在某种意义上，“考试不能作弊”是一个基本的道德原则。但是，怎么认定这种行为的非道德性呢？这里有两种思路．虽然结论是一样的，但出发点却截然不同。一种思路是说：老师如果发现我作弊的话，他将判我的这门课程的成绩为零分；或者，如果这种行为蔓延开来的话，那么，考试最终就会变得形同虚设，以致根本起不到考试本来应该起到的作用。所以，考试不能作弊。 另一种思路是说：“考试不能作弊”是一个普遍的道德法则。如果你违反了“考试不能作弊”这样一个普遍的道德法则的话，你实际上是在对大多数人经过长期努力建立起来的，并且在理论上被证明
题目
在某种意义上，“考试不能作弊”是一个基本的道德原则。但是，怎么认定这种行为的非道德性呢？这里有两种思路．虽然结论是一样的，但出发点却截然不同。一种思路是说：老师如果发现我作弊的话，他将判我的这门课程的成绩为零分；或者，如果这种行为蔓延开来的话，那么，考试最终就会变得形同虚设，以致根本起不到考试本来应该起到的作用。所以，考试不能作弊。 另一种思路是说：“考试不能作弊”是一个普遍的道德法则。如果你违反了“考试不能作弊”这样一个普遍的道德法则的话，你实际上是在对大多数人经过长期努力建立起来的，并且在理论上被证明是正当的那种基本的道德原则进行挑战，而这既是不道德的，同时也是危险的。因此，即使没有一个人实际上作弊，作弊这种行为也仍然是错误的。你同意以上的哪种思路？理由是什么？
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参考答案和解析
更多“在某种意义上，“考试不能作弊”是一个基本的道德原则。但是，怎么认定这种行为的非道德性呢？这里有两种思路．虽然结论是一样的，但出发点却截然不同。一种思路是说：老师如果发现我作弊的话，他将判我的这门课程的成绩为零分；或者，如果这种行为蔓延开来的话，那么，考试最终就会变得形同虚设，以致根本起不到考试本来应该起到的作用。所以，考试不能作弊。 另一种思路是说：“考试不能作弊”是一个普遍的道德法则。如果你违反了“考试不能作弊”这样一个普遍的道德法则的话，你实际上是在对大多数人经过长期努力建立起来的，并且在理论上被证明”相关问题
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第1题：
2016年4月，甲利用乙提供的作弊器材，安排大学生丙在地方公务员考试中代替自己参加考试。但丙考试成绩不佳，甲未能进入复试。关于本案，下列哪些选项是正确的?（ ）（2016年）A.甲组织他人考试作弊，应以组织考试作弊罪论处
B.乙为他人考试作弊提供作弊器材，应按组织考试作弊罪论处
C.丙考试成绩虽不佳，仍构成代替考试罪
D.甲让丙代替自己参加考试，构成代替考试罪答案：C,D解析：本题考查组织考试作弊罪、代替考试罪。 根据《刑法》第284条之一的规定，在法律规定的国家考试，如高考、国家公务员考试（包括地方公务员考试）、医师资格考试、教师资格考试、驾驶证考试等中：（1）组织考试作弊，或者为他人实施组织考试作弊犯罪提供作弊器材或者其他帮助的，成立组织考试作弊罪；（2）为实施考试作弊行为，非法出售、提供试题、答案的，成立非法出售、提供试题、答案罪（成立此罪，只要求部分试题和答案是真实的）；（3）代替他人或者让他人代替自己参加考试的，成立代替考试罪。
A项，甲没有组织他人进行考试作弊活动，仅是让丙代替自己考试，所以不成立组织考试作弊罪。故A项错误。
B项，乙不是为组织考试作弊罪的人提供作弊器材，不成立组织考试作弊罪，仅是甲代替考试罪的帮助犯。故B项错误。
CD项，甲、丙二人在地方公务员考试中替考，成立代替考试罪。故CD项正确。 -
第2题：
关于考试作弊行为，以下说法错误的是:A.购买国家考试的试题或答案的，也可以构成犯罪。
B.在任何考试中组织作弊的，都构成组织考试作弊罪。
C.代替他人或者让他人代替自己参加考试的，都可以构成代替考试罪。
D.组织考试作弊罪可以由单位构成。答案：B,D解析：组织考试作弊罪，非法出售、提供试题、答案罪，替考罪为刑法修正案（九）新增加的罪名，主要针对的是日益泛滥的考试作弊行为。 A：非法出售、提供试题、答案罪只处罚出售的行为，单纯的购买行为不构成本罪，但可以构成非法获取国家秘密罪。 B：组织考试作弊罪要求只有在法律规定的“国家”考试中组织作弊的才构成犯罪，而并非在任何考试中组织作弊的都构成犯罪。 C：考生和替考者都可以构成替考罪，对于这二者都要处罚。 D：由于单位犯罪具有法定性，即只有刑法明文规定的才可以构成单位犯罪，但刑法分则并未规定组织考试作弊罪可以由单位构成，因此单位不能构成该罪。 -
