更多“请给出关于“二元一次方程与一次函数”的教材分析。”相关问题
  • 第1题:

    阐述资产证券化的内涵与特点。

    请帮忙给出正确答案和分析,谢谢!


    答案:

    资产证券化产生的初衷是为了转移和分散风险。从整个金融体系的角度来考察,采用资产证券化这一融资方式,银行可以将缺乏流动性的贷款转换、分割为标准化、单位化的有价证券,将所面临的市场风险分散到众多投资者的身上。贷款类信用衍生工具可以部分或者全部地转移贷款所蕴含的信用风险,在不影响客户关系的情况下灵活地改变资产负债表的风险承担状况,且不用改变银行资产负债表内构成。作为美国资本市场最重要的融资工具,资产证券化对美国经济和金融市场产生了巨大影响。不仅如此,在许多发达市场经济国家和新兴市场经济国家,资产证券化也得到了较快发展。

    特点:以收益权做为基础资产,以债权作为基础资产。

  • 第2题:

    请比较单位存款与储蓄存款?

    请帮忙给出正确答案和分析,谢谢!


    答案:二者的区别主要有以下几个方面。

    (1)定义上。

    单位存款是各级财政金库和机关、企业、事业单位、社会团体、部队等机构,将货币资金存入银行或非银行金融机构所形成的存款。

    储蓄存款,又称个人存款,是指自然人将其所有或持有的货币资金存人银行的存款,这类存款具有自愿性、有偿性。

    (2)种类上。

    储蓄存款较单位存款种类多。单位存款包括定期存款、活期存款、通知存款、协定存款。

    储蓄存款包括: 1.活期储蓄存款,2.整存整取定期储蓄存款,3.零存整取定期储蓄存款,4.存本取息定期储蓄存款,5.整存零取定期储蓄存款,6.定活两便储蓄存款,7.通知存款,8.教育储蓄存款。

    (3)基本规则上。

    单位存款:财政性存款由中国人民银行专营;强制交存;限制之处—各开户单位对其存款的使用支出,须按规定方式进行;监督使用,商业银行对个机构存款人的存款使用负有监督权,各机构支取存款,必须在有关凭证上注明用途。

    储蓄存款:个人存款实行实名制,凭存款人身份证件开设;商业银行应为个人储蓄存款保密,除司法机关依法办案需要外,商业银行不接受他人的查询,不得冻结和擅自扣划个人存款;商业银行破产、终止清算时应当优先支付个人储蓄存款的本金和利息。

    解析:此题考查存款的类型,须重点掌握。


  • 第3题:

    天翼看家在安装时主要有什么困难与建议?

    请帮忙给出正确答案和分析,谢谢!


    答案:

    解析:安装方式

    1、室内版:

    a.摄像机安装角度不能过于偏向近距离遮挡物,避免夜间红外灯被遮挡物遮挡,影响夜视效果;

    b.摄像机安装位置建议不要出现正对光源逆光情况;

    2、室外版:

    a. 摄像头与水平线的夹角至少15°(参考值,具体视实际环境可做调整)

    b.摄像头安装角度不能过于偏向墙面,避免夜间红外灯被墙体遮挡影响夜视效果;

    c.摄像头安装位置建议不要出现正对光源逆光情况;

    d.摄像头避免安装在树上等比较容易引雷的地方.

    e.采用室外超5类缆线连接

    二、电源规范

    1、不直接拉220V强电到摄像机安装点位附近,如果一定要拉过去,必需配防水箱,适配器放置在防水箱里面。强电和弱电要分离,交叉位置做好弱电屏蔽。

    2、POE供电方式,使用室外超5类及以上,网线不要超过100米,建议80米以内。

    3 、如需接电必需先断电,用试电笔试电,走线要橫平竖直,直角不能直折用弯头,室外2公分PVC、室内走线槽,卡子间隔40公分均匀。


  • 第4题:

    投放大量流动性好处与坏处。

    请帮忙给出正确答案和分析,谢谢!


