问答题新课程标准强调要注意学科知识与生活主题相结合，请你以中学政治教师的身份谈谈对此的理解。
题目
问答题
新课程标准强调要注意学科知识与生活主题相结合，请你以中学政治教师的身份谈谈对此的理解。
相似考题
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第1题：
根据新课程标准，谈谈在教学过程中教师如何帮助学生理解和掌握数学基础知识、基本技能，发展能力。
正确答案:（1）强调对基本概念和基本思想的理解和掌握教学中应强调对基本概念和基本思想的理解和掌握，对一些核心概念和基本思想（如函数、空间观念、运算、数形结合、向量、导数、统计、随机观念、算法等）要贯穿高中数学教学的始终，帮助学生逐步加深理解。由于数学高度抽象的特点，注重体现基本概念的来龙去脉。在教学中要引导学生经历从具体实例抽象出数学概念的过程，在初步运用中逐步理解概念的本质。
（2）重视基本技能的训练熟练掌握一些基本技能，对学好数学是非常重要的。在高中数学课程中，要重视运算、作图、推理、处理数据以及科学计算器的使用等基本技能训练。但应注意避免过于繁杂和技巧性过强的训练。
（3）与时俱进地审视基础知识与基本技能随着时代和数学的发展，高中数学的基础知识和基本技能也在发生变化，教学中要与时俱进地审视基础知识和基本技能。例如，统计、概率、导数、向量、算法等内容已经成为高中数学的基础知识。对原有的一些基础知识也要用新的理念来组织教学。例如，立体几何的教学可从不同视角展开--从整体到局部，从局部到整体，从具体到抽象，从一般到特殊，而且应注意用向量方法（代数方法）处理有关问题；不等式的教学要关注它的几何背景和应用；三角恒等变形的教学应加强与向量的联系，简化相应的运算和证明。口头、书面的数学表达是学好数学的基本功，在教学中也应予以关注。同时，应删减繁琐的计算、人为技巧化的难题和过分强调细枝末节的内容，克服“双基异化”的倾向。 -
第2题：
结合实际，请你谈谈对教师专业化的理解和认识
正确答案:1）教师专业化是指教师个体专业水平提高的过程和结果，以及社会为实现教师职业的专业地位而努力的过程。它包含两个方面，一是教师个体的专业化，一是教师职业的专业化。
2）要理解这个问题，应把握以下几点：第一，教师专业是复合性的专业，包括学科的专业性，也包括教育的专业性；第二，教师专业化的实现是一个多方面多主体努力的过程，既需要教师自身的巨大努力，也需要国家、政府、大学的努力；第三，教师专业化有多方面的内涵，即服务宗旨或专门功能、专业训练、专业权限、专业团体、专业地位；第四，教师专业化是一个持续的努力过程。（本题要求有联系实际的内容，形式可以多种多样，占3分。） -
第3题：
请你谈谈教师与学生之间的沟通技巧。
正确答案: 苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育总归都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”由此可见，沟通是一种艺术，也是一种有效的教育方式。作为教师，该怎样引导师生之间的沟通，用什么方式沟通呢？下面我谈一点浅见。
一、爱心是基础。
高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”我非常欣赏这句名言，在教育工作中不仅关心学生的学习，而且还关心他们的生活，做他们的知心朋友。没有爱，就没有教育。教师的爱心能驱使教师以最大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种困难，挖掘自身的潜能，教师的爱，对学生的发展也是一种巨大的动力，有了这种爱，师生之间才能建立起感情，才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理，从而把这种情感迁移到教师所传授的知识上。
