单选题教师课堂上观察研究的载体是（）。A “课”B “师”C “生”D 教材
题目
“课”
“师”
“生”
教材
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第1题：
( )是课例研究的主力。A、专家
B、校长
C、教育学家
D、一线教师
参考答案：D
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第2题：
研讨性说课是指专家、研究员或经验丰富的教师进行的示范演示说课活动。()
参考答案：错误
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第3题：
以下哪一项不属于教师学的跨学科研究方法()。A、教师测量研究
B、教师观察研究
C、教师文献研究
D、教师教案研究
答案：D
解析：七种教师学的研究方法: (1)教师调查研究;(2)教师测量研究(3)教师观 察研究;(4)教师访谈研究;(5)教师培养实验; (6)教师管理试验（7）教师文献研究 -
第4题：
在校内教研中，传统研究课与课例研究课并存。阅读下面表格，按照要求答题。
对上述两种研究课比较分析不正确的一项是()。
A.两种研究课都依据研究目标选定研究方式
B.两种研究课都立足于关注课堂教学的改善
C.两种研究课都有利于促进教师专业发展
D.两种研究课都以观察学生为重点进行评价答案：D解析：从表格中可以看出，传统研究课关注的是教师“教”的教学行为，以教师为重点；课例研究课关注师生相互学习，相互促进，更关注学生“学”的学习状态，故是以学生为重点，据此，D项说法错误，当选。 -
第5题：
有关“传统课堂的学习流程”阐述错误的是（）
- A、在课后，教师批改上次作业，准备下次课。
- B、学生在课前按教师的要求主动学习，课堂上认真听讲、回答问题、完成检测，课后完成作业即可。
- C、在课堂上，教师导入----讲授新课----课堂小结----课堂练习----留作业.
- D、在课前，教师进行个人备课----集体备课----撰写教案----制作课件。
正确答案:B -
第6题：
教师课堂上观察研究的载体是（）
- A、“课”
- B、“师”
- C、“生”
- D、教材
正确答案:C -
第7题：
教师工作坊的线下研修方式不正确的是（）。
- A、预习
- B、听课评课
- C、备课磨课
- D、专题研究
正确答案:A -
第8题：
旨在资深教师与青年教师进行交流，资深教师为青年教师提出课堂改进意见，这样的评课是（）评课。
- A、提高性
- B、研究性
- C、示范性
- D、检测性
正确答案:C -
第9题：
填空题周卫：课例研究形成了教师（），即本来是教师个人化的课堂教。正确答案： 学习型组织解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题你给学校的老教师讲教育理论课，但是在课堂上突然有教师提出你的培训太过理论化，不符合实际。此时你将如何解决？正确答案： 在我给老教师讲理论课时，在课堂上突然有教师提出我的培训太过理论化，不符合实际，此时我要保持冷静，争取尽快解决质疑。
面对这种情况，在课堂上，我首先会和来听课的老教师做出解释：理论虽然枯燥，但是对于我们的实际教育工作来说，却有着重要的指导作用。其次，我会在下面的培训中积极地想办法加入一些生动的实例，让抽象的理论课尽量生动起来。最后，我还要注意在课堂上调动学员的积极性，把课堂气氛活跃起来。课后，我会通过调查和听课教师聊天等方式查找产生这种情况的原因，了解他们的需求，并进一步寻找解决的对策。我想可能有以下两种情况：一是我在课上没有充分运用相关的实例进行教学。那么我就需要在以后的课堂中改进授课方式，把理论与实践相结合，从而使得听课教师更好地学习和领会相关的理论。二是如果我的授课内容的确如其所反应的“过于理论化”，“理论与实践结合不够紧密”。我就要及时调整教学内容，让课堂顺利开展下去。在以后的上课过程中，我要及时和这些听课的老教师做好沟通，充分了解他们的（性别、年龄）构成、知识结构、对培训的期望等，更好地做好授课工作。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题有关“传统课堂的学习流程”阐述错误的是（）A在课后，教师批改上次作业，准备下次课。
B学生在课前按教师的要求主动学习，课堂上认真听讲、回答问题、完成检测，课后完成作业即可。
C在课堂上，教师导入----讲授新课----课堂小结----课堂练习----留作业.
