儿童比较物体的量时，教师选择比较的物体要突出某种量。

第1题：

对两个（组）以上物体的数或量的比较称为复杂的比较。

第2题：

含沙量横向分布比较稳定的站，可选择在垂线平均含沙量与断面平均含沙量比值接近（）且比较稳定的位置上取样。

• A、4
• B、3
• C、2
• D、1

第3题：

在儿童量的比较的教育中，要引导幼儿循序渐进地描述比较的结果。

第4题：

学前儿童比较的发展，先学会找物体的（），后学会找物体的相同处，最后学会找物体的（）。

第5题：

偏差量是由控制量和反馈量比较，由比较元件产生的。

第6题：

在选择焊接顺序和方向时，应先焊接收缩量比较大的焊缝，后焊接收缩量（）的焊缝。

第7题：

（）是指幼儿在教师引导下，有目的地感知物体的数、量、形的特征的一种方法。

• A、观察法
• B、游戏法
• C、演示法
• D、比较法

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

如果背吃刀量和进给量选得都比较大，选择切削速度时要适当的降低些。

第14题：

量的比较的教育的指导要点包括（）

• A、运用各种感官感知和比较物体的量
• B、寻找和描述物体的量
• C、游戏练习
• D、排序练习

第15题：

教幼儿运用各种感官感知和比较物体的量应注意（）

• A、应根据不同教学要求，突出某种量
• B、提醒幼儿物体重叠或并放时对齐
• C、在准备好的环境中寻找
• D、在自然环境中寻找

第16题：

在膳食调查中的定性资料如食物频率表调查时，分析某人群中某种营养素摄人量与推荐摄人量（RNI）比较时，其结果只能是“达到RNI”和“未达到RNI”两种。

第17题：

如果背吃刀量和进给量选得比较大，选择的切削速度要适当地降低些。

第18题：

（）是指幼儿在教师引导下，对两个或两个以上的物体进行分析、比较，感知和找出它们在数、量、形等方面异同点的一种方法。

• A、观察法
• B、游戏法
• C、操作法
• D、比较法

第19题：

下列关于差量分析的说法中，正确的有（）。

• A、如果差量损益为正（即为差量收益），说明比较方案可取
• B、如果差量损益为负（即为差量损失），说明被比较方案可取
• C、如果差量损益为正（即为差量收益），说明被比较方案可取
• D、如果差量损益为负（即为差量损失），说明比较方案可取

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：