二、师生沟通中的口语艺术。
语言是人类交往、沟通的工具。师生沟通的艺术实际上也就是师生间的语言交流艺术。为了适应师生沟通中的不同情景和学生的各种差异，教师除了要重视语言的表达内容外，还要重视表达语言的技巧。
（1）幽默。
幽默是人际关系中必不可少的“润滑剂”。人们都喜欢幽默的交谈和幽默的话语。具有幽默的教师一走进学生中间，学生就会感到快乐，沟通也就通畅了。
（2）委婉。
在师生的沟通中，教师的话虽然完全正确，但学生却因为碍于情感而感到难以接受，这时直言不讳效果一般就不好了。如果把话语磨去一些“棱角”，使对方在听话时仍能感到自己是被尊重的，也许就能既从理智上，又在情感上接受老师的意见了。
（3）含蓄。
如一位老师在全班同学面前介绍一位因犯错误逃学刚来报到的学生时说：“由于大家都知道原因，某同学终于在今天回到了自己班级„„”这种说法既不伤同学的面子也没有被全班同学误解为包庇，还可以采用“反语”，“模糊”，“沉默”等说话艺术。
三、积极聆听。
听学生讲话时心不在焉，三心二意，往往是师生沟通失败的重要原因。良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了解他心中的感受。教师对学生的积极聆听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值，要避免当学生在讲话时，急于表达自己的反应，后注意力不集中在对方的讲话上，打断学生的讲话等。然而在教学实践过程中，往往会出现这样的例子：学生：数学对我而言太难了。老师：数学并不难学，你的问题是，第一次遇到困难你就放弃努力了，现在再试试看。这是教师与学生在沟通时不愿意先聆听，急于将学生本来自己需要去解决的问题归结到自己马上要给学生提供解决问题的答案上，这就导致了师生沟通的败笔。
四、教师体态语的应用。
我们每个人每天都在无意识的做着体态语的沟通，而平时大部分的时间教师与学生交往接触瞬时，他们的体态语也是无意识的。一个年轻的女教师容貌秀美，声音柔和，会增强她对学生的亲和力；而身材高大，留着小平头的中青年男教师很容易让学生畏惧；一些白发苍苍的老教师也许受到学生更大的敬重。当然教师的体貌特征主要是天生的，教师博得学生的信任和爱戴最根本的一点还于内在的学识修养。在体态语的应用中，最常用的是眼神的运用和面部表情。
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师不仅是知识的传递者，而且是道德的引导者，是思想的启迪者，是心灵世界的开拓者，是情感、意志、信念的塑造师。教师不仅要传授什么知识，而且还要知道怎样传授，知道针对不同的学生采取不同的教学策略。正确处理师生关系，有技巧性、艺术性的师生沟通方式，是每位教师所必须具备的。
（一）用爱心接纳每个孩子。
孩子来自不同的家，先天遗传与后天环境都不同，他们在学校里的表现自然也会有很大的差异。为人师者应深切体认这一点，用心接纳每一个孩子，不管他是聪明，驽钝，整洁，邋遢，乖巧或淘气，他都是一个真真实实的个体，需要被接纳，也唯有老师用心接纳，孩子才能把上课当成一种享受，而乐意留在里面学习。
（二）缓解学生的心理压力。
学生感到最痛苦莫过于误解；最快乐的莫过于充分的了解；尤其新生的一代，从小在呵护中长大，有主见，敢发表，挫折的忍受力却显的偏低；一遇到困难，自我压力甚大，不知如何自处。因此培养学生积极开朗的情绪，扫除内心的阴霾，建立自信心，增进解决问题的能力极为重要。学生努力着手于善后的处理时，最好在一旁默默关注，等到确实需要帮助时解决，再即时伸出援手。
