“高效课堂”的“三特点”是（）A、肯学、想学、会学B、立体式、快节奏、大容量C、学习原点、学习前置、问题前置D、身动、心动、神动

第1题：

第2题：

第3题：

继“洋思现象、东庐模式”之后，目前杜郎口刮起教改旋风。地处山东省聊城市茌平县的杜郎口中学在“以人为本、关爱生命”的教育理念下对课堂教学进行大胆改革，使课堂自主学习具有3特点：立体式、大容量、快节奏，自主学习采用3模块：预习、展示、反馈，课堂展示呈现6环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。这种教学模式被命名为（）教学模式。

第4题：

不属于“高效课堂五个策略”的是（）

• A、预习先行，先学后教，实现两个前置。
• B、注重对抗质疑，落实小组评价。
• C、注重学情、氛围和师生、生生关系。
• D、注重当堂纠错，及时纠正反馈。

第5题：

高效课堂是把新课改的三维目标加以实化，即实现学习的三步：从知识到兴趣，再到能力，最后抵达智慧的飞跃，简单地说，是立足于（）

• A、学会
• B、会学
• C、乐学
• D、创学

第6题：

为了避免毫无目的的学习，需要解决学习中遇到的问题，其中不包括的是（）

• A、何时学
• B、怎么学
• C、跟谁学
• D、学什么

第7题：

过程与方法目标的三个“动程”中的学中做，为第一个动程。它在课堂教学中的过程是（）

• A、学会学习、学会发展、学会互动、学会创新
• B、学会动手做，学会参加社会实践活动，学会解决实际问题
• C、师生互动、生生互动、师生与教材互动、学生输入与输出互动
• D、学会独立作业、学会合作活动、学会测评矫正

第8题：

远动终端软件结构可分为（）、模板间的数据交换软件、RTU与前置机的通信软件三大部分。

第9题：

ADHD的核心症状是（）

• A、注意缺陷、学习困难
• B、多动和情绪问题
• C、智力差和注意缺陷
• D、注意缺陷、多动和冲动
• E、冲动、多动和学习困难

第10题：

学生，学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是（）。

• A、课堂情境
• B、课堂结构
• C、课堂形势
• D、课堂教学

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

不属于“学案”和“翻转课堂”共性的是（）

• A、从呈现形式看都实现了先学后教。
• B、"学案”教学和”翻转课堂”教学都试图改变"传统”教学模式。
• C、从交往的方式来看都注重学习中的互动与对话。
• D、从课堂学习的高效性来看效果相同。

第16题：

“高效课堂”的“学习三宝”是（）

• A、独学、对学、群学
• B、自主、合作、探究
• C、活页夹、双色笔、纠错本
• D、预习、展示、测评

第17题：

鉴于过去将学习的意义对立和割裂所带来的教训，我们未来的理想是使学习的意义走向融合，即（）

• A、让学生爱学、会学、并学有所得
• B、让学生爱学、会学
• C、让学生会学、并学有所得
• D、让学生爱学、并学有所得

第18题：

高效课堂“三工具”，即学习“三宝”：①（）、②（）、③（）。

第19题：

关于前置性学习，表达正确的是（）。

• A、前置性学习等于预习
• B、前置性学习是生本课堂的全部
• C、前置性学习是学生的自主尝试性学习，也是教师的教学起点
• D、前置性学习一定在课前

第20题：

下列哪个不属于面对学习的三大困惑（）

• A、学不完
• B、学不精
• C、学不懂
• D、学不起

第21题：

“学生学会点头敬礼，学会课堂常规”属于加涅学习分类中的（）

• A、连锁学习
• B、刺激一反应联结学习
• C、信号学习
• D、言语联想学习

第22题：

远动终端软件结构可分为（）、（）、RTU与前置机的通信软件三大部分。

第23题：