教师语言的准确性,要求教师()。
第1题:
设有教师和学生两个实体,一个学生的多门课程由多名教师带课,一名教师的课程有多名学生选修,则教师和学生实体之间的联系类型是(53)。
A.1:1
B.1:m
C.m:1
D.m:n
第2题:
第3题:
第4题:
学前儿童语言教育评价主要包括()。
第5题:
在探究科学教育的实施过程中,需要依靠()互动。
第6题:
教育活动中最重要的因素是()
第7题:
在随堂测验的组织策略上需要做到()。
第8题:
课程标准没有规定学习内容的时数,提倡根据学生达成学习目标的状况,教师可以随时对不同教学内容的时数和进度进行调整
第9题:
若在数据库中有“教师”表(教师号、教师名)、“学生”表(学号、学生名)和“课程”表(课程号,课程名)等3个基本情况表。学校里一名教师可主讲多门课程,一名学生可选修多门课程,则主讲教师与学生之间形成了多对多的师生关系。为反映这种师生关系,在数据库中应增加新的表。下列关于新表的设计中,最合理的设计是()
第10题:
教师和学生
教师和教科书
学生和教科书
教学内容和手段
第11题:
第12题:
教学内容、学生特点、教师特点和教学环境
教育者、受教育者、教育内容和教育物资
教学内容、教师、学生和教学资源
教师、学生、教育内容和教育技术
第13题:
第14题:
第15题:
教材提出的教学系统过程要素分别是:()
第16题:
语言是教师用于向学生进行教学、教育的最重要的形式和手段。
第17题:
同一教学内容,在面向不同班级的幼儿组织教学活动时应采取不同的教育教 学方法以适应其发展需求。这就要求教师在组织教育活动时应考虑的因素是()。
第18题:
美国现代派教育家杜威把自己的主张比作教育领域的一次“天文学革命”,意思是()。
第19题:
构成教育活动的两个最基本的要素是()。
第20题:
一般认为,( )是构成教学过程的基本要素。
第21题:
对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价
对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价
对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
第22题:
教师在教育活动中有话则长,无话则短,切忌哆唆重复
加强针对性和目的性,避免与主题无关的放心废话
把握学生和本门课程的特点,做到对症下药和因材施教
对不同的学生和教学内容,需要采取不同的语言进行教育工作
第23题:
因材施教
扬长避短
针对学生特点进行设计
截长补短
第24题:
教师引导学生丰富语言积累,培养良好语感,把握祖国语言文字的特点和运用规律
教师鼓励学生以批判视角阅读、理解国外倡导个性主义的文化经典
教师让学生自己辨识、分析、比较、归纳和概括基本的语言现象和文学现象
教师展示不同时代、不同风格的作品,鼓励学生对作品进行多样化评价