（三）用诚心赞美鼓励。
花草树木大都向阳生长，人也一样，喜欢被赞美，被鼓励。老师若能真心诚意欣赏孩子的纯真，善良，可爱，必能找到很多值得赞美的行为。若发现孩子有值得赞美的行为时，更要把握时机，不管用语言，肢体，眼神，动作，表情，评语，只要是真心诚意的，孩子必然感受深刻，例如：一个原本不怎么突出的孩子，老师若天天真心诚意的对他说：“你上课满专心的，成绩应该会越来越进步才对”适度的期许，会产生鼓舞振奋的力量，这也是希望孩子成功的有效方法之一。
（四）专心倾听。
单凭表面的举止是无法了解孩子的内心世界的，做一位最好的听众，有耐心的倾听学生们表达意见；当他们情绪困扰时，给与适度的支持；学生是独立的个体，过分的为他们设想，容易产生反效果，而且当学生说完，别急着给建议。
（五）潜移默化的作用。
其实，教师日常的种种行为，学生都看在眼里。言教不如身教，教师的行为都是学生学习的榜样，经常对学生敷衍了事，学生也可能养成推卸责任的恶习。在潜移默化中，学生会承续教师的缺点与优点，不要以为自己的一言一行不会对他们造成影响应为这时期他们是敏感且学习力甚高，因此建立明确的教师形象，实有助于学生的成长与学习。
如果教师和学生沟通无障碍，如果老师和学生共同学习是一间愉快的事，如果教室里充满笑声，如果每一个孩子在教室都被尊重，都有归属感，让学生上起课来，有如沐春风，如沐春雨的感觉，学生自然会视上学为乐事，且视上课为不得放弃的权利，那么教室必然春意盎然，学生必然春风满面。 -
第4题：
新课程标准强调的体育学习评价方式是学生自评.学生互评.教师评价相结合。
正确答案:正确 -
第5题：
请你谈谈对教师的主要职责的理解。
正确答案: 教师，是太阳底下最光辉的职业；教师，是人类灵魂的工程师。儿童是祖国的花朵。而教师就是辛勤耕耘的园丁，是人类文明的传播者，是儿童知识的启蒙者。怎样来理解这一光辉职业？又怎样来理解教师的职责呢？我就在此谈一些自己浅显的理解。
首先，师者，人之模范也。作为一名人民教师要热爱学生、诲人不倦。教师应热爱每一个学生.对所有学生不歧视、不偏爱、不讽刺、不体罚，尊重学生的人格、个性等。尽量为学生提供一个宽松、愉快的学习环境。关心学生，了解学生。俄罗斯著名的教育家乌申斯基说：“如果教育家要从多方面来培养人，那么他就应该从多方面来了解学生。”所以说，教师只有全面的了解学生的学习、生活等情况。才能从实际出发，取得良好的教育效果。尊重学生、信任学生。尊重学生就是要尊重他们的人格、个性和自尊心，还要充分信任他们，要相信他们（特别是问题儿童）经过学习是能进步的。成人尚且犯错误.何况是成长中的儿童。而教师的责任就是帮助儿童发现并改正缺点.从而取得进步。热爱学生的同时还要严格要求，做到循循善诱，诲人不倦。
其次，师者，传道授业解惑也。新世纪教师的职责不应只是教书育人这么简单。教师是学生心灵的陶冶者。教师应引导学生明辨是非、善恶、美丑。教育学生从小就有一颗美好的心灵。是学生知识的启蒙者，是学生健康成长的引路人。努力改进教学方法，提高教学质量。“教无定法”。如果在教学过程中。所有的方法都是千篇一律的，那么，这种教育还有什么趣味可言呢？又怎能指望你的学生认真听讲、努力学习呢？所以。力求作到教学方式方法多样化、趣味化是很重要的。
再者，教师要时刻提高自身素质，更新知识结构。加快前进步伐，适应时代要求。
当今世界一个飞速发展的世界，时代在不断进步，经济在不断发展。知识也在不断更新。作为一名教师，我们不能安于现状，而要努力进取，不断学习。教师虽然不是时代潮流的引领人，却是时代进步的奠基人。教师应把教育事业放在第一位，为祖国的教育事业作贡献!让我们努力跟上时代的需要。做一个合格的新时代人民教师!