    解析:投放大量流动性好处:一定的外汇储备是一国进行经济调节、实现内外平衡的重要手段。当国际收支出现逆差时,动用外汇储备可以促进国际收支的平衡;当国内宏观经济不平衡,出现总需求大于总供给时,可以动用外汇组织进口,从而调节总供给与总需求的关系,促进宏观经济的平衡。同时当汇率出现波动时,可以利用外汇储备干预汇率,使之趋于稳定。因此,外汇储备是实现经济均衡稳定的一个必不可少的手段,特别是在经济全球化不断发展,一国经济更易于受到其他国家经济影响的情况下,更是如此。投放大量流动性坏处:货币供给大于货币实际需求,也即现实购买力大于产出供给,导致货币贬值,而引起的一段时间内物价持续而普遍地上涨。通货膨胀的物价上涨,使价格信号失真,容易使生产者误入生产歧途,导致生产的盲目发展,造成国民经济的非正常发展,使产业结构和经济结构发生畸形化,从而导致整个国民经济的比例失调。

  • 第5题:

    简述项目融资的内涵,并分析其与传统的融资模式相比有什么优点?

    请帮忙给出正确答案和分析,谢谢!


    答案:项目融资和传统融资方式相比,具有以下特点:

    1、融资主体的排他性。


    项目融资主要依赖项目自身未来现金流量及形成的资产,而不是依赖项目的投资者或发起人的资信及项目自身以外的资产来安排融资。融资主体的排他性决定了债权人关注的是项目未来现金流量中可用于还款的有多少,其融资额度、成本结构等都与项目未来现金流量和资产价值密切相关。


    2、追索权的有限性

    传统融资方式,如贷款,债权人在关注项目投资前景的同时,更关注项目借款人的资信及现实资产,追索权具有完全性;而项目融资方式如前所述,是就项目论项目,债权人除和签约方另有特别约定外,不能追索项目自身以外的任何形式的资产,也就是说项目融资完全依赖项目未来的经济强度。


    3、项目风险的分散性。

    因融资主体的排他性、追索权的有限性,决定着作为项目签约各方对各种风险因素和收益的充分论证。确定各方参与者所能承受的最大风险及合作的可能性,利用一切优势条件,设计出最有利的融资方案。


    4、项目信用的多样性

    将多样化的信用支持分配到项目未来的各个风险点,从而规避和化解不确定项目风险。如要求项目“产品”的购买者签订长期购买合同(协议),原材料供应商以合理的价格供货等,以确保强有力的信用支持。


    5、项目融资程序的复杂性

    项目融资数额大、时限长、涉及面广,涵盖融资方案的总体设计及运作的各个环节,需要的法律性文件也多,其融资程序比传统融资复杂。且前期费用占融资总额的比例与项目规模成反比,其融资利息也高于公司贷款。


    融资的常见形式:


    1、银行贷款


    银行是企业最主要的融资渠道。按资金性质,分为流动资金贷款、固定资产贷款和专项贷款三类。专项贷款通常有特定的用途,其贷款利率一般比较优惠,贷款分为信用贷款、担保贷款和票据贴现。


    2、股票筹资


    股票具有永久性,无到期日,不需归还,没有还本付息的压力等特点,因而筹资风险较小。股票市场可促进企业转换经营机制,真正成为自主经营、自负盈亏、自我发展、自我约束的法人实体和市场竞争主体。


    同时,股票市场为资产重组提供了广阔的舞台,优化企业组织结构,提高企业的整合能力。


    3、债券融资


    企业债券,也称公司债券,是企业依照法定程序发行、约定在一定期限内还本付息的有价证券,表示发债企业和投资人之间是一种债权债务关系。


    债券持有人不参与企业的经营管理,但有权按期收回约定的本息。在企业破产清算时,债权人优先于股东享有对企业剩余财产的索取权。企业债券与股票一样,同属有价证券,可以自由转让。


    4、融资租赁


    融资租赁是指出租方根据承租方对供货商、租赁物的选择,向供货商购买租赁物,提供给承租方使用,承租方在契约或者合同规定的期限内分期支付租金的融资方式。


    5、海外融资


    企业可利用的海外融资方式包括国际商业银行贷款、国际金融机构贷款和企业在海外各主要资本市场上的债券、股票融资业务。



     项目融资和传统融资方式相比,具有以下特点:

