在下列选项中，除了（），其余都属于阅读的学习策略。A、培养学生和讲英语国家的人直接交流的能力B、选择阅读材料C、利用阅读技巧D、提高阅读速度和扩大阅读量

题目

在下列选项中，除了（），其余都属于阅读的学习策略。

  • A、培养学生和讲英语国家的人直接交流的能力
  • B、选择阅读材料
  • C、利用阅读技巧
  • D、提高阅读速度和扩大阅读量
相似考题

1.阅读教学就是要在阅读实践中促进学生掌握相关知识,形成阅读技能,养成良好的阅读习惯,发展阅读能力,发挥阅读潜能,提高阅读素养,以至全面发展和变革人格。()此题为判断题(对，错)。

2.阅读教学的任务主要是()A.提高运用语言的能力B.培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯C.培养欣赏书面语言的能力D.学生认认真真的读书

3.某学生在快速阅读英语课文时发现某段语句没有读懂，就放慢了阅读速度，重新仔细地进行阅读。该生使用的学习策略是( )。A.注意策略B.复述策略C.元认知策略D.精加工策略

4.阅读能力教学包含哪些内容()。A.通过积累性阅读来培养学生的阅读感知力B.通过理解性阅读培养学生的阅读理解力C.通过欣赏性阅读培养阅读审美力D.通过研究性阅读培养阅读评价力

更多“在下列选项中，除了（），其余都属于阅读的学习策略。A、培养学生和讲英语国家的人直接交流的能力B、选择阅读材料C、利用阅读技巧D、提高阅读速度和扩大阅读量”相关问题

  • 第1题：

    学生采用SQ3R阅读法进行阅读，提高了阅读效率。依据加涅的学习结果分类，SQ3R阅读法属于（ ）。

    A.动作技能
    B.符号学习
    C.认知策略
    D.言语信息

    答案：C
    解析：
    加涅按照学习结果把学习分为五种类型：智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能和态度。认知策略指调控自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织的能力。题干中学生采用SQ3R阅读法进行阅读提高阅读效率，这体现的是问题解决过程的内部组织能力。动作技能指通过练习巩固下来的、自动化的、完善的动作活动方式。言语信息，表现为学会陈述观念的能力。符号学习是加涅按学习水平分类中的一种，指学习对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应。

  • 第2题：

    教师在教室里建立“班级书柜”，放置各种读物并定期为学生推荐热点图书，该教师的做法意在引导学生达成的目标是（ ）。


    A.乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果
    B.学会使用常用语文工具书，能利用多媒体搜集和处理信息
    C.学会选择阅读材料，具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野
    D.灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率

    答案：C
    解析：
    本题的关键词为“推荐热点图书”。语文课程标准要求课外阅读活动应根据不同学生的具体情况，适时推荐文化品位高、难易程度适当的课外读物。通过这样的方式培养学生阅读兴趣，提高对读物的甄别能力，爱读书，读好书。

    A项：题干中没有出现交流读书心得的信息。不符合题意。排除。

    B项：题干中没有指明推荐图书是“语文工具书”。不符合题意。排除。

    C项：题干中教师通过设置书柜、推荐热点图书，培养学生的阅读兴趣，扩大阅读视野。符合题意。当选。

    D项：题干中没有出现阅读方法的信息。不符合题意。排除。

  • 第3题：

    阅读教学是要培养学生的阅读能力，下列哪些不属于培养阅读能力的方式（ ）
    A.精读和略读 B.快速阅读
    C.书面及多种形式的扩展阅读 D.认读


    答案：D
    解析：
    培养阅读能力的方式有精读和略读、快速阅读、书面及多种形式的扩展阅读。理解、记忆、速度是阅读的基本要素。

  • 第4题：

    英语阅读课的主要教学目标是（）。

    A语音教学

    B词汇教学

    C口头和书面表达能力的训练

    D阅读理解能力的培养和基本的阅读策略的训练


    D
    略

  • 第5题：

    影响学生阅读理解水平的因素有（）。

    • A、与阅读材料相关的背景知识
    • B、学生对材料框架结构的把握程度和推理能力
    • C、学生对阅读过程的监控能力和自动调整能力
    • D、阅读光线

    正确答案:D

  • 第6题：

    学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重复阅读，这主要属于元认知策略中的（）

    • A、计划策略
    • B、反馈策略
    • C、调节策略
    • D、资源管理策略

    正确答案:C

  • 第7题：

    在某次“阅读教学”的主体研讨活动中，教师们特别讨论了“阅读教学”应该注意的问题。下列说法不恰当的是（）。

    • A、教师不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考
    • B、阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力
    • C、阅读教学应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力
    • D、要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位

    正确答案:C

  • 第8题：

    教师在教室里建立"班级书柜"，放置各种读物并定期为学生推荐热点图书，该教师的做法意在引导学生达成的目标是（）。

    • A、乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果
    • B、学会使用常用语文工具书，能利用多媒体搜集和处理信息
    • C、学会选择阅读材料，具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野
    • D、灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率

    正确答案:C

  • 第9题：

    单选题
    学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重复阅读，这主要属于元认知策略中的（）
    A