最后，我觉得教师职责可以归纳成：教书育人、为人师表、长善弃恶、开智离愚。教书就是开智离愚，育人就是长善弃恶。这几个字，既概括了教师的主要职责，也概括了教育的主要功能。 -
第6题：
这种课程理论强调要让学生掌握解决实际问题的知识，提倡（），“在做中学”，适应以培养能力为主的教学。
- A、以各门学科知识固有的逻辑体系来组织课程
- B、教育即生活
- C、发挥教师主导作用
正确答案:B -
第7题：
问答题新课程提出“教学活动的拟订应突出主体、尊重个性”，请谈谈你对此的理解。正确答案： <<标准>>强调要“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”。在教学活动中应从以下几方面做起：
（1）体育活动中确保全体学生参与
学生是活动的主体，在教学活动过程中应强调学生对活动的亲自性、参与性，突出每一个学生的能动性。
（2）让学生拥有一定的自由空间
教师首先要重视教学设计，使活动富有吸引力，有思维的空间和创造的余地，其次把学生个体与集体活动结合起来。
学生是学习的主体。在充分发挥教师主导作用下，让学生拥有一定的自由权，是实现学生由被动向主动学习跨越的前提。因此，在体育教学中，首先要给学生一定的自由支配时间，同时布置一定的学习任务，让权利与责任相结合；其次要给学生思考问题、提出问题和解决问题的时间和机会；最后教学难度的设计要有梯度，学生能够自主选择适合自己学习能力的学习内容。
（3）发扬教学民主
民主的教学有利于形成一个和谐的教学环境，有利于师生间的沟通、理解和配合.这就要求教师重塑形象，具有亲和力；其次，建立一种资源共享的伙伴型师生关系，教学过程中师生共同尊重，共同分享；同时教师要真诚的信任与鼓励学生。
（4）满足学生的需要
需要是个体或群体生存与发展的基本动力。一个学生在不同时期有着不同的需要。不同的需要导致不同的学习动机，从而形成不同的学习效果.在体育教学中，教师可以提出以下具体的教学策略：第一，教师与没有明确需要的学生多进行个别交流，帮助他们明确目标，从而激起他们的学习需求；第二，要了解学生的需要类型，尽可能地创造条件满足他们不同的需求；第三，要培养学生学习的兴趣，激发他们的学习动机，使他们的学习需要不断得到提升。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题根据新课程标准，谈谈在教学过程中教师如何帮助学生理解和掌握数学基础知识、基本技能，发展能力。正确答案： （1）强调对基本概念和基本思想的理解和掌握教学中应强调对基本概念和基本思想的理解和掌握，对一些核心概念和基本思想（如函数、空间观念、运算、数形结合、向量、导数、统计、随机观念、算法等）要贯穿高中数学教学的始终，帮助学生逐步加深理解。由于数学高度抽象的特点，注重体现基本概念的来龙去脉。在教学中要引导学生经历从具体实例抽象出数学概念的过程，在初步运用中逐步理解概念的本质。
（2）重视基本技能的训练熟练掌握一些基本技能，对学好数学是非常重要的。在高中数学课程中，要重视运算、作图、推理、处理数据以及科学计算器的使用等基本技能训练。但应注意避免过于繁杂和技巧性过强的训练。
（3）与时俱进地审视基础知识与基本技能随着时代和数学的发展，高中数学的基础知识和基本技能也在发生变化，教学中要与时俱进地审视基础知识和基本技能。例如，统计、概率、导数、向量、算法等内容已经成为高中数学的基础知识。对原有的一些基础知识也要用新的理念来组织教学。例如，立体几何的教学可从不同视角展开--从整体到局部，从局部到整体，从具体到抽象，从一般到特殊，而且应注意用向量方法（代数方法）处理有关问题；不等式的教学要关注它的几何背景和应用；三角恒等变形的教学应加强与向量的联系，简化相应的运算和证明。口头、书面的数学表达是学好数学的基本功，在教学中也应予以关注。同时，应删减繁琐的计算、人为技巧化的难题和过分强调细枝末节的内容，克服“双基异化”的倾向。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题在对待与其他教育者关系上，新课程强调合作，谈谈你对这句话的理解。正确答案： 在教育教学过程中，教师除了面对学生外，还要与周围其他教师发生联系，要与学生家长进行沟通与配合。课程的综合化趋势特别需要教师之间的合作，不同年级、不同学科的教师要相互配合，齐心协力的培养学生。每个教师不仅要教好自己的学科，还要主动关心行业积极配合其他教师的教学，从而使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进。教师之间一定要相互尊重、相互学习、团结互助，这不仅具有教学的意义，而且还具有教育的功能。教师还要处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进学生的健康成长。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题实施新课程，会受到各种因素的影响，如考试、资源、教师的素质等，请你谈谈，教师在这个过程中的角色。正确答案： 实施新课程，对教师的素质提出了更高的要求，教师必须由传统教师角色向现代教师角色转变。