第3题：
在考试过程中或在考试结束后发现违犯考试规定的，应认定相关的考生实施了考试作弊，给予留校察看处分，下列哪项不属于此处分范围的（）
- A、通过监控录像认定为作弊行为的
- B、考试结束后确因本人忘记未在试卷规定范围内写好姓名的
- C、考场纪律混乱、考试秩序失控，出现大面积考试作弊现象的
- D、评卷过程中被认定为答案雷同的
正确答案:B -
第4题：
某生知道考试作弊不对，也为此感到羞愧，但还是受到考试名次的诱惑，从而做出作弊行为，这是品德心理结构中的（）出现问题。
- A、道德认知
- B、道德情感
- C、道德意志
- D、道德信念
正确答案:C -
第5题：
如果考试时，很多同学都作弊，而你也担心不及格，你会怎么办（）
- A、坚决不作弊
- B、和其他同学一样作弊
- C、看具体情况
正确答案:A -
第6题：
有一位学生平时学习成绩很差这次考试及格了，别人说他是作弊的，你作为老师怎么办？
正确答案: （分析情况）作弊是一种违纪行为，听到学生违纪后，教师往往会火冒三丈，不问青红皂白，把学生训斥一顿。其实这样做不利于事情的解决，一是学生会产生敌对情绪，不利于教师全方位了解事情的经过，给处理问题带来困难；二是教师情绪过激后也有可能会采取一些过分的处理方法；三是容易伤害学生的自尊，对学生的心理造成伤害。因此，如果我遇到这种情况，我会这样处理：
（确定任务）首先保持冷静，先私下分别找到该生以及散布这种说法的学生了解情况，心平气和地了解清楚事情的起因、经过、结果，先弄清楚事情的真相。
（解决问题）如果这种说法只是某些学生的主观猜测，我会即刻澄清此事，并对散布传言的学生进行相应的教育。同时，对该生给予安抚和表扬，对其进步给予肯定，并鼓励他继续努力学习。如果该生确实有作弊的行为，我会与该生进行进一步的沟通，弄清楚他作弊的原因。其实，学生作弊大多有两种因素，一是有强烈的自尊心，想得到老师、同学和家长的认同；一是有很强上进心，急于取得好成绩。不管处于什么原因，这两种态度都是应该受到保护的。因此，我会先肯定并鼓励他的上进心以及获得认同的想法，同时告诉他这种取得进步和获得认同的方法是不对的。
（对策提升）最后，态度诚恳地帮助该生分析错在哪里以及违纪的危害，让他从感情上认识到自己的错误并虚心接受老师的教育，从而改正自己的错误。最后，我会帮助他制定一个详细的学习计划，并对他进行学法上的指导，引导他通过自身的努力取得学习的进步。 -
第7题：
下列行为可认定相关的考生实施了考试作弊行为的有（）。
- A、通过伪造证件、证明、档案及其他材料获得考试资格和考试成绩的；
- B、评卷过程中被发现同一科目同一考场有两份以上（含两份）答卷答案雷同的；
- C、考场纪律混乱、考试秩序失控，出现大面积考试作弊现象的；
- D、考试工作人员协助实施作弊行为，事后查实的；
正确答案:A,B,C,D -
第8题：
有一个同学成绩很差，但这次考试考得很好，同学议论他是作弊才取得如此好的成绩的，而你经过调查发现确实如此。面对此种情况，你怎么办？
正确答案: 面对这种情况，教师切忌当众揭穿，给学生带来心理上的伤害，应该私底下与该同学进行沟通，采取妥善措施。我们可以从以下几个方面进行处理：
第一，让学生袒露自我。与学生进行真诚平等的谈话，辅之以思想道德教育，特别注重正面教育，注重诚信教育，使学生明确考试作弊是一种不诚信的表现。帮助学生在认识上分辨是非，树立诚信为荣的观念。
第二，对成绩差的学生应该给以热情的帮助，动之以情，晓之以理，考试前应对学生进行补差。要找学生谈心，解除他们的心理压力，调节情绪，平衡心态，提高信心。坚决不讽刺、不挖苦。
第三，作好家长的工作。及时和家长联系，要求家长能实事求是地对待学生的成绩，不要给学生施加过多的压力，可以教授家长一些考试前的心理疏导的方法，帮助孩子从容面对考试。
第四，对学生的评价要多元化，既要重视学生的成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力，不把考试当作评价学生的唯一途径。 -
第9题：
单选题如果考试时，很多同学都作弊，而你也担心不及格，你会怎么办（）A坚决不作弊
B和其他同学一样作弊