      1.融资主体的排他性。

      项目融资主要依赖项目自身未来现金流量及形成的资产,而不是依赖项目的投资者或发起人的资信及项目自身以外的资产来安排融资。融资主体的排他性决定了债权人关注的是项目未来现金流量中可用于还款的有多少,其融资额度、成本结构等都与项目未来现金流量和资产价值密切相关。

      2. 追索权的有限性。

      传统融资方式,如贷款,债权人在关注项目投资前景的同时,更关注项目借款人的资信及现实资产,追索权具有完全性;而项目融资方式如前所述,是就项目论项目,债权人除和签约方另有特别约定外,不能追索项目自身以外的任何形式的资产,也就是说项目融资完全依赖项目未来的经济强度。

      3.项目风险的分散性。

      因融资主体的排他性、追索权的有限性,决定着作为项目签约各方对各种风险因素和收益的充分论证。确定各方参与者所能承受的最大风险及合作的可能性,利用一切优势条件,设计出最有利的融资方案。

      4. 项目信用的多样性。

      将多样化的信用支持分配到项目未来的各个风险点,从而规避和化解不确定项目风险。如要求项目“产品”的购买者签订长期购买合同(协议),原材料供应商以合理的价格供货等,以确保强有力的信用支持。

      5.项目融资程序的复杂性。

      项目融资数额大、时限长、涉及面广,涵盖融资方案的总体设计及运作的各个环节,需要的法律性文件也多,其融资程序比传统融资复杂。且前期费用占融资总额的比例与项目规模成反比,其融资利息也高于公司贷款。


  • 第6题:

    分析一下企业宏观环境?

    请帮忙给出正确答案和分析,谢谢!


    解析:

    企业宏观环境包括:政治环境、经济环境、技术环境、社会文化环境。

    1、政治环境:那些影响和制约企业的政治要素和法律系统,以及其运行状态。具体包括国家政治制度、政治军事形势、方针政策、法律法令法规及执法体系等因素。在稳定的政治环境中,企业能够通过公平竞争获取正当权益,得以生存和发展。

    2、经济环境:构成企业生存和发展的社会经济状况及国家的经济政策。具体包括社会经济制度、经济结构、宏观经济政策、经济发展水平以及未来的经济走势等。其中,重点分析的内容有宏观经济形势、行业经济环境、市场及其竞争状况。

    3、技术环境:与本企业有关的科学技术现有水平、发展趋势和发展速度,以及国家科技体制、科技政策等。如科技研究的领域、科技成果的门类分布及先进程度、科技研究与开发的实力等等。

    4、社会文化环境:企业所处地区的社会结构、风俗习惯、宗教信仰、价值观念、行为规范、生活方式、文化水平、人口规模与地理分布等因素的形成与变动。

  • 第7题:

    《代入法解二元一次方程组》
    一、面试考题
    试讲题目
    1.题目:代入法解二元一次方程组
    2.内容:

    3.基本要求:
    (1)试讲时间10分钟以内;
    (2)讲解要目的明确、条理清楚、重点突出;
    (3)根据讲解的需要适当板书;
    (4)结合例子归纳代入法解二元一次方程组的思路及步骤。
    答辩题目
    1.二元一次方程组有哪些解法?
    2.你是如何引导学生掌握二元一次方程组的解法的?
    注:图片节选自北京师范大学出版社初中数学八年级上册第109页


    答案:
    解析:
    二、考题解析
    【教学过程】

    (四)小结作业
    小结:重点回顾代入法解二元一次方程组的基本思路及步骤。
    作业:思考练习题中的两个方程组是否有其他的求解方法。
    【板书设计】

  • 第8题:

    初中数学《解二元一次方程组》
    一、考题回顾
    题目来源:5月18日 上午 湖北省黄石市 面试考题
    试讲题目
    1.题目:解二元一次方程组
    2.内容:



    3.基本要求:
    (1)要有板书,试讲十分钟左右;
    (2)条理清晰,重点突出;
    (3)学生掌握解二元一次方程组的基本方法。
    答辩题目
    1.本节课采用了什么教学方法?
    2.二元一次方程组有哪些解法?