教师在这个过程中的角色是：
一、学生学习的促进者。教师由科学知识的传授者向学生科学素养主动、全面发展的促进者转变，并不是说教师就不要传授知识，不再有传授者的身份，而是说传授者不再是化学教师的唯一身份，主要角色。也就是说，从传授者向促进者的转变，是化学教师角色重心的转变，而不是对传授者身份的否定。
二、是课程改革的开发者。新课程着力改变教师对化学课程教材的从属者、被动执行者的身份，使之成为课程主体，要求化学教师树立课程意识和参与意识，积极主动地进行课程教材的开发与实践。
三、教育教学的研究者。教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性地认识。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题美国教育家波斯提出：教师成长=经验+反思。请你谈谈对这个教师成长公式的理解和体会。正确答案： 这个公式反映了教师专业发展的客观规律。因为,经验是教师专业发展的重要资源,但没有反思的经验是封闭的、僵化的和有局限的。在教育教学经验的基础上进行反思,对教师专业发展具有以下功能:
(1)反思使教师重新找回失去的自我,相信自己才是处理自己问题的专家;
(2)反思使教师隐藏在自己心中的教育思想得以激活;
(3)反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题结合实际，请你谈谈对教师专业化的理解和认识正确答案： 1）教师专业化是指教师个体专业水平提高的过程和结果，以及社会为实现教师职业的专业地位而努力的过程。它包含两个方面，一是教师个体的专业化，一是教师职业的专业化。
2）要理解这个问题，应把握以下几点：第一，教师专业是复合性的专业，包括学科的专业性，也包括教育的专业性；第二，教师专业化的实现是一个多方面多主体努力的过程，既需要教师自身的巨大努力，也需要国家、政府、大学的努力；第三，教师专业化有多方面的内涵，即服务宗旨或专门功能、专业训练、专业权限、专业团体、专业地位；第四，教师专业化是一个持续的努力过程。（本题要求有联系实际的内容，形式可以多种多样，占3分。）解析： 暂无解析 -
第13题：
《中学教师专业标准》中下列不属学科知识领域的是（）。
- A、理解所教学科的知识体系、基本思想与方法
- B、掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能
- C、了解所教学科与其它学科的联系
- D、掌握所教学科课程标准
正确答案:D -
第14题：
《中学教师专业标准（试行）》指出，把学科知识、教育理论与教育实践相结合；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。这一理念体现的是（）。
- A、学生为本
- B、师德为先
- C、能力为重
- D、终身学习
正确答案:C -
第15题：
美国教育家波斯纳提出：教师成长=经验+反思。请你谈谈对这个教师成长公式的理解和体会。
正确答案: 这个公式反映了教师专业发展的客观规律。因为，经验是教师专业发展的重要资源，但没有反思的经验是封闭的、僵化的和有局限的。在教育教学经验的基础上进行反思，对教师专业发展具有以下功能：
（1）反思使教师重新找回失去的自我，相信自己才是处理自己问题的专家；
（2）反思使教师隐藏在自己心中的教育思想得以激活；
（3）反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式 -
第16题：
新课程提出“教学活动的拟订应突出主体、尊重个性”，请谈谈你对此的理解。
正确答案: <<标准>>强调要“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”。在教学活动中应从以下几方面做起：
（1）体育活动中确保全体学生参与
学生是活动的主体，在教学活动过程中应强调学生对活动的亲自性、参与性，突出每一个学生的能动性。
（2）让学生拥有一定的自由空间
教师首先要重视教学设计，使活动富有吸引力，有思维的空间和创造的余地，其次把学生个体与集体活动结合起来。
学生是学习的主体。在充分发挥教师主导作用下，让学生拥有一定的自由权，是实现学生由被动向主动学习跨越的前提。因此，在体育教学中，首先要给学生一定的自由支配时间，同时布置一定的学习任务，让权利与责任相结合；其次要给学生思考问题、提出问题和解决问题的时间和机会；最后教学难度的设计要有梯度，学生能够自主选择适合自己学习能力的学习内容。
（3）发扬教学民主
民主的教学有利于形成一个和谐的教学环境，有利于师生间的沟通、理解和配合.这就要求教师重塑形象，具有亲和力；其次，建立一种资源共享的伙伴型师生关系，教学过程中师生共同尊重，共同分享；同时教师要真诚的信任与鼓励学生。
（4）满足学生的需要
需要是个体或群体生存与发展的基本动力。一个学生在不同时期有着不同的需要。不同的需要导致不同的学习动机，从而形成不同的学习效果.在体育教学中，教师可以提出以下具体的教学策略：第一，教师与没有明确需要的学生多进行个别交流，帮助他们明确目标，从而激起他们的学习需求；第二，要了解学生的需要类型，尽可能地创造条件满足他们不同的需求；第三，要培养学生学习的兴趣，激发他们的学习动机，使他们的学习需要不断得到提升。 -
