单选题教学《中国建筑的特征》前，教师播放了一段《林黛玉进贾府》的影视作品视频，并对其中的建筑格局进行了简单补充描述，从而引导学生初步体会中国古代建筑平面布局的特点。下列对该教师教学行为的分析，不正确的一项是()。A 变抽象为具象，限制了学生的想象B 温故而后知新，感知建筑整体特点C 导入方式新颖，有效提升学习兴趣D 过多引入旧课，课程安排喧宾夺主
题目
变抽象为具象，限制了学生的想象
温故而后知新，感知建筑整体特点
导入方式新颖，有效提升学习兴趣
过多引入旧课，课程安排喧宾夺主
相似考题
更多“教学《中国建筑的特征》前，教师播放了一段《林黛玉进贾府》的影视作品视频，并对其中的建筑格局进行了简单补充描述，从而引导学”相关问题
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第1题：
教学《林黛玉进贾府》教师设置的教学目标是“品味小说语言，赏析人物形象。”下列教学环节与这一教学目标相吻合的是（ ）。
A.了解《红楼梦》的创作背景
B.介绍出场人物之间的关系
C.感受王熙凤鲜明的个性特征
D.体会作者的小说创作风格答案：C解析：知识点:教学目标相关内容。题干要求提出“品味小说语言”目标在于对小说文本进行了解。通过对王熙凤个性特征的把握能够深入文本，从字里行间进行文本品读，能够品味出文章的语言风格，符合教学目标要求。C项正确。
A项：了解创作背景属于基础性目标要求，无法达成对小说语言的品味。与题干不符，排除。
B项：“介绍出场人物之间的关系”能够理清作品的内容，只是对结构进行梳理，没有涉及对语言的把握。与题干不符，排除。
D项：“体会作者的小说创作风格”与该教师的教学目标无关。与题干不符，排除。 -
第2题：
曹雪芹，清代著名作家、诗人。代表作《红楼梦》又名《石头记》，《林黛玉进贾府》一文的线索人物是（）。
正确答案:林黛玉 -
第3题：
《红楼梦》前几回中，”林黛玉进贾府”、“葫芦僧判断葫芦案”等都具有总纲性质，试就其一作出说明。
正确答案: 通过林黛玉进贾府的行踪，总体介绍了贾府的环境；通过林黛玉进贾府所见的人物，总体介绍了贾府的人物，所以起总纲作用。通过葫芦僧判断葫芦案的情节，总体介绍了贾、史、王、薛四大家族一损俱损、一荣俱荣的关系，明确了贾府的外部环境，所以也起总纲作用。 -
第4题：
《林黛玉进贾府》一回中，王熙凤和贾宝玉的出场描写分别是：宝玉是未见其人，先闻其声；凤姐是未闻其声，先写其人。
正确答案:错误 -
第5题：
林黛玉到了贾府首先见到的是（）
正确答案:贾母 -
第6题：
某版教科书《林黛玉进贾府》的"研讨与练习"后面有这样一部分内容"《红楼梦》贾府主要人物关系表"。这些内容属于教科书的什么系统？（）
- A、练习系统
- B、知识系统
- C、选文系统
- D、助读系统
正确答案:D -
第7题：
判断题《林黛玉进贾府》一回中，王熙凤和贾宝玉的出场描写分别是：宝玉是未见其人，先闻其声；凤姐是未闻其声，先写其人。A对
B错
正确答案： 对解析： “宝玉是未见其人，先闻其声；风姐是未闻其声，先写其人”错误 -
第8题：
问答题《红楼梦》前几回中，”林黛玉进贾府”、“葫芦僧判断葫芦案”等都具有总纲性质，试就其一作出说明。正确答案： 通过林黛玉进贾府的行踪，总体介绍了贾府的环境；通过林黛玉进贾府所见的人物，总体介绍了贾府的人物，所以起总纲作用。通过葫芦僧判断葫芦案的情节，总体介绍了贾、史、王、薛四大家族一损俱损、一荣俱荣的关系，明确了贾府的外部环境，所以也起总纲作用。解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题某版教科书《林黛玉进贾府》的"研讨与练习"后面有这样一部分内容"《红楼梦》贾府主要人物关系表"。这些内容属于教科书的什么系统？（）A练习系统