D在课前，教师进行个人备课----集体备课----撰写教案----制作课件。
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题《美术课程标准》认为：（）是美术课程内容的重要载体。A美术课
B美术教材
C美术课件
D美术教师
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第13题：
多人同课异构的课例研究至少需要( )名教师。A、1
B、2
C、3
D、4
参考答案：B
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第14题：
_____评课侧重对授课教师的教学质量进行专项测评。
A、观摩性评课
B、提高性评课
C、研究性评课
D、检查性评课
参考答案：D
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第15题：
在校内教研传统研究课与课例研究课并存，阅读下面表格，按要求回答问题。
对于表格内容分析正确的一项是( )。A.两种研究课都依据研究目标确定研究方式
B.两种研究课都立足于课堂教学的改善
C.两种研究课都有利于促进教师专业发展
D.两种研究课都以观察学生为重点进行评价答案：B解析：题目表格呈现的是两种不同的教学研究类型。
A项：题目并未指明两种研究课是否以研究目标为基础。排除。
B项：两种研究课都是立足于改进教学方式的探索。当选。
C项：题目中未体现如何促进教师专业发展。排除。
D项：题目中未涉及两种研究课的评价方式。排除。 -
第16题：
让优秀教师作说课示范并进行课堂教学，然后组织教师进行评议的说课类型是（ ）A.研究性说课
B.示范性说课
C.检查性说课
D.评比性说课答案：B解析：示范性说课是指让优秀教师所作的作为教师学习和借鉴范例的说课。研究性说课是教研组对说课本身进行探索性研讨。评比性说课以评价教师说课和教学水平为主要目的。检查性说课以考核教师业务水平和工作状况为主要目的。 -
第17题：
你给学校的老教师讲教育理论课，但是在课堂上突然有教师提出你的培训太过理论化，不符合实际。此时你将如何解决？
正确答案: 在我给老教师讲理论课时，在课堂上突然有教师提出我的培训太过理论化，不符合实际，此时我要保持冷静，争取尽快解决质疑。
面对这种情况，在课堂上，我首先会和来听课的老教师做出解释：理论虽然枯燥，但是对于我们的实际教育工作来说，却有着重要的指导作用。其次，我会在下面的培训中积极地想办法加入一些生动的实例，让抽象的理论课尽量生动起来。最后，我还要注意在课堂上调动学员的积极性，把课堂气氛活跃起来。课后，我会通过调查和听课教师聊天等方式查找产生这种情况的原因，了解他们的需求，并进一步寻找解决的对策。我想可能有以下两种情况：一是我在课上没有充分运用相关的实例进行教学。那么我就需要在以后的课堂中改进授课方式，把理论与实践相结合，从而使得听课教师更好地学习和领会相关的理论。二是如果我的授课内容的确如其所反应的“过于理论化”，“理论与实践结合不够紧密”。我就要及时调整教学内容，让课堂顺利开展下去。在以后的上课过程中，我要及时和这些听课的老教师做好沟通，充分了解他们的（性别、年龄）构成、知识结构、对培训的期望等，更好地做好授课工作。 -
第18题：
在课堂上，学生先做新课的作业，教师再讲授新课的内容，这种教学方法是（）。
- A、布鲁纳的“发现教学”
- B、邱学华的“尝试教学”
- C、奥苏伯尔的“上位组织者教学”
- D、布卢姆的“目标教学!”
正确答案:B -
第19题：
《美术课程标准》认为：（）是美术课程内容的重要载体。
- A、美术课
- B、美术教材
- C、美术课件
- D、美术教师
正确答案:B -
第20题：
旨在衡量授课教师教学水平、评价授课教师教学素质的评课是（）评课。
- A、检测性
- B、示范性
- C、研究性
- D、提高性
正确答案:A -
第21题：
填空题课例研究促进了教师的（）。正确答案： 专业成长解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题教师为什么要进行课堂观察和课例研究。正确答案： 1.课堂教学现场观察指导（临床视导）的目标：改进教学，促进专业发展。
2.首先不是为了打分，对教师进行奖惩，而是为了利用观察诊断技术，发现教师理想与现实的差距，成功的亮点与问题困惑，对教师的教学行为和学生的学习效果，提供客观的信息反馈，以促进其反省。
3.教学是一门艺术。成功的教师应该善于观察和体认到课堂上所发生的复杂行为并迅速做出恰当的回应。学会一种观察、描述、思考和解释课堂现象的方法，以便能对课堂教学做出持续的改进。
4.为制定学校改进计划提供依据，作为教师评价、晋升、录用、培养、表彰之参考，促其提高。
5.关怀师生的生命质量，促进教师持续的专业发展。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题在课堂上，学生先做新课的作业，教师再讲授新课的内容，这种教学方法是（）。A布鲁纳的“发现教学”
B邱学华的“尝试教学”
C奥苏伯尔的“上位组织者教学”
D布卢姆的“目标教学!”
正确答案： A解析： 江苏省常州师范学校教师邱学华创建的尝试教学法，基本属于探究式教学模式范畴。这一教学模式主要适用于中小学数学教学，其基本操作程序是：
①出示尝试题；
②学生自学课本；
③尝试练习：
④学生讨论；
⑤教师讲解。新课开始，教师宣布课题，明确教学要求，然后出现尝试题，激发学生兴趣。尝试练习题要同课本中的例题相仿，同类型同结构。学生带着问题自学课本，目标明确。自学课本例题后，大部分学生对解答尝试题有了办法，都跃跃欲试。教师让好、中、差三类学生板演，其他学生在草稿本上练习，教师巡回观察。尝试练习后．教师根据三个学生的板演情况，引导学生讲评讨论。最后教师针对学生感到困难的地方和教材重点进行讲解。这个程序不是固定不变的，可视教学的条件变化而灵活运用。