解释项可以比喻地称作符号的“百科全书式”意义解释，因为（）。A、每个解释者可以提出不同的解释项B、解释项可以包括尽可能多的内容C、解释项可能让意义的内涵，在新的语境下延伸D、解释项实际上无法固定

题目

解释项可以比喻地称作符号的“百科全书式”意义解释，因为（）。

  • A、每个解释者可以提出不同的解释项
  • B、解释项可以包括尽可能多的内容
  • C、解释项可能让意义的内涵，在新的语境下延伸
  • D、解释项实际上无法固定
相似考题

1.在很多车站码头都有“禁止随地吐痰”的规定，从法学的角度看，此规定可以解释为：在公共场所，不准在没有专门设施的地方吐痰。这一解释属于下列哪一项?A．目的解释B．系统解释C．文理解释D．限制解释

2.有的公园规定：“禁止攀枝摘花。”此规定从法学的角度看，也可以解释为：不允许无故毁损整株花木。这一解释属于下列哪一项?( )A 扩大解释B 文法解释C 目的解释D 历史解释

3.关于宪法的解释，以下哪一项的说法是正确的?A 在我国，依照宪法的规定，全国人大解释宪法B 个人在某些情况下也可以向特定机关提出解释宪法的请求C 提出宪法解释要求后，宪法解释机关应当依照一定程序进行审查，作出解释D 通常宪法解释案以全体委员的3/4以上多数才能通过

4.根据课本的解释，在诠释学中，“解释的循环”表明（）A.人们的解释总是难以达到有效的作用B.解释需要有前理解和通过局部理解整体C.解释要注意避免“过度诠释”D.解释意义的生成可以与“文本语境”无关

更多“解释项可以比喻地称作符号的“百科全书式”意义解释，因为（）。A、每个解释者可以提出不同的解释项B、解释项可以包括尽可能多的内容C、解释项可能让意义的内涵，在新的语境下延伸D、解释项实际上无法固定”相关问题

  • 第1题：

    有的公园规定：“禁止攀枝摘花。”此规定从法学的角度看，也可以解释为：不允许无故毁损花木。这一解释属于下列哪一项?（　　）
    A.扩大解释
    B.文法解释
    C.目的解释
    D.历史解释


    答案：C
    解析：
    解析：本题所述是典型的目的解释，即要按立法目的对意思不明确的法律规定作出合乎立法目的的解释。

  • 第2题：

    以下哪一项，是造成符号暂停衍义的原因？（）

    • A、接收者能力不够
    • B、解释意愿不够
    • C、解释时间不够
    • D、以上三项都是

    正确答案:D

  • 第3题：

    物性与符号性可以共居一物之中，从而同一物携带的意义会发生变化，是因为（）。

    • A、符号表意需要从一个物感知开始
    • B、符号的意义要靠接收者解释出来，不同的解释者解释不同
    • C、符号的意义并不是符号物自身能决定的
    • D、物性不可能完全消失，意义性也不可能完全消失

    正确答案:B

  • 第4题：

    根据课本的解释，在诠释学中，“解释的循环”表明（）

    • A、人们的解释总是难以达到有效的作用
    • B、解释需要有前理解和通过局部理解整体
    • C、解释要注意避免“过度诠释”
    • D、解释意义的生成可以与“文本语境”无关

    正确答案:B

  • 第5题：

    下面关于“解释项”的理解，错误的是（）。

    • A、解释项是符号
    • B、解释项是对符号的翻译
    • C、解释项是符号的对象
    • D、解释项是意义

    正确答案:C

  • 第6题：

    随机解释变量问题主要分为三种情况（）。

    • A、随机解释变量与随机误差项相互独立
    • B、随机解释变量与随机误差项同期无相关，但异期相关
    • C、随机解释变量与随机误差项同期相关
    • D、随机解释变量与模型中其他解释变量高度相关
    • E、随机解释变量与随机误差项同期相关，且随机误差项存在自相关

    正确答案:A,B,C

  • 第7题：

    在很多车站码头规定：“禁止随地吐痰”。从法学角度讲，可以解释为：在公共场所不准在没有专门设施的地方吐痰。这一解释属于下列哪一项？（）

    • A、目的解释
    • B、系统解释
    • C、文法解释
    • D、限制解释

    正确答案:C

  • 第8题：

    单选题
    下面关于“解释项”的理解，错误的是（）。
    A

    解释项是符号

    B

    解释项是对符号的翻译

    C

    解释项是符号的对象

    D

    解释项是意义


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    以下哪一项，是造成符号暂停衍义的原因？（）
    A