B知识系统
C选文系统
D助读系统
正确答案： D解析： 《红楼梦》中的人物关系复杂，"《红楼梦》贾府主要人物关系表"是为了帮助学生阅读、理解课文的辅助材料，属于助读系统。 -
第10题：
单选题下面是教师在教授《中国建筑的特征》时设计的教学重难点，对此分析错误的是（）。教学重点：（1）引导学生把握中国建筑的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。（2）品味说明文语言的准确性和严密性。教学难点：理解文章中关于建筑特征的一些独特论述；领会作者独具匠心的构思谋篇的手法。A该教师从说明对象的特征、说明方法、说明顺序着手，抓住了说明文的教学重点
B课文的教学重点应该落脚到情感的角度，而不应该是说明顺序
C语言的严谨性和周密性是教师应涉及的说明文的教学重点之一
D该教师对本文重难点的把握是合理的，体现了说明文的特征
正确答案： B解析： 对课文情感态度的把握只是课文教学难点的一个方面，并非所有课文都是以情感体验为教学难点。 -
第11题：
单选题某版教科书《林黛玉进贾府》的“研讨与练习”后面有这样一部分内容“《红楼梦》贾府主要人物关系表”这些内容属于教科书的（ ）系统。A练习系统
B知识系统
C选文系统
D助读系统
正确答案： B解析：
《红楼梦》中的人物关系复杂，“《红楼梦》贾府主要人物关系表”是为了帮助学生阅读、理解课文的辅助材料，属于助读系统。 -
第12题：
填空题曹雪芹，清代著名作家、诗人。代表作《红楼梦》又名《石头记》，《林黛玉进贾府》一文的线索人物是（）。正确答案： 林黛玉解析： 暂无解析 -
第13题：
《红楼梦》中作者是怎样通过冷子兴、林黛玉、刘姥姥来介绍贾府的？
正确答案: 冷子兴以演说形式介绍贾府（虚写），林黛玉和刘姥姥进贾府见证了贾府的人情冷暖、兴盛衰败（实写）；冷子兴是官场的视角，林黛玉是知识女性的视角，刘姥姥是乡野村妇的视角。 -
第14题：
是谁带林黛玉入的贾府？当时她几岁？
正确答案:贾雨村带领林黛玉入贾府。林黛玉进贾府时年龄比较模糊，书中没有明显交代，从第二回内容看是六岁左右，而第三回中林黛玉的表现却似十四、五岁。有红迷考证出，进贾府时六岁，当故事展开时（薛宝钗进贾府）已经十一、二岁了。 -
第15题：
林黛玉进贾府初见宝玉，两人都觉得似曾相识，为什么会这样？
正确答案:木石前盟：林黛玉本是仙山上的绛珠仙草，而贾宝玉原是神瑛侍者。一天，神瑛侍者无意看见了快被枯死的绛珠仙草，于心不忍，便用仙水精心灌溉它，终于让它重又存活，后来绛珠仙草得了仙水的灵气，投胎转世为一女子，就是林黛玉。所以贾宝玉第一次见了林黛玉，就有似曾相识的感觉。而绛珠仙草林黛玉也因为神瑛侍者贾宝玉上辈子的有恩于自己，所以决定这辈子要用眼泪来偿还。 -
第16题：
元妃省亲，贾府大兴土木，建筑大观园，后来众人入住，林黛玉所住为（）
正确答案:潇湘馆 -
第17题：
学习《林黛玉进贾府》，教师为引导学生学会人物描写，播放了《红楼梦》中王熙凤出场的视频片段，对这一教学资源的分析，恰当的是（）。
- A、通过视频片段，有助于学生深入了解人物形象的塑造
- B、播放视频影像，有效地促进了教学目标的达成