    答案:
    解析:
    二、考题解析
    【教学过程】
    (一)导入新课
    多媒体展示:篮球比赛规则规定:赢一场得2分,输一场得1分,在中学生篮球联赛中,某球队赛了12场,共得20分,则该球队赢了几场?输了几场?
    提问:对于这样有两个未知数的一道题,我们可以如何列式解决呢?





    【答辩题目解析】
    1.本节课采用了什么教学方法?
    【参考答案】
    数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。
    所以在这节课中我采用了小组讨论法和讲解法、练习法相结合的教学方法。让学生带着问题学、在探索中学、在合作交流中学。在教学中积极培养学生的学习兴趣和动机,明确学习目的。
    2.解二元一次方程组的解法有哪些?
    【参考答案】
    加减消元,代入消元。

  • 第9题:






    1.一次函数与一元一次方程、二元一次方程(组)的关系?
    2.这节课设置的互动很多,你认为这种教学方式的好处在哪里?


    答案:
    解析:
    1.
    函数和方程是初中数学的核心内容,通过函数图像可以直观地表示方程的解或解集的含义。用函数的观点看一元一次方程,则可以把解一元一次方程理解为已知一次函数的函数值求对应的自变量的值;用函数的观点看二元一次方程,则以二元一次方程的解为坐标的点集就是一次函数的图像,二元一次方程组的解就是相应的两个一次函数图像的交点坐标。
    2.
    本节课我先后设置了递进式提问、练习题、生生相互问答等互动形式,这样的教学方式可以更好的激发学生参与课堂的积极性和热情,也体现了新课标中学生为课堂主体的要求。递进式提问放在导入环节,帮助学生回顾旧知,可以激发学生求知欲。我在黑板上写出一次函数解析式,也能帮助学生对一次函数的概念先有一个直观的认识。练习题放在巩固环节,帮助学生发现事实上再许多实际问题中变量之间都有一次函数关系。在教学中结合学生的生活实际,用学生熟悉的实际问题来加深学生对于一次函数的理解。生生相互问答放在小结环节,帮助学生在回顾课堂所学知识的基础上,以相互交流、相互启发的方式总结自己的收获。

  • 第10题:

    将鸡兔同笼问题,转化为求解二元一次方程组的问题,这就是建立数学模型。()


    正确答案:正确

  • 第11题:

    问答题
    请逐条分析上述四点关于公司风险管理的理解是否恰当。如不准确,请给出解释说明。

    正确答案:
    解析:

  • 第12题:

    判断题
    “百人吃馒头”应用题中必须用到二元一次方程求解。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    求两平面 , 的夹角。

    请帮忙给出正确答案和分析,谢谢!

  • 第14题:

    请论述绩效指标的四要素。

    请帮忙给出正确答案和分析,谢谢!


    答案:

    绩效考核(指标)包括了能力绩效、行为绩效、结果绩效和素质绩效四个核心要素。

    一、能力是考核的主体

    在绩效考核的四个要素中,能力绩效是考核的主体,能力和素质共同影响了行业绩效和结果绩效。能力包括授权力、抽象力、控制力、转变力、用人力、整合力、决策力和平衡力八个方面,从用人、处事、决策等方面,充分体现了对管理者调配人力、物力、财力资源的能力的评估。

    二、素质是考核的保障

    素质绩效强调什么是导致工作表现的关键因素,而不是描述-一个人所有的人格特质,并且希望这些关键因素中有些跟工作绩效会有显着的关联。通过分析绩效优秀者和绩效一般者 的相关事件和行为,然后通过统计学的方法来确定真正产生高绩效的胜任素质到底是什么。为了改善绩效,企业在增选和发展上,可以使用优秀员工的胜任素质作为“标杆”或者“蓝本”,素质绩效的法则是“我们从超级明星身上学到的东西最多”。与企业价值观一致性强的员工只要具备足够的素质,必然能产生对企业有益的行为,从而导致良好的绩效结果。提升员工素质必然会导致企业整体绩效的提升。

