启发式教学法是依据教师或教材所提供的材料和问题,通过学生自己积极主动的思维活动,亲自去探索和发现数学的概念、定理、公式和解题方法等的一种教学方法。
第1题:
A.谈话学方法
B.讲解教学方法
C.讲读教学方法
D.讲演教学方法
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
()是一种以问题为导向的教学方法,突出学生在教学中的主体地位,鼓励通过交流和讨论获得科学的思维方法。
第6题:
数学研究性学习是一种以学生为主体的积极学习活动过程,是学生在数学教学活动中去自主选择研究学习课题,亲自去发现、提出、探究和解决数学问题的探索性学习方式。
第7题:
学前儿童科学教育活动是指教师利用周围环境,为学前儿童提供材料和机会,使他们通过自身的感官去探索周围世界、获取信息、发现问题、寻找答案的一种活动。
第8题:
教师提出课题和一定的材料,引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动,最后得到学习结果。这是()教学方法的做法。
第9题:
()是由美国结构主义心理学家和教育家布鲁纳提出来的,这种方法主张学生在教师指导下,像科学家发现真理一样,通过自己的探索,发现事物的起因和失去的内在联系,从中找出规律,形成自己的概念。在这个过程中,让学生体验发现知识的兴奋感和完成任务的胜利感,加强学习的内部动机。
第10题:
PBL教学法
TPR教学法
项目教学法
案例教学法
第11题:
对
错
第12题:
对
错
第13题:
教师提出课题和一定的材料,引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动,最后得到学习结果。这是——教学方法的做法( )。
A.发现法
B.探究—一研讨法
C.暗示教学法
D.范例教学法
第14题:
第15题:
第16题:
布鲁纳的“发现学习”的含义是什么()
第17题:
发现法是指教师不直接把现成的知识传授给学生,而是引导学生根据教师和教科书提供的课题与材料,积极主动地思考,独立地发现相应的问题和法则的一种教学方法。
第18题:
发现教学法,又称问题法或探索式教学法,让学生自己发现问题,自己回答并解决问题的一种方法。
第19题:
教师提出问题和一定材料,引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动,最后得出学习结果的方法是( )。
第20题:
教师根据教学需要,从教材人手,提出一定的问题,引导学生对问题进行思考和分析,通过寻求问题的解决来激发学生学习的积极性,从而掌握知识的教学方法属于()。
第21题:
探究——研讨法
发现学习
暗示教学法
范例教学法
第22题:
发现式教学法
讲解式教学法
自学辅导法
讨论式教学法
第23题:
指向思维过程和思维方法
按思维流程设计相应的启发式问题
导致学生对教师提问的依赖
最终逐步过渡到让学生自己向自己提出问题