- C、有效利用多媒体资源，使学习知识的过程更富有趣味性
- D、视频的播放，限制了学生想象的空间
正确答案:C -
第18题：
学习《林黛玉进贾府》一文，教师为引导学生学会如何进行人物描写，在课前播放了《红楼梦》中王熙凤出场的视频片段。对这一教学资源的分析，不恰当的是（）。
- A、通过视频片段，有助于学生深入了解人物形象的塑造
- B、播放视频影像，有效地促进了教学目标的达成
- C、有效利用多媒体资源，使学习知识的过程更富有趣味性
- D、视频的播放，限制了学生想象的空间
正确答案:D -
第19题：
问答题是谁带林黛玉入的贾府？当时她几岁？正确答案： 贾雨村带领林黛玉入贾府。林黛玉进贾府时年龄比较模糊，书中没有明显交代，从第二回内容看是六岁左右，而第三回中林黛玉的表现却似十四、五岁。有红迷考证出，进贾府时六岁，当故事展开时（薛宝钗进贾府）已经十一、二岁了。解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题学习《林黛玉进贾府》一文，教师为引导学生学会如何进行人物描写，在课前播放了《红楼梦》中王熙凤出场的视频片段。对这一教学资源的分析，不恰当的是（）。A通过视频片段，有助于学生深入了解人物形象的塑造
B播放视频影像，有效地促进了教学目标的达成
C有效利用多媒体资源，使学习知识的过程更富有趣味性
D视频的播放，限制了学生想象的空间
正确答案： D解析： 题干中教师利用现代教育技术的做法符合学习知识点的需求，有助于学生在轻松的氛围学会知识，使人物形象理解更深入，使教学过程更加趣味化，从而促进教学目标的达成。 -
第21题：
单选题教学《中国建筑的特征》前，教师播放了一段《林黛玉进贾府》的影视作品视频，并对其中的建筑格局进行了简单补充描述，从而引导学生初步体会中国古代建筑平面布局的特点。下列对该教师教学行为的分析，不正确的一项是()。A变抽象为具象，限制了学生的想象
B温故而后知新，感知建筑整体特点
C导入方式新颖，有效提升学习兴趣
D过多引入旧课，课程安排喧宾夺主
正确答案： B解析： -
第22题：
单选题某教材设有“中国古代戏剧”专题，教师向学生推荐阅读篇目，下列适合的是（ ）。A《哈姆雷特》
B《祝福》
C《窦娥冤》
D《林黛玉进贾府》
正确答案： A解析：
A项《哈姆雷特》作者是英国莎士比亚；B项《祝福》作者是近代鲁迅；D项《林黛玉进贾府》是曹雪芹创作的古典小说。只有C项《窦娥冤》是元代关汉卿创作的戏剧。 -
第23题：
问答题林黛玉进贾府初见宝玉，两人都觉得似曾相识，为什么会这样？正确答案： 木石前盟：林黛玉本是仙山上的绛珠仙草，而贾宝玉原是神瑛侍者。一天，神瑛侍者无意看见了快被枯死的绛珠仙草，于心不忍，便用仙水精心灌溉它，终于让它重又存活，后来绛珠仙草得了仙水的灵气，投胎转世为一女子，就是林黛玉。所以贾宝玉第一次见了林黛玉，就有似曾相识的感觉。而绛珠仙草林黛玉也因为神瑛侍者贾宝玉上辈子的有恩于自己，所以决定这辈子要用眼泪来偿还。解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题教学《中国建筑的特征》前，教师播放了一段《林黛玉进贾府》的视频，并对其中的建筑格局进行了简单补充描述，从而引导学生初步体会中国古代建筑平面布局的特点。下列对该教师教学行为的分析，不正确的一项是()。A变抽象为具象，限制了学生的想象
B温故而后知新，感知建筑整体特点
C导人方式新颖，有效激发学习兴趣
D过多引入旧课，课程安排喧宾夺主
正确答案： A解析：