感官知觉、大动作、精细动作、认知、语言、生活自理、社会交往等方面内容
感官知觉、大动作、精细动作、认知、语言、生活自理、美感等方面内容
感官知觉、大动作、精细动作、认知、生活自理、美感、社会交往等方面内容
感官知觉、大动作、前庭平衡、认知、语言、生活自理、社会交往等方面内容
第1题:
开展单元教学活动的顺序是()。
A、先确定每周的教学活动,再确定单元,最后订出教学计划
B、先确定单元,再订出教学计划,最后确定每日的教学活动
C、先订出教学计划,再确定单元,最后确定特殊情况婴儿的教学活动
D、先订出教学计划,再确定单元,最后确定每周的教学活动
第2题:
A.教学环境
B.教学内容
C.教学媒体
D.教师
E.学生
第3题:
A、单元教学活动是结构化程度较低的教育活动
B、单元教学活动的设计是先目标、后内容的
C、单元教学活动根据儿童广泛的学习经验发起活动
D、单元教学活动的设计是先内容、后目标的
第4题:
开展单元教学的活动的顺序是()。
第5题:
()以团体学习为主,教师事先设计好课程内容与活动教案,每个月为一个大单元。
第6题:
下列对单元教学活动与每日的教学活动的关系描述正确的是( )。
第7题:
教学活动的构成要素是教师、学生、教学内容、教学媒体和教学环境。
第8题:
对
错
第9题:
每日的教学活动构成单元教学活动
先确定好单元教学活动的题目,再确定每日的教学活动
只有先确定好每日教学活动的题目,才能确定单元的教学活动
每日的教学活动是任何教学活动的基础
第10题:
对
错
第11题:
特别活动时间、单元教学活动、团体活动、一对一的教学、情景教学活动
特别活动时间、单元教学活动、个人活动、一对一的教学、情景教学活动
特别活动时间、单元教学活动、团体活动、一对一的教学、自由活动
特别活动时间、单元教学活动、团体活动、个人活动、自由活动
第12题:
先确定好单元教学活动的题目,再确定每日的教学活动
单元教学活动构成每日教学活动
单元确定后,再订出教学计划,再确定长期的教学活动
每日的教学活动只是以单元教学活动为基础
第13题:
在()进行常规教育和训练,其活动内容相对固定。
A、单元教学活动
B、特别活动时间
C、情景教学活动
D、一对一的教学
第14题:
A、确定总体目标和标准
B、制订阶段教学计划或教学单元
C、鉴别出构成总体目标的必然组成部分和学习单元
第15题:
第16题:
下列对单元教学活动与每日的教学活动的关系描述不正确的是( )。
第17题:
单元目标是指在教学过程中队构成课程的各个单元教学的具体要求
第18题:
一日活动包括( )5种类型。
第19题:
五指活动中,课程内容的组织方法是()。
第20题:
特别活动时间、单元教学活动、个人活动、自由活动、情景教学活动
特别活动时间、单元教学活动、团体活动、一对一的教学、情景教学活动
特别活动时间、单元教学活动、团体活动、一对一的教学、自由活动
特别活动时间、单元教学活动、团体活动、个人活动、情景教学活动
第21题:
先确定每周的教学活动,再确定单元,最后订出教学计划
先确定单元,再订出教学计划,最后确定每日的教学活动
先订出教学计划,再确定单元,最后确定特殊情况婴儿的教学活动
先订出教学计划,再确定单元,最后确定每周的教学活动
第22题:
一对一的教学、情景教学活动、团体活动
特别活动时间、单元教学活动一对一的教学
特别活动时间、单元教学活动、团体活动
自由活动、个人活动、情景教学活动
第23题:
单元教学活动
特别活动时间
情景教学活动
一对一的教学
第24题:
先确定每周的教学活动,再确定单元,最后订出教学计划
先确定单元,再订出教学计划,最后确定每日的教学活动
先订出教学计划,再确定单元,最后确定特殊情况婴儿的教学活动
先订出教学计划,再确定单元,最后确定每周的教学活动