在美术课《标志设计》一课中，张老师通过日常生活中的常见标志引导学生总结标志的作用，小明大胆的发言，但是小明没有说到张老师预计的作用，张老师对于小明积极回答问题、勤于思考给予了鼓励。下列对张老师的行为说法正确的是（）。A、张老师的教学效果未达到B、张老师没有给正确的评价C、张老师是给予学生及时鼓励.对学生发展起到了积极的作用D、张老师给予学生及时评价，但对于教学重点的把握不到位
题目
在美术课《标志设计》一课中，张老师通过日常生活中的常见标志引导学生总结标志的作用，小明大胆的发言，但是小明没有说到张老师预计的作用，张老师对于小明积极回答问题、勤于思考给予了鼓励。下列对张老师的行为说法正确的是（）。
- A、张老师的教学效果未达到
- B、张老师没有给正确的评价
- C、张老师是给予学生及时鼓励.对学生发展起到了积极的作用
- D、张老师给予学生及时评价，但对于教学重点的把握不到位
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第1题：
在日常的生产、生活中，警示标志为人们提示危险信息，以便及早采取相应的安全措施。下面是常见的警示标志， 其中为电离辐射的警示标志是:
答案：D解析：A项是感染性物品标志；B项是当心爆炸物标志；C项是注意火灾标志。因此选择D选项。 -
第2题：
下列程序中，属于标志设计的第一程序的是（）。
- A、标志设计修正
- B、标志设计开发
- C、标志设计调研分析
- D、标志设计要素挖掘
正确答案:C -
第3题：
调查研究在标志设计中是很重要的组成部分，标志设计者只有在收集了大量资料，并充分消化吸收的基础上才能进行初步设计。
正确答案:正确 -
第4题：
某美术教师在上《小图形大品牌--标志设计》一课时，先讲解标志的作用、构成要素（10分钟），然后介绍标志的分类（10分钟），接着展示了不同标志设计作品并说明其创作意图（15分钟），在临近下课的时候，布置了为旅游团设计标志的作业。问题：请指出这节课存在的问题并提出改进建议。
正确答案: 这节课存在的问题主要在于：
①教师对于《小图形大品牌--标志设计》的课型认识不清，该课属于高中美术"设计·工艺"学习模块，而非"美术·鉴赏"，所以侧重点不应放在知识讲述上，而是动手操作上。
②教师在一节课时间的安排上也不恰当。作为一节"设计·工艺"类型的美术课程，更多的时间应该放在锻炼学生的动手能力上，而不是一味讲解设计的相关理念等问题。
③教师在教学目标以及教学重难点的设置上也有一定的问题，"设计·工艺"学习模块的具体目标主要是"通过’设计·工艺’模块的学习，学生能够：①积极参与设计或工艺活动；②恰当地使用设计或工艺术语，从功能和审美的角度，以自己的观点评论中外两件以上的设计作品或工艺作品；③了解设计基础和主要设计类别的常识和基本技法，建立初步的设计意识；④灵活选用身边的材料，运用各种工具和加工方法，根据功能和审美要求，有创意地完成一件以上的设计作品或工艺作品；⑤以多种形式大胆地展示和交流，用口头或书面的形式对自己和他人的设计作品或工艺作品作出评价；⑥在设计与制作活动过程中表现出耐心、专注和计划性；⑦在研究性学习中，学会处理一个设计或工艺与其他学科相联系的问题"，所以《小图形大品牌--标志设计》的教学目标应为"能够运用不同材料设计出相应标志"，教学重点更应该放在培养学生的创新意识以及锻炼动手能力这两大方面。 -
第5题：
标志设计中的市场调研是（）的依据和基础.
- A、标志设计创意
- B、标志设计表现
- C、标志设计定位
- D、标志设计理念
正确答案:C -
第6题：
标志设计过程中，当黑白图定稿之后，设定适合标志的图形。
正确答案:错误 -
第7题：
《铁路旅客运输办理细则》规定，站车服务设施和引导标志所采用的图形标志，标准没有规定时，自行设计的标志应易于识别。
正确答案:错误 -
第8题：
在统计学中，标志根据其性质可以分为（）。
- A、品质标志和质量标志
- B、品质标志和数量标志
- C、特征标志和数量标志
- D、品质标志和总量标志
正确答案:B -
第9题：
《居室的色彩搭配》是作为美术课程中“设计·应用”的一课，对此请你设计合适的导入方法并说明设计思路。
正确答案:对学生前一节课《布置理想的家居》的设计作品进行评述。引出居室设计中色彩设计的重要性。播放课件，展示多种风格的家居设计。将杂乱与和谐的色彩设计效果对比展示给学生，引起他们对居室色彩设计的关注。设计思路：教师的适当提问，可以激发学生学习的热情，同时是给学生一把学习的钥匙。所以教师在教学中应多设计一些学生可能感兴趣的问题，如“两间室内布局相同的居室，运用不同的色彩设计，会使人感觉大小不一样吗？为什么？” -
第10题：
单选题在美术课《标志设计》一课中，张老师通过日常生活中的常见标志引导学生总结标志的作用，小明大胆的发言，但是小明没有说到张老师预计的作用，张老师对于小明积极回答问题、勤于思考给予了鼓励。下列对张老师的行为说法正确的是（）。A张老师的教学效果未达到
B张老师没有给正确的评价
C张老师是给予学生及时鼓励.对学生发展起到了积极的作用
D张老师给予学生及时评价，但对于教学重点的把握不到位
正确答案： D解析： 在新的课标中注重表现性评价，教学过程中给予及时的评价，为学生全面发展起到了重要的作用。故选C。 -
第11题：
问答题某美术教师在上《小图形大品牌--标志设计》一课时，先讲解标志的作用、构成要素（10分钟），然后介绍标志的分类（10分钟），接着展示了不同标志设计作品并说明其创作意图（15分钟），在临近下课的时候，布置了为旅游团设计标志的作业。问题：请指出这节课存在的问题并提出改进建议。正确答案： 这节课存在的问题主要在于：
①教师对于《小图形大品牌--标志设计》的课型认识不清，该课属于高中美术"设计·工艺"学习模块，而非"美术·鉴赏"，所以侧重点不应放在知识讲述上，而是动手操作上。