    计划策略

    B

    反馈策略

    C

    调节策略

    D

    资源管理策略


    正确答案： C
    解析： 元认知调节是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。元认知调节策略与监控策略有关。例如，当学习者意识到他不理解课的某一部分时，他们就会退回去读困难的段落、在阅读困难或不熟的材料时放慢速度、复习他们不懂的课程材料。测验时跳过某个难题，先做简单的题目等。调节策略能帮助学生矫正他们的学习行为，使他们补救理解上的不足。

  • 第10题：

    单选题
    信息技术整合于英语阅读教学的优势不包括（）
    A

    提供广泛的英语阅读学习资源

    B

    提供支持学生进行阅读实践活动的工具

    C

    交流方式单一

    D

    提供各种学习策略


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    影响学生阅读理解水平的因素有（）。
    A

    与阅读材料相关的背景知识

    B

    学生对材料框架结构的把握程度和推理能力

    C

    学生对阅读过程的监控能力和自动调整能力

    D

    阅读光线


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    教师在教室里建立“班级书柜”，放置各种读物，并定期推荐热点图书。该教师的做法，意在引导学生达成的目标是（　　）。
    A

    乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果

    B

    学会使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息

    C

    学会选择阅读材料，具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野

    D

    灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率


    正确答案： D
    解析：
    从“放置各种读物”看出，目的在于扩大学生的阅读视野，激起其读书兴趣。

  • 第13题：

    小文在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，就会放慢阅读速度或重复阅读．这主要属于元认知策略中的( )。


    A.计划策略

    B.反馈策略

    C.调节策略

    D.资源管理策略

    答案：C
    解析：
    元认知策略中的调节策略，是指根据对认知活动结果的检查，如发现问题，采取相应的补救措施。

  • 第14题：

    阅读教学是要培养学生的阅读能力，下列哪些不属于培养阅读能力的方式（ ）

    A、精读和略读
    B、快速阅读

    C、书面及多种形式的扩展阅读
    D、认读


    答案：D
    解析：
    培养阅读能力的方式有精读和略读、快速阅读、书面及多种形式的扩展阅读。理解、记忆、速度是阅读的基本要素。

  • 第15题：

    教师在教室里建立“班级书柜”，以放置各种读物，并定期推荐热点图书。该教师的做法意在引导学生达成的目标是（ ）

    A、乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果

    B、学会使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息

    C、学会选择阅读材料，具有广泛阅读兴趣，努力扩大阅读视野

    D、灵活运用精读、泛读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率


    答案：C
    解析：
    选C。教师在教室里建立“班级书柜”的目的是想扩大学生的阅读视野，培养学生的阅读兴趣，促使其主动、积极、有效地阅读。只有C项符合题意。A、B、D项虽也是题干中教师行为的积极作用，但并非教师的目的，故排除。

  • 第16题：

    信息技术整合于英语阅读教学的优势不包括（）

    • A、提供广泛的英语阅读学习资源
    • B、提供支持学生进行阅读实践活动的工具
    • C、交流方式单一
    • D、提供各种学习策略

    正确答案:C

  • 第17题：

    在组织儿童进行科学阅读时，错误的做法是（）。

    • A、提供丰富的阅读材料让儿童选择
    • B、限定阅读时间
    • C、创设安静的阅读环境
    • D、培养良好的阅读习惯和兴趣

    正确答案:B

  • 第18题：

    小学阅读教学的任务是（）。

    • A、培养学生独立阅读能力
    • B、丰富学生情感体验和精神世界
    • C、培养学生的文化理解力
    • D、良好阅读习惯

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    在下列选项中，除了（），其余都属于阅读的学习策略。

    • A、培养学生和讲英语国家的人直接交流的能力
    • B、选择阅读材料
    • C、利用阅读技巧
    • D、提高阅读速度和扩大阅读量

    正确答案:A

  • 第20题：

    阅读训练是指对阅读理解能力和阅读技巧的专门训练。


    正确答案:正确

  • 第21题：

    单选题
    ___是阅读能力的基础，是提高阅读能力的关键。【 】
    A

    阅读速度

    B

    精力

    C

    理解

    D

    技巧


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    在下列选项中，除了（），其余都属于阅读的学习策略。
    A

    培养学生和讲英语国家的人直接交流的能力

    B

    选择阅读材料

    C

    利用阅读技巧

    D

    提高阅读速度和扩大阅读量


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    在某次“阅读教学”的主体研讨活动中，教师们特别讨论了“阅读教学”应该注意的问题。下列说法不恰当的是（）。
    A

    教师不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考

    B

    阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力

    C

    阅读教学应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力

    D

    要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位


    正确答案： C
    解析： 本题考查“阅读教学”的实施。C项中的“阅读教学应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。”属于综合性学习的实施建议，不是阅读教学应注意的问题。故选择C项。

  • 第24题：

    单选题
    英语阅读课的主要教学目标是（）。
    A

    语音教学

    B

    词汇教学

    C

    口头和书面表达能力的训练

    D

    阅读理解能力的培养和基本的阅读策略的训练


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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