C看具体情况
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题作弊行为被纳入刑法，政府出台诸多措施惩治作彝，但现实中考试作弊行为还是屡禁不止，你怎么看？正确答案：解析： -
第11题：
单选题如果考试时，很多同学都作弊，而你也担心不及格你会怎嘛办（）A不作弊
B和其他同学一样作弊
C看具体情况
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题在某种意义上，“考试不能作弊”是一个基本的道德原则。但是，怎么认定这种行为的非道德性呢？这里有两种思路．虽然结论是一样的，但出发点却截然不同。一种思路是说：老师如果发现我作弊的话，他将判我的这门课程的成绩为零分；或者，如果这种行为蔓延开来的话，那么，考试最终就会变得形同虚设，以致根本起不到考试本来应该起到的作用。所以，考试不能作弊。 另一种思路是说：“考试不能作弊”是一个普遍的道德法则。如果你违反了“考试不能作弊”这样一个普遍的道德法则的话，你实际上是在对大多数人经过长期努力建立起来的，并且在理论上被证明是正当的那种基本的道德原则进行挑战，而这既是不道德的，同时也是危险的。因此，即使没有一个人实际上作弊，作弊这种行为也仍然是错误的。你同意以上的哪种思路？理由是什么？正确答案： 简述自己支持哪一种理论并说明理由(略)。要求—定结合“考试不能作弊”这个道德准则来进行叙述，同时结合自己的亲身实际、亲身体验最好。解析： 暂无解析 -
第13题：
有一位老教师认为，他在过去的监考经历中练就了一种特殊的技能，即能够地判定应考 者是否携带考试作弊资料。他的根据是，在监考时，看几眼应考者的眼神是否可疑；而在他认为可疑的考生身上，无一例外地都查出了考试作弊资料。
以下哪项如果为真，能削弱上述老师的结论：
Ⅰ.在他认为不可疑而未经检查的应考者中，有人是无意携带了考试作弊资料
Ⅱ.在他认为不可疑而未经检查的应考者中，有人有意地携带了考试作弊资料
Ⅲ.在他认为可疑并检查出考试作弊资料的考生中，有人是无意携带了考试作弊资料
A只有Ⅰ
B只有Ⅰ和Ⅱ
C只有Ⅱ和Ⅲ
DⅠ、Ⅱ、Ⅲ答案：B解析：第一步：找出论点和论据。
论点是有一位老教师能够地判定应考者是否携带考试作弊资料。论据是在监考时，看几眼应考者的眼神是否可疑；而在他认为可疑的考生身上，无一例外地都查出了考试作弊资料。
第二步：判断削弱方式。
论点和论据之间存在因果关系，需要削弱论点。
第三步：逐一判断选项的作用。
条件Ⅰ中在不可疑而未经检查的应考者中，有人是无意携带了考试作弊资料，说明老师认为可不可疑的人其实都带了作弊资料，也就是说老师并不能通过可疑与否来判断学生是否携带作弊资料；
条件Ⅱ在他认为不可疑而未经检查的应考者中，有人有意地携带了考试作弊资料，削弱方式与条件Ⅰ相同，即条件Ⅰ和Ⅱ均直接削弱了论点，质疑了老师的特殊技能；
条件Ⅲ说在老师认为可疑并找到作弊资料的人中，无意带了作弊资料与题干无关，不能质疑。
故正确答案为B。 -
第14题：
2016年4月，甲利用乙提供的作弊器材，安排大学生丙在地方公务员考试中代替自己参加考试。但丙考试成绩不佳，甲未能进入复试。关于本案，下列哪些选项是正确的？A、甲组织他人考试作弊，应以组织考试作弊罪论处
B、乙为他人考试作弊提供作弊器材，应按组织考试作弊罪论处
C、丙考试成绩虽不佳，仍构成代替考试罪
D、甲让丙代替自己参加考试，构成代替考试罪答案：C,D解析：《刑法》第二百八十四条之一规定，在法律规定的国家考试中，组织作弊的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金；情节严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。为他人实施前款犯罪提供作弊器材或者其他帮助的，依照前款的规定处罚。 为实施考试作弊行为，向他人非法出售或者提供第一款规定的考试的试题、答案的，依照第一款的规定处罚。代替他人或者让他人代替自己参加第一款规定的考试的，处拘役或者管制，并处或者单处罚金。
选项A错误，甲没有组织他人进行考试作弊，仅仅是为了自己的考试进行作弊，不构成组织考试作弊罪。
选项B错误，为他人实施组织考试作弊行为提供作弊器材或者其他帮助的，依照组织考试作弊罪处罚。本案中，乙没有为他人的组织考试作弊行为提供作弊器材，因此不能按照组织考试作弊罪论处。
