刺激泛化
刺激分化
条件获得
条件消退
第1题:
A、儿童中心论
B、教师中心论
C、双主体论
D、单主体论
第2题:
巴甫洛夫经典性条件作用论属于联结学习理论。( )
第3题:
第4题:
引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩,这属于对刺激的()。
第5题:
以下不涉及问题解决过程的学说有()。
第6题:
提出经典性条件作用论的心理学家是()。
第7题:
孟教师引导学生分辨顽强和顽固,根据巴甫洛夫的经典性条件作用论,这属于()。
第8题:
教师讲解,学生接受
教师置境,学生体验
教师引导,学生探究
教师示范,学生模仿
第9题:
刺激泛化
刺激分化
条件获得
条件消退
第10题:
关注生存
关注情境
关注学生
关注自我感受
第11题:
经典性条件作用论的心理学家是( )。
A.巴甫洛夫
B.桑代克
C.托尔曼
D.斯金纳
第12题:
第13题:
根据福勒与布朗的教师成长阶段论,教师考虑因材施教,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,这属于()阶段。
第14题:
教师将教学内容编辑在课件中,放映给学生学习,属于哪种教与学的活动()。
第15题:
引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激()。
第16题:
经典性条件作用论的提出者是()
第17题:
斯金纳
巴甫洛夫
维纳
桑代克
第18题:
获得
消退
分化
泛化
第19题:
巴甫洛夫
斯金纳
桑代克
苛勒
第20题:
获得
消退
分化
泛化