、自主的个性非常有益。其次，由于规则在数学活动中具有特别重要的意义，因此可以通过数学活动要求儿童按照一定的规则进行操作，使儿童形成规则意识，学会遵守规则。最后，通过数学教育还可以培养儿童的任务意识。儿童起初并没有明确的任务意识，有时在操作中会忘记自己正在进行的操作任务。在数学活动中，儿童会根据老师的要求逐渐形成初步的任务意识。总之，通过数学教育可以有效地促进儿童全面发展。 -
第18题：
教育对学前儿童发展的作用不仅表现在思维方面，更重要的是促进儿童的整体发展。数学教育能培养幼儿对数学的兴趣和良好行为习惯，具体有（）
- A、对数学活动的兴趣
- B、儿童的主动性
- C、儿童的独立性
- D、儿童的任务意识
- E、儿童的规则意识
正确答案:A,B,C,D,E -
第19题：
目前国内提倡通过扩大幼儿数学教育内容的范围增加知识量，以促进儿童思维的发展
正确答案:错误 -
第20题：
问答题为什么要培养儿童对数学学习的兴趣？正确答案： 兴趣是人们探究某种事物带有情感色彩的认识倾向。它是幼儿学习初步数学知识、发展思维能力的内在积极因素。兴趣又是幼儿从事一切活动的主要特点。但是数学的抽象性，恰恰又缺乏这些引起幼儿兴趣的有利条件，数学活动组织得不好易造成枯燥乏味现象。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题从哪个角度来划分，即从儿童的认识、情感态度和动作技能等方面的发展提出教育目标（ ）。A教育的基本内容
B儿童的身心发展
C数学教育内容的几个方面
D数学教育目标
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题在学前儿童数学教育中，为什么要重视引导幼儿感知和体验其中的数量关系？各年龄班教育内容中蕴含哪些数量关系？正确答案： (1)在学前儿童数学教育中,因为数量关系是幼儿数学教育内容中起着发展思维作用的核心因素。数量关系反映了数学知识间的内在联系及其规律性。幼儿掌握现有大纲内容中的数量关系,一方面加深了对有关数量概念的理解,另一方面它要求相应的思维水平,从而促进了思维抽象能力和推理能力的发展。所以,要重视引导幼儿感知和体验其中的数量关系。
(2)现有幼儿数学教育内容中各年龄阶段蕴含的主要数量关系如下:
小班:
①1和许多的关系,
②对应关系;
③大小、多少关系。
中班:
①10以内数中的相邻两数关系;
②等量关系;
③守恒关系;
④可逆关系。
大班:
①等量关系;
②守恒关系;
③可逆关系;
④等差(双重)关系和相对关系;
⑤互补关系;
⑥互换关系;
⑦传递关系;
⑧包含关系;
⑨函数关系。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题为什么要通过数学教育发展儿童的智力？正确答案： 向幼儿进行初步数学教育是发展幼儿思维能力的一个重要而有效的途径，这一作用主要由数学本身具有的抽象性、逻辑性和辩证性以及广泛的应用性等的特点所决定。解析： 暂无解析