现场教学结束时,要抓住现场教学中的主要问题,做重点的提示或说明,并予以全方位的总结。
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
企业培训教学设计体现()为主、知识补充的教学思想。
第5题:
校本教学研究是以教师为研究主体,以具体学校中(特别是课堂中)存在的各种具体而真实的教学问题为主要研究对象,以行动研究为主要活动方式,以服务学校教育教学为基本价值取向并旨在总结和提升教学经验的教学研究。
第6题:
建立或改变教学的社会环境,要抓住的主要环节有哪几个?
第7题:
下面是教师在教授《中国建筑的特征》时设计的教学重难点,对此分析错误的是()。教学重点:(1)引导学生把握中国建筑的特征,掌握抓住特征说明事物的方法。(2)品味说明文语言的准确性和严密性。教学难点:理解文章中关于建筑特征的一些独特论述;领会作者独具匠心的构思谋篇的手法。
第8题:
在道德教学中,以儿童的体验、感受为主要特征的教学方式是()。
第9题:
对
错
第10题:
第11题:
第12题:
对
错
第13题:
第14题:
第15题:
引导—发现教学模式是指教学活动以解决问题为中心,学生在教师指导下发现问题、提出问题并通过自己活动找到答案的一种教学模式。引导—发现教学模式的基本操作程序是()。
A假设—问题—验证—总结提高
B问题—假设—验证—总结提高
C问题—假设—总结提高—验证
D假设—问题—总结提高—验证
第16题:
所谓思想政治教育全面总结并不是要面面俱到,而是要抓住主要问题,有重点地进总结。
第17题:
在教学过程中,有一重要环节是评价,按教学阶段可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中形成性评价是指()。
第18题:
职能部门对非现场监督发现的可疑信息或者问题,应当通过非现场核查、验证、询问、下发风险提示等方式予以确认,并落实问题的整改。
第19题:
下列不属于问题教学法基本要求的是()。
第20题:
下面是教师在教授《中国石拱桥》时设计的教学重难点,对此分析错误的是()。教学重点:(1)引导学生把握石拱桥的特征,掌握抓住特征说明事物的方法。(2)品味说明文语言的准确性和严密性。教学难点:以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥,理解作者的说明顺序,探究作者说明的技巧。
第21题:
该教师从说明对象的特征、说明方法、说明顺序着手,抓住了说明文的教学重点
课文的教学难点应该立足于情感,而不应该是说明顺序
语言的严谨性和周密性是教师应涉及的说明文的教学重点之一
该教师对本文教学重、难点的把握是合理的,体现了说明文的特征
第22题:
做好教学评价
问题准备
引导学生分析问题并偿试解决
教师要适度总结学生的各种解答
第23题:
情境分析
问题讨论
现场调查
观摩、作品欣赏