简述教育在科学知识中的作用。

第一，创设历史情境，有利于激发学生的兴趣。
第二，提供多种条件，培养学生的综合思维能力。
第三，提高课堂效率，加深学生对知识要点的理解。
第四，体现因材施教的教学原则，使教育个别化、个性化成为可能。
第五，适时归纳总结，精讲巧练，有利于学生思维的发展。

(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；
(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；
(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。
或：(1)学校教育具有权威的性质；
(2)有明确的目的性、科学性、严密的组织性和系统性；
(3)在少年儿童的生活中、时间的跨度上占有统治的地位。

①为服务对象提供有关健康的信息;②帮助服务对象认识影响健康的因素;③帮助服务对象确定存在的健康问题;④指导服务对象采纳健康行为;⑤协调健康教育各相关部门之间的关系;⑥开展健康教育的研究。

学校教育是教育者根据一定的社会要求，有目的的，有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成一定社会所需 要的人的活动，学校教育在人的身心发展中起主导作用：1、教育是一种有目的的培养人的活动。它规定着人的发展方向，教育不管是有组的或是无组织的，系统的或是零散 的，家庭的或是学校的，社会的，都是有目的的培养人的活动。学校教育能排除和控制一些不良因素的影响，给人以更多的正面教育，使人按照一定的思想政治方向发展，使年轻一代 健康成长。2、学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。学校教育是根据一定的社会要求，按照一定的目的，选择适当的内容，利用集中的时间，有计划、有系统地向学生传授科学文化知识，并进行一定的思想品德教育，而环境中其他方面的影响，往往是自发的，偶然的，片断的，是不能与学 校教育相比拟 的。3、学校有专门负责教育工作的教师。学校教育是通过专门培训过的教师来进行工作的，教师受国家授权和社会委托来教育学生，他们有明确的教育目的，熟悉教育内容，懂得教育的规律和方法，能自觉地促进学生的思想，学业，身心按照一定的方向发展。学校教育要在人的身心发展中发挥主导作用，最重要的条件是必须通过学生自身的积极活动，离开了学生自身的主观能动性，学校教育的作用无从谈起。同时，学校教育要按教育规律办事，另外，还应积极协调各方面的影响，争取学生家庭，社区和其他社会力量和积极配合，协同一致地去教育学生，发挥多方面力量的优势，实现教育效果的最大化。

教育心理学不仅能够给新课程改革提供理论上的指导，而且能够为解决新课程改革中遇到的问题提供研究方法上的指导。
(1)科学理论上的指导作用：①为教育现象提供不同于传统常识的新观点；②为课堂教学提供理论性指导；③帮助教师分析、预测并干预学生的行为。
(2)研究方法上的指导作用：①帮助教师应用研究的方法来了解问题；②帮助教师结合实际教学进行创造性的、持续的研究。

①为服务对象提供大量有关健康的信息，②帮助服务对象认识影响健康的因家:③帮助服务对象确定存在的健康问题;④指导服务对象采纳健康行为。

德育过程是提高学生自我教育能力的过程。自我教育能力的构成要素有：自我期望能力、自我评价能力和自我调控能力。自我教育能力在德育过程中的作用突出。一方面，自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养与提高学生的这种能力，学生品德的内部矛盾才能转化，德育才能进行得更顺利、更有效；另一方面，学生的自我教育能力又是学生品德发展过程的重要标志。德育的任务就在于把青少年学生从缺乏道德经验与能力、依赖性较强的孩子逐步培养成为具有自我教育能力的，能独立自主地待人接物的道德主体。

(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；(2分)(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行，相对而言效果较好；(1分)(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。(2分)