    三、行为是能力和素质的具象

    行为绩效是通过管理员工行为从而提升企业绩效的管理过程。企业的行为绩效包括任务绩效和关系绩效两方面。任务绩效就是指与工作职责、工作任务相关的绩效。比如,某统计员的工作职责之-是每月30日前完成当月的生产统计,那么“按时完成生产统计”就是一个行为指标,我们也可以把它看作是对职责(任务)执行情况的一个评价。关系绩效指自发的行为或与非特定的工作熟练有关的行为,定义有点难懂。举个例子,还是那个统计员,工作很仔细,“每做完- -张报表,要核对一遍”可以作为反映“工作细致”的一个行为指标,这个行为并不是工作职责,但对较好地完成“生产统计”这个工作职责是很重要的。因此,关系绩效一般用于对个人特质的评价,如工作态度、工作能力等。

    四结果绩效是能力和素质的必然结果

    结果绩效按照产生结果的部门可分为组织绩效、群体绩效与个人绩效。目前传统企业管理中的“结果导向”、“业绩导向”“利润导向”等思想,就是过于强调结果绩效所致。


  • 第15题:

    请简述你对现代礼仪原则的理解与收获。

    请帮忙给出正确答案和分析,谢谢!


    答案:现代礼仪的原则有

    1、尊重的原则

    尊重包含自尊和尊敬他人,是礼仪的感情基础。所以我们要讲究具体情况具体分析,因人、因事、因时、因地而恰当处理:“入乡随俗”“到什么山唱什么歌”。

    2、平等适度的原则

    我们在交往中,不要骄狂,不要我行我素,不要自以为是,不要厚此薄彼,更不要傲视一切,目空无人,更不能以貌取人,或以职业、地位、权势压人,而是应该处处时时平等谦虚待人,唯有此,才能结交更多的朋友。

    3、自律自信原则

    自律就是自我约束,按照礼仪规范严格要求自己,知道自己该做什么,不该做什么。自信是社交场合的一份很可贵的心理素质,一个有充分信心的人,才能在交往中不卑不亢、落落大方,遇强者不自惭,遇到磨难不气馁,遇到侮辱敢于挺身反击,遇到弱者会伸出援助之手。

    4、宽容的原则

    即人们在交际活动中运用礼仪时,既要严于律己,更要宽以待人。所以我们理解宽容就是说要豁达大度,有气量,不计较和不追究。我们要有一种胸襟,一种容纳意识和自控能力。

    5、讲信用原则

    我们在社交场合,尤其要讲究一是要守时,与人约定时间的约会,会见、会谈、会议等,决不应拖廷迟到。二是要守约,即与人签定的协议、约定和口头答应的事,要说到做到,即所谓:言必信,行必果。


  • 第16题:

    什么是成本,其类型与构成如何?

    请帮忙给出正确答案和分析,谢谢!


    答案:成本是商品经济的价值范畴,是商品价值的组成部分。人们要进行生产经营活动或达到一定的目的,就必须耗费一定的资源,其所费资源的货币表现及其对象化称之为成本。

    成本分类:

    1.按概念形成可分为理论成本和应用成本。

    2.按应用情况可分为财务成本和管理成本。

    3.按产生依据可分为实际成本和估计成本。

    4.按发生情况可分为原始成本和重置成本。

    5.按形成时间可分为历史成本和未来成本。

    6.按计量单位可分为单位成本和总成本。

    7.按计算根据可分为个别成本和平均成本。

    8.按包括的范围可分为全部成本和部分成本。

    9.按生产过程中的顺序关系可分为车间成本和工厂成本。

    10.按生产经营范围,可分为生产成本和销售成本。

    11.按与收益的关系可分为已耗成本和未耗成本。

    12.按与决策的关系,可分为相关成本和非相关成本。

    13.按与现金支出关系,可分为付现成本和沉没成本。

    14.按与计划的关系,可分为计划成本和预计成本。

    15.按数量变化关系,可分为边际成本、增量成本和差别成本。

    16.按可否免除,可分为可避免成本和不可避免成本。

    17.按可否推迟发生,可分为可递延成本和预计成本。

    18.按发生可否加以控制,可分为可控成本与不可控成本。

    19.按形态,可分为变动成本和固定成本。

    20.按发生与产品生产的关系,可分为直接成本和间接成本。

    21.按产品成本的构成情况,可分为主要成本和加工成本。

    22.由于过去的决策已经发生了的,而不能由现在或将来的任何决策改变的成本称为沉没成本。

    构成内容:

    1、原料、材料、燃料等费用,表现商品生产中已耗费的劳动对象的价值。

    2、折旧费用,表现商品生产中已耗费的劳动资料(手段)的价值。

    3、工资,表现生产者的必要劳动所创造的价值。

    解析:略

  • 第17题:

    “二元经济”结构理论中关于“发展中国家劳动力无限供给”的观点是()提出来的?

    A.亚当.斯密

    B.费景汉

    C.刘易斯

    D.舒尔茨

    请帮忙给出正确答案和分析,谢谢!


    答案:C
    解析:

           二元经济结构理论是由英国经济学家刘易斯(W.A.Lewis,1915-1991)于1954年首先提出的。在其《劳动无限供给条件下的经济发展》一文中,阐述了“两个部门结构发展模型”的概念,揭示了发展中国家并存着由传统的自给自足的农业经济体系和城市现代工业体系两种不同的经济体系,这两种体系构成了“二元经济结构”。

           劳动力无限供给,不发达国家工业部门的劳动供给在现有工资水平上具有完全的弹性,可以得到其所需的任何数量的劳动力。这是刘易斯 (W. A. Lewis) 在1954年提出的。他认为,发展中国家一般存在二元经济结构。一个是传统的农业部门,其劳动力的边际生产率极低,甚至为零或负数,农业劳动者的收入水平很低,一般只能维持自己和家庭最低限度的生活水平。另一个是劳动生产率远比农业部门为高的现代化生产的城市工业部门,其工资取决于农业劳动者的收入,一般稍高于农业劳动者,但不高许多,否则农业劳动者大量流入城市,超过工业部门的需求,导致工资下降。刘易斯还认为,发展中国家一般是农业国,农村劳动力极为丰富,因此,现代工业部门的发展可以获得其工资由农业劳动者收入决定的无限供给的劳动力。但是,在农业过剩劳动力被城市工业部门完全吸收以后,农业劳动力的边际生产率则开始上升,农民收入逐步增加,城市工业部门再由农业部门吸收劳动力则必须付以较高的工资,否则,农业劳动力的转移将停止。现代工业部门的劳动供给再也不是无限的,它将与资本一样成为稀缺要素,其工资水平随之提高。

           二元经济结构理论是区域经济学的奠基性理论之一。刘易斯(A.Lewis,1954)较早地揭示了发展中国家并存着农村中以传统生产方式为主的农业和城市中以制造业为主的现代化部门,由于发展中国家农业中存在着边际生产率为零的剩余劳动力,因此农业剩余劳动力的非农化转移能够促使二元经济结构逐步消减。此后费景汉、拉尼斯(H.Fei & G.Ranis,1964)修正了刘易斯模型中的假设,在考虑工农业两个部门平衡增长的基础上,完善了农业剩余劳动力转移的二元经济发展思想。


  • 第18题:

    回顾本书第六章第5节的有关例题、习题,你能通过二元一次方程组来获得问题的解答吗?


    例如已知一次函数经过的两点,求一次函数表达式的问题,其实质就是解二元一次方程组的问题!!

  • 第19题:

    一、考题回顾
    题目来源:1月6日上午陕西省西安市面试考题
    试讲题目:初中数学《实际问题与二元一次方程组》

    基本要求:
    (1) 要有板书;
    (2 )试讲十分钟左右;
    (3) 条理清晰,重点突出;
    (4) 学生掌握利用二元一次方程组解决实际问题的方法。
    答辩题目
    1.在本节课的课堂教学中,涉及到了什么数学思想?
    2 如何引导学生熟练地解二元一次方程组?