    接收者能力不够

    B

    解释意愿不够

    C

    解释时间不够

    D

    以上三项都是


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    解释漩涡发生，往往是因为该符号文本（）。
    A

    允许两种解释，但是允许解释者每次解释可以不同

    B

    允许不同解释，但是不同的解释者可以解释不同

    C

    允许不同解释，但不能互相干扰

    D

    要求同一个解释者同时提出两种不同的解释


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    根据课本的解释，在诠释学中，“解释的循环”表明（）
    A

    人们的解释总是难以达到有效的作用

    B

    解释需要有前理解和通过局部理解整体

    C

    解释要注意避免“过度诠释”

    D

    解释意义的生成可以与“文本语境”无关


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    名词解释题
    词项的内涵

    正确答案： 是指反映在词项中的客观事物的本质属性，它代表了事物的质，说明它反映的是什么，通过它可以将此物与其他事物相区别。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    符号之所以必要，是因为（）。

    • A、符号表达的意义，尚未被解释出来
    • B、符号能让解释变得方便
    • C、符号比意义解释更加生动
    • D、符号能帮助我们记忆

    正确答案:A

  • 第14题：

    解释者提出的任何解释，都是一种解释，因为（）。

    • A、要判断何种解释为正确的解释，不是一次解释能完成
    • B、因为要判断一个解释是否正确，需要开始另一次符号过程
    • C、因为每个解释者都能说自己的解释有道理
    • D、因为每次解释都只能自圆其说

    正确答案:B

  • 第15题：

    随机解释变量问题分为三种情况，下列哪一种不是（）。

    • A、随机解释变量与随机干扰项不相关
    • B、随机解释变量与随机干扰项同期不相关，不同期相关
    • C、随机解释变量与随机干扰项同期相关
    • D、随机解释变量与随机干扰项高度相关

    正确答案:D

  • 第16题：

    解释漩涡发生，往往是因为该符号文本（）。

    • A、允许两种解释，但是允许解释者每次解释可以不同
    • B、允许不同解释，但是不同的解释者可以解释不同
    • C、允许不同解释，但不能互相干扰
    • D、要求同一个解释者同时提出两种不同的解释

    正确答案:D

  • 第17题：

    没有发送者的符号依然可以是符号，因为（）。

    • A、因为它有意义
    • B、因为是不是符号，取决于解释者是否能解出一个意义
    • C、因为解释者总是构筑出一个发送者
    • D、因为它总是能够被感知

    正确答案:B

  • 第18题：

    从经验概括上升到理论依次包括哪些步骤（）

    • A、建立解释项的抽象概念
    • B、建立被解释项的抽象概念
    • C、建立解释项和被解释项相联系的命题
    • D、建立有关解释项和被解释项的多个命题，将这些命题组织在一个逻辑上相互关联的理论体系中

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    多选题
    从经验概括上升到理论依次包括哪些步骤（）
    A

    建立解释项的抽象概念

    B

    建立被解释项的抽象概念

    C

    建立解释项和被解释项相联系的命题

    D

    建立有关解释项和被解释项的多个命题，将这些命题组织在一个逻辑上相互关联的理论体系中


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    在很多车站码头规定：“禁止随地吐痰”。从法学角度讲，可以解释为：在公共场所不准在没有专门设施的地方吐痰。这一解释属于下列哪一项？（）
    A

    目的解释

    B

    系统解释

    C

    文法解释

    D

    限制解释


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    符号之所以必要，是因为（）。
    A

    符号表达的意义，尚未被解释出来

    B

    符号能让解释变得方便

    C

    符号比意义解释更加生动

    D

    符号能帮助我们记忆


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    解释项可以比喻地称作符号的“百科全书式”意义解释，因为（）。
    A

    每个解释者可以提出不同的解释项

    B

    解释项可以包括尽可能多的内容

    C

    解释项可能让意义的内涵，在新的语境下延伸

    D

    解释项实际上无法固定


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    没有发送者的符号依然可以是符号，因为（）。
    A

    因为它有意义

    B

    因为是不是符号，取决于解释者是否能解出一个意义

    C

    因为解释者总是构筑出一个发送者

    D

    因为它总是能够被感知


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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