第17题：
谈谈在对待自我上，新课程强调反思这句话的理解。
正确答案: 反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，分为教学前、教学中、教学后三个阶段。 -
第18题：
新课程标准强调要注意学科知识与生活主题相结合，请你以中学政治教师的身份谈谈对此的理解。
正确答案: 教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性要求，主要包括以下几个方面：
（1）精通所教学科的专业性知识和技能。教师应该对所教学科的基本知识能广泛而准确地掌握，对基本的技能能熟练运用，对学科的基本结构能深入地理解。
（2）了解与该学科相关的知识及该学科的发展情况。了解学科间的相关点、相关性质、逻辑关系等，这不但丰富教师所教学科的教学工作，而且使教师有可能与相关学科的教师之间在教学上取得协调，在组织学生开展综合性活动中相互配合。为了保证自己的教学内容不陈旧、不过时，能够适应知识更新的需要，教师必须注意了解和掌握该学科的新知识、学科发展的趋势和动向、学科研究的最新成果、推动学科发展的因素，以及该学科对人类社会发展的价值及在社会生活、生产实践巾的表现形态。
（3）了解该学科领域的思维方式。对于一个教师来说，对所教的内容不仅要知其然，而且要知其所以然，要领悟独特的认识世界的视角、域界、层次及思维的工具和方法，把所教内容放在更为深广的学术背景和社会背景上考虑，这样才能够全面理解所教内容的价值和意义，给学生带来更广的知识面和多角度思考问题的方法。 -
第19题：
单选题《中学教师专业标准（试行）》指出，把学科知识、教育理论与教育实践相结合；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。这一理念体现的是（）。A学生为本
B师德为先
C能力为重
D终身学习
正确答案： C解析： 《中学教师专业标准（试行）》的基本理念中对能力为重的描述为：把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。 -
第20题：
判断题新课程标准强调的体育学习评价方式是学生自评.学生互评.教师评价相结合。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题这种课程理论强调要让学生掌握解决实际问题的知识，提倡（），“在做中学”，适应以培养能力为主的教学。A以各门学科知识固有的逻辑体系来组织课程
B教育即生活
C发挥教师主导作用
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题美国教育加波斯提出：教师成长=经验+反思。请你谈谈对这个教师成长公式的理解和体会。正确答案： 这个公式反映了教师专业发展的客观规律。因为：
（1）经验是教师专业发展的重要资源，但没有反思的经验是封闭的、僵化的和有局限的。在教育教学经验的基础上进行反思，对教师专业发展具有以下功能：反思使教师重新找回失去的自我，相信自己才是处理自己问题的专家；
（2）反思使教师隐藏在自己心中的教育思想得以激活；
（3）反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题新课程标准强调要注意学科知识与生活主题相结合，请你以中学政治教师的身份谈谈对此的理解。正确答案： 教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性要求，主要包括以下几个方面：
（1）精通所教学科的专业性知识和技能。教师应该对所教学科的基本知识能广泛而准确地掌握，对基本的技能能熟练运用，对学科的基本结构能深入地理解。
（2）了解与该学科相关的知识及该学科的发展情况。了解学科间的相关点、相关性质、逻辑关系等，这不但丰富教师所教学科的教学工作，而且使教师有可能与相关学科的教师之间在教学上取得协调，在组织学生开展综合性活动中相互配合。为了保证自己的教学内容不陈旧、不过时，能够适应知识更新的需要，教师必须注意了解和掌握该学科的新知识、学科发展的趋势和动向、学科研究的最新成果、推动学科发展的因素，以及该学科对人类社会发展的价值及在社会生活、生产实践巾的表现形态。
（3）了解该学科领域的思维方式。对于一个教师来说，对所教的内容不仅要知其然，而且要知其所以然，要领悟独特的认识世界的视角、域界、层次及思维的工具和方法，把所教内容放在更为深广的学术背景和社会背景上考虑，这样才能够全面理解所教内容的价值和意义，给学生带来更广的知识面和多角度思考问题的方法。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题谈谈在对待自我上，新课程强调反思这句话的理解。正确答案： 反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，分为教学前、教学中、教学后三个阶段。解析： 暂无解析