    答案:
    解析:

  • 第20题:





    【答辩题目解析】
    1.说一说你对本节课教材的理解。
    2.一次函数图象与x轴交点的意义是什么?


    答案:
    解析:
    1、本节课是在学习了一次函数解析式的基础上,从图象这个角度对一次函数进行近一步的研究。教材先介绍了作函数图象的一般方法:列表、描点、连线法,再进一步总结出作一次函数图象的特殊方法——两点连线法。结合一次函数的图象,教材以议一议的方式,引导学生探索函数解析式与图象二者间的关系,为进一步学习图象及性质奠定了基础。

    2、一次函数图象与x轴的交点可以表示此一次函数在x轴的截距。同时,它也表示当y=0时x的值,同时也能表示y=0时此方程的解。

  • 第21题:

    针对初中数学“二元一次方程”的内容,完成下列任务。
    (1)写出“二元一次方程”这节课的教学目标以及重难点。
    (2)设计一个与二元一次方程有关的例题,并说明你的设计意图。
    (3)举例写出几个适合本节课教学的教法和学法。


    答案:
    解析:
    (1)教学目标:①理解二元一次方程及二元一次方程的解的概念;②学会求出某二元一次方程的几个解和检验某对数值是否为二元一次方程的解;③学会把二元一次方程中的一个未知数用另一个未知数的一次式来表示;④在解决问题的过程中,渗透类比的思想方法,并渗透德育教育。
    教学重点:二元一次方程的意义及二元一次方程的解的概念。
    教学难点:把一个二元一次方程变形成用关于一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式.其实质是解一个含有字母系数的方程。
    (2)判断下列式子中哪些是二元一次方程.

    设计意图:这一环节是本课设计的重点,为加深学生对“含有未知数的项的次数”的内涵的理解.我采取的是阅读书本中二元一次方程的概念,形成学生的认知冲突,激发学生对“项的次数”的思考,进而完善学生对二元一次方程概念的理解,通过学生自己举例子的活动去把“项的次数”形象化。在归纳二元一次方程特征的时候,引导学生理解“含有未知数的项的次数都是一次”实际上是说明方程的两边是整式。在判断的过程中,⑥②⑦是在书本的基础上补充的,②是让学生先认识这种形式,后面出现用关于一个未知数的代数式表示另一个未知数实际上是方程变形;⑥是方程两边都出现了x,强化概念里两个未知数是不一样的;⑦是再次理解“项的次数”。
    (3)教法:情境教学法、比较教学法、阅读教学法。学法:阅读、比较、探究的学习方式。

  • 第22题:

    问答题
    请给出关于“二元一次方程与一次函数”的教材分析。

    正确答案: “二元一次方程与一次函数”是“方程--函数--不等式”关系中的重要部分,是在学生初步掌握一次函数的图象和性质及二元一次方程解法的基础上,探求一次函数与二元一次方程关系的途径。通过两者的对应关系,反映代数方程与函数间的密切联系,教材通过在同一坐标系中描出符合二元一次方程的解(即数对),以及相应的一次函数图象的具体情境,使学生领悟用做图象的方法解方程组的实质。同时,教材列举两个日常应用的例子,进一步深化学生对利用做图象解二元一次方程组的理解,反映出数学来源于生活又服务于生活的应用意识,增进学生学习数学的兴趣,提高应用数学的能力。本节课内容是一次函数图象和性质及二元一次方程组的解法的深化和延续,它渗透了“函数思想”和“数形结合”的研究方法,也可以为今后研究二次函数的性质乃至高中各种函数的图象和性质打好扎实的基础。
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    单选题
    审定教材的基本程序是()。
    A

    对教材进行具体分析一进行—般了解一撰写分析报告一给出定性结论

    B

    对教材进行一般了解一进行具体分析一给出定性结论一撰写分析报告

    C

    对教材进行一般了解一进行具体分析+撰写分析报告一给出定性结论

    D

    对教材进行一般了解一撰写分析报告一进行具体分析一给出定性结论


    正确答案: B
    解析: 暂无解析