选项C.D正确，代替考试罪是行为犯，只要有代替他人或者让他人代替自己参加法律规定的国家考试的行为的，即构成本罪。因此，甲和丙都构成代替考试罪。 -
第15题：
在考试过程中或者在考试结束后发现下列哪些行为，应认定相关的考生实施了考试作弊，给予留校察看处分（） ①通过伪造证件、证明、档案及其他材料获得考试资格、加分资格和考试成绩的 ②通过监控录像认定为作弊行为的 ③考场纪律混乱、考试秩序失控，出现大面积考试作弊现象的 ④未在规定的座位参加考试的
- A、①②③
- B、②③④
- C、①③④
- D、①②④
正确答案:A -
第16题：
如果考试时，很多同学都作弊，而你也担心不及格你会怎嘛办（）
- A、不作弊
- B、和其他同学一样作弊
- C、看具体情况
正确答案:A -
第17题：
在某种意义上，“考试不能作弊”是一个基本的道德原则。但是，怎么认定这种行为的非道德性呢？这里有两种思路．虽然结论是一样的，但出发点却截然不同。一种思路是说：老师如果发现我作弊的话，他将判我的这门课程的成绩为零分；或者，如果这种行为蔓延开来的话，那么，考试最终就会变得形同虚设，以致根本起不到考试本来应该起到的作用。所以，考试不能作弊。 另一种思路是说：“考试不能作弊”是一个普遍的道德法则。如果你违反了“考试不能作弊”这样一个普遍的道德法则的话，你实际上是在对大多数人经过长期努力建立起来的，并且在理论上被证明是正当的那种基本的道德原则进行挑战，而这既是不道德的，同时也是危险的。因此，即使没有一个人实际上作弊，作弊这种行为也仍然是错误的。在对“考试不能作弊”这个道德原则所做的分析中，以上两种思路分别代表了"么样的道德理论？各自的利弊是什么？
正确答案:第一种思路代表的是功利主义的道德理论，第二种思路代表的是义务论的道德理论。这两种理论在处理现实问题时各有利弊。同学们可以先训：清楚何谓功利主义，何谓义务论，然后再对比它们的利弊长短。 -
第18题：
在考试过程中或者在考试结束后发现下列哪些行为，应认定相关的考生实施了考试作弊，给予留校察看处分（） ①评卷过程中被认定为答案雷同的 ②考生在考试开始信号发出前答题或者考试结束信号发出后继续答题的 ③考试工作人员协助实施作弊行为的 ④故意销毁试卷、答卷或者其他考试材料的
- A、①②③
- B、②③④
- C、①③④
- D、①②④
正确答案:C -
第19题：
考试中作弊是导致大学生无学位这种风险的（）因素。
- A、心理性
- B、道德性
- C、实质性
- D、技术性
正确答案:A -
第20题：
考试作弊是一种对（）的践踏行为。
- A、道德
- B、诚信
- C、法律
正确答案:B -
第21题：
单选题考试作弊是一种对（）的践踏行为。A道德
B诚信
C法律
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题在某种意义上，“考试不能作弊”是一个基本的道德原则。但是，怎么认定这种行为的非道德性呢？这里有两种思路．虽然结论是一样的，但出发点却截然不同。一种思路是说：老师如果发现我作弊的话，他将判我的这门课程的成绩为零分；或者，如果这种行为蔓延开来的话，那么，考试最终就会变得形同虚设，以致根本起不到考试本来应该起到的作用。所以，考试不能作弊。 另一种思路是说：“考试不能作弊”是一个普遍的道德法则。如果你违反了“考试不能作弊”这样一个普遍的道德法则的话，你实际上是在对大多数人经过长期努力建立起来的，并且在理论上被证明是正当的那种基本的道德原则进行挑战，而这既是不道德的，同时也是危险的。因此，即使没有一个人实际上作弊，作弊这种行为也仍然是错误的。在对“考试不能作弊”这个道德原则所做的分析中，以上两种思路分别代表了"么样的道德理论？各自的利弊是什么？正确答案： 第一种思路代表的是功利主义的道德理论，第二种思路代表的是义务论的道德理论。这两种理论在处理现实问题时各有利弊。同学们可以先训：清楚何谓功利主义，何谓义务论，然后再对比它们的利弊长短。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题某生知道考试作弊不对，也为此感到羞愧，但还是受到考试名次的诱惑，从而做出作弊行为，这是品德心理结构中的（）出现问题。A道德认知
B道德情感
C道德意志
D道德信念
正确答案： A解析： 暂无解析