②教师在一节课时间的安排上也不恰当。作为一节"设计·工艺"类型的美术课程，更多的时间应该放在锻炼学生的动手能力上，而不是一味讲解设计的相关理念等问题。
③教师在教学目标以及教学重难点的设置上也有一定的问题，"设计·工艺"学习模块的具体目标主要是"通过’设计·工艺’模块的学习，学生能够：①积极参与设计或工艺活动；②恰当地使用设计或工艺术语，从功能和审美的角度，以自己的观点评论中外两件以上的设计作品或工艺作品；③了解设计基础和主要设计类别的常识和基本技法，建立初步的设计意识；④灵活选用身边的材料，运用各种工具和加工方法，根据功能和审美要求，有创意地完成一件以上的设计作品或工艺作品；⑤以多种形式大胆地展示和交流，用口头或书面的形式对自己和他人的设计作品或工艺作品作出评价；⑥在设计与制作活动过程中表现出耐心、专注和计划性；⑦在研究性学习中，学会处理一个设计或工艺与其他学科相联系的问题"，所以《小图形大品牌--标志设计》的教学目标应为"能够运用不同材料设计出相应标志"，教学重点更应该放在培养学生的创新意识以及锻炼动手能力这两大方面。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题请对《标志设计》一课进行教学设计，内容包括教学目标、教学重点、教学难点、教学准备。正确答案： 教学目标：根据新课程标准和教材要求，小学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德。确定本课的教学目标为：
（1）知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；
（2）能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；
（3）情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。教学重点：标志的应用分类和构成形式。教学难点：标志的创意设计。教具准备：收集一些著名标志范例，电教设备、多媒体教学课件等。学具准备：画笔、画纸、颜料、直尺、圆规等绘图用品。解析： 暂无解析 -
第13题：
在冬季人工除冰雪作业中，尚应增设（）。
- A、交通引导员
- B、施工标志
- C、警示灯
- D、标志车
正确答案:B -
第14题：
在标志图形设计中，运用（）能使图形互为烘托、映衬，增强标志的表现力。
- A、调和
- B、对比
- C、渐变
- D、平衡
正确答案:B -
第15题：
分子流行病学中的生物标志包括（）。
- A、暴露标志
- B、效应标志
- C、核酸、蛋白质、抗体
- D、易感标志
- E、突变的基因
正确答案:A,B,D -
第16题：
分子流行病学中的生物标志包括( )
- A、暴露标志
- B、效应标志
- C、核酸、蛋白质、抗体
- D、易感标志
正确答案:A,B,D -
第17题：
在包装设计中（）是最常见的图形设计表现手法.
- A、标志形象
- B、产品实物形象
- C、辅助装饰
- D、产地信息形象
正确答案:B -
第18题：
电商页面设计中（）是最常见的图形设计表现手法
- A、标志形象
- B、产品实物形象
- C、辅助装饰
- D、产地信息形象
正确答案:B -
第19题：
站车服务设施的引导标志不应采用（）
- A、铁路客运服务图形标志
- B、国际标准规定的图形标志
- C、自行设计并附汉字
- D、附有英文字母的标志
正确答案:D -
第20题：
请对《标志设计》一课进行教学设计，内容包括教学目标、教学重点、教学难点、教学准备。
正确答案: 教学目标：根据新课程标准和教材要求，小学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德。确定本课的教学目标为：
（1）知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；
（2）能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；
（3）情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。教学重点：标志的应用分类和构成形式。教学难点：标志的创意设计。教具准备：收集一些著名标志范例，电教设备、多媒体教学课件等。学具准备：画笔、画纸、颜料、直尺、圆规等绘图用品。 -
第21题：
单选题在《收集与交流——标志设计》一课的教学目标设计中，“根据标志的用途，通过观察和分析，进行标志的搜集与整理”所属的目标维度是（ ）。A知识与技能
B过程与方法
C情感、态度和价值观
D理解与感悟
正确答案： A解析： -
第22题：
问答题《居室的色彩搭配》是作为美术课程中“设计·应用”的一课，对此请你设计合适的导入方法并说明设计思路。正确答案： 对学生前一节课《布置理想的家居》的设计作品进行评述。引出居室设计中色彩设计的重要性。播放课件，展示多种风格的家居设计。将杂乱与和谐的色彩设计效果对比展示给学生，引起他们对居室色彩设计的关注。设计思路：教师的适当提问，可以激发学生学习的热情，同时是给学生一把学习的钥匙。所以教师在教学中应多设计一些学生可能感兴趣的问题，如“两间室内布局相同的居室，运用不同的色彩设计，会使人感觉大小不一样吗？为什么？”解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题分子流行病学中的生物标志包括( )A暴露标志
B效应标志
C核酸、蛋白质、抗体
D易感标志
正确答案： A,B解析： [解析] 生物标志主要包括三类：暴露标志物、效应标志物和易感性标志物。