单选题经验主义课程理论流派的主要代表人物是（）。A 斯宾塞B 杜威C 赫钦斯D 泰勒

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

下列关于经验主义课程论的描述不正确的是（）。

• A、经验主义课程论以赫尔巴特为重要代表人物
• B、经验是教育的目的，也是教育的方法
• C、经验主义课程论强调围绕现实生活组织课程
• D、经验主义课程论倡导儿童是课程的中心

正确答案:A

第5题：

简述主要的课程理论流派。

正确答案:（1）经验主义课程论。
（2）学科中心主义课程论。
（3）社会改造主义课程论。
（4）存在主义课程论。
（5）后现代主义课程论。

第6题：

现代三大课程流派是（），学生中心课程理论和社会中心课程理论。

• A、学科中心课程理论
• B、活动中心课程理论
• C、实践中心课程理论
• D、管理中心课程理论

正确答案:A

第7题：

经验主义课程论的代表人物是（　）

• A、布拉梅尔德
• B、杜威
• C、多尔
• D、奈勒

正确答案:B

第8题：

在课程理论流派中，结构主义课程理论的代表人物是（）。

• A、布鲁纳
• B、怀特海
• C、斯金纳
• D、克伯屈

正确答案:A

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

有关儿童语言获得理论有哪几个流派？各流派的代表人物和主要观点是什么？

正确答案: 儿童语言获得理论有三个流派：后天环境论，先天决定论，先天与后天相互作用论。后天环境论可细分为模仿说、强化说和中介说三种。
（一）模仿说。模仿说认为，儿童是通过对成人语言的模仿而学会语言的，成人的语言是刺激（S），儿童的模仿是反应（R）。可分为机械模仿说和选择性模仿说。机械模仿说，最早是由美国心理学家阿尔波特于1924年首次提出。它把儿童的语言看作是其父母语言的翻版，忽视儿童掌握语言过程中的主动性和创造性。选择性模仿说在20世纪20-50年代很流行，对其进行系统论述的是怀特赫斯特和瓦斯托。他们认为当儿童对某一语言现象具有一定的接受能力时，就会对这种语言现象进行选择性模仿。
（二）强化说。主要代表人物是斯金纳。斯金纳提出了“自动的自我强化”和“强化依随”的概念。
（三）中介说。代表人物是汤勒曼、莫勒、斯塔茨等人。在行为主义传统的刺激-反应联结中加入了“传递性刺激”和“传递性反应”的中介。斯塔茨认为在外显的刺激和反应中间，有一系列因联想而引起的隐含的刺激和隐含的反应所构成的中介体系，这个体系说明了刺激和反应的传递性。
二、先天决定论。较有影响的理论主要是先天语言能力说和自然成熟说。
（一）先天语言能力说。主要由乔姆斯基提出的。他认为决定儿童能够说话的因素不是经验和学习，而是先天遗传的语言能力，这里的语言能力是指语言知识，即普遍语法知识。
（二）自然成熟说。是由美国心理学家勒纳伯格提出的。其基本主张如下：第一，语言能力的先天性；第二，语言能力的自然成熟；第三，语言发展的关键期。
三、先天和后天相互作用论
以皮亚杰为代表的先天和后天相互作用论主张从认知结构的发展来说明语言的发展，认为儿童的语言能力仅仅是大脑一般认知能力的一个方面，而认知结构的形成和发展是主客体相互作用的结果。
（一）认知说。以皮亚杰为代表，认知说的基本观点是：第一，语言是儿童许多符号功能中的一种，符号功能是指儿童应用一种象征或符号来代表某种事物的能力；第二，认知结构是语言发展的基础，语言结构随着认知结构的发展而发展；第三，个体的认知结构和认识能力是不断发展的，它来源于主客体之间的相互作用；第四，儿童的语言结构具有创造性。
（二）规则学习说和社会交往说
规则学习说提出者和赞同者主要有布朗、弗拉瑟、伯科等学者。认为儿童具有理解母语的先天处理机制，但这种机制主要是一种学习和评价的能力，儿童学习母语是一个归纳的过程。儿童用先天的语言处理机制，通过对语言输入的处理归纳出母语的普遍特征和个别特点。
社会交往说主要是布鲁纳、贝茨等学者的理论主张。他们认为语言获得不仅需要先天的语言能力，也需要一定的生理成熟和认知发展，更需要在交往中发挥语言的实际交际功能。他们还认为社会交往几乎可以看作是儿童的一种天性。

第16题：

经验主义课程理论流派的主要代表人物是（）。

• A、斯宾塞
• B、杜威
• C、赫钦斯
• D、泰勒

正确答案:B

第17题：

后现代主义课程理论流派的代表人物是（）

• A、杜威
• B、泰勒
• C、布拉梅尔德
• D、多尔

正确答案:D

第18题：

论述课程理论流派

正确答案: （一）活动课程论，又叫儿童中心课程或经验课程；具有实用性、综合性、实践性等特点；主要倡导者是美国实用主义教育家杜威；观点：“以儿童为中心”“做中学”
（二）要素课程论，又称传统主义教育、保守主义教育；要素主义课程论重视系统知识的传授，重视传统的学科课程。
主要观点：
（1）教学内容应以课程目标为主要依据；
（2）课程内容主张选择共同、不变的“文化要素”；
（3）强调接受教学，认为教学即心智的训练，教师是教育的中心，学生要服从教师的指导。
（三）结构课程论，代表人物布鲁纳，提倡发现学习法。

第19题：

下列关于学科中心课程论的说法中，错误的是（　）

• A、学科中心课程论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论
• B、要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯
• C、永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育
• D、结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别

正确答案:C

第20题：

经验主义学派的主要代表人物是德鲁克。

正确答案:正确

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：