判断题儿童青少年有时会因为亲人的遇难而自己幸存而产生负罪感，会认为自己是灾难的诱因A 对B 错

题目
判断题
儿童青少年有时会因为亲人的遇难而自己幸存而产生负罪感，会认为自己是灾难的诱因
A

对

B

错

相似考题

1.裁员中的幸存者往往会（ ）。 A．产生负罪感 B．具有较高的满意度和归属感 C．得到加薪 D．热情高效地工作 E．产生对未来的担忧

2.()的核心观点是人们在表达自己想法和观点的时候,如果看到自己赞同的观点受到广泛欢迎,就会积极参与进来,这类观点就会越发大胆地发表和扩散;而发觉某一观点无人或很少有人理会(有时会有群起而攻之的遭遇),即使自己赞同它,也会保持沉默。

3.一个人坚信自己在世上于他人有益，是他人生活的支柱，这会产生鼓舞自己的一种精神力量，因为（ ）。A．活着需要目标B．人活着要有自己的理想C．为他人幸福而活着，才使生命更有意义D．为别人有用而活着会使自己产生自豪感

4.“不以物喜，不以己悲”告诉我们（ ）。A．不能因为自己的成功或失败而或喜或悲B．不能因为环境的好坏和自己的得失而或喜或悲C．不能因为自己的物质条件好坏而或喜或悲D．不能因为自己强于别人或不如别人而或喜或悲

更多“儿童青少年有时会因为亲人的遇难而自己幸存而产生负罪感，会认为自己是灾难的诱因”相关问题

  • 第1题：

    “不以物喜，不以己悲”这一名句告诉我们（ ）

    A.不能因为自己的成功或失败而或喜或悲
    B.不能因为自己强于或不如别人而或喜或悲
    C.不能因为自己的物质条件好坏而或喜或悲
    D.不能因为环境的好坏和自己的得失而或喜或悲

    答案：D
    解析：
    “不以物喜，不以己悲”出自范仲淹的著名作品《岳阳楼记》，意思是不因外物(环境)的好坏和自己的得失而或喜或悲。

  • 第2题：

    知识是儿童自己“学”会的，而不是教师“教”会的，这反映了（）的价值取向。


    正确答案:课程内容即学习经验

  • 第3题：

    因自己损害他人而造成自己良心痛苦的心理反应是：（） ①内疚感 ②负罪感 ③复仇心 ④自恨心

    • A、①②③④
    • B、①②④
    • C、③④
    • D、①②

    正确答案:D

  • 第4题：

    儿童青少年有时可能会认为自己在某种程度上是这场灾难的诱因


    正确答案:正确

  • 第5题：

    儿童青少年有时候会因为亲友遇难却自己幸存而产生负罪感


    正确答案:正确

  • 第6题：

    启蒙思想家号召人们用自己的思考能力去把握生活的真谛，首先是因为他们认为这种把握直接就使人们的生活更有意义，而不是因为它会在随后的历史进程中造成更好的后果。这说明启蒙思想家们（）

    • A、认为理性会影响历史的进程
    • B、认为要用理性思考社会问题
    • C、认为社会进程影响理性产生
    • D、认为理性会人们生活更幸福

    正确答案:B

  • 第7题：

    下列关于儿童分离性焦虑的临床表现错误的是（）

    • A、担心自己会走失
    • B、担心自己再也见不到亲人
    • C、担心自己会被绑架、被杀害
    • D、担心学校的小朋友不喜欢自己
    • E、担心所依恋的对象可能遇到伤害

    正确答案:D

  • 第8题：

    判断题
    在许多情况下，人们并不因为顺从了多数人的意见而认为自己本来的意见是错的，而大多数人是对的。他们只是在需要公开发表自己的意见的时候，顺从了多数人的看法。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    判断题
    儿童青少年有时候会因为亲友遇难却自己幸存而产生负罪感
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    “不以物喜，不以己悲”告诉我们（　　）。
    A

    不能因为自己的成功或失败而或喜或悲

    B

    不能因为环境的好坏和自己的得失而或喜或悲

    C

    不能因为自己的物质条件好坏而或喜或悲

    D

    不能因为自己强于别人或不如别人而或喜或悲


    正确答案： D
    解析：
    “不以物喜，不以己悲”出自范仲淹的《岳阳楼记》，这句话的外在意思是指不因为物（财物、外物）的好坏多少和个人的得失而或喜或悲。其涵义是指无论面对失败还是成功，都要保持一种恒定淡然的心态，不因一时的成功和失败而骄傲自大和妄自菲薄，无论何时都保持一种豁达淡然的心态。

  • 第11题：

    填空题
    知识是儿童自己“学”会的，而不是教师“教”会的，这反映了（）的价值取向。

    正确答案： 课程内容即学习经验
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    儿童青少年有时可能会认为自己在某种程度上是这场灾难的诱因
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    裁员中的幸存者往往会()。

    A:产生负罪感
    B:具有较高的满意度和归属感
    C:得到加薪
    D:热情高效地工作
    E:产生对未来的担忧

    答案：A,E
    解析：
    本题考查转向或紧缩战略的相关内容。裁员是转向或紧缩战略的主要问题。事实证明，裁员后的幸存者往往会产生危机感，对未来产生担忧；而且由于同事的被裁和自己的留下，会在内心产生负罪感，同时可以导致其可能会在不加薪的情况下被要求承担更多的工作。因此，裁员之后组织中员工的满意度和归属感一般都会下降，组织应在此时设法提高士气。因此选AE。

  • 第14题：

    企业使命感，是指个人认为自己具有一定能力、能够完成某项任务，从而使自己与他人受益而产生的责任感。


    正确答案:错误

  • 第15题：

    职业考查能提高认知能力，因为（）。

    • A、一般来说人对自己都是很了解的
    • B、人们有时会低估自己的能力，但是一般不会高估自己的能力
    • C、人们往往是根据实际数据来判断自己的能力，而不是根据自己的想法
    • D、有时候影响人们决策的并不是自己的想法，而是别人的想法

    正确答案:D

  • 第16题：

    儿童青少年有时会因为亲人的遇难而自己幸存而产生负罪感，会认为自己是灾难的诱因


    正确答案:正确

  • 第17题：

    如果一个人认为自己有精神疾病，说明他有自知力，而精神疾病患者病情很严重时是没有自知力的，会认为自己没病


    正确答案:正确

  • 第18题：

    在拍摄人物或动物照时，有时会因为灯光过暗而产生红眼效果。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    一些危机受害者或旁观者认为自己比深受危机伤害的人幸运，而感到一定程度的内疚属于（）

    • A、幸存者内疚
    • B、对他人伤害的内疚
    • C、责难者内疚
    • D、孤独感内疚

    正确答案:A

  • 第20题：

    多选题
    裁员中的幸存者往往会（　）。
    A

    产生负罪感

    B

    具有较高的满意度和归属感

    C

    得到加薪

    D

    热情高效地工作

    E

    产生对未来的担忧


    正确答案： E,D
    解析： 本题考查转向或紧缩战的相关内容。裁员是转向或紧缩战的主要问题。事实证明，裁员后的幸存者往往会产生危机感，对未来产生担忧;而且由于同事的被裁和自己的留下，会在内心产生负罪感，同时导致其可能会在不加薪的情况下被要求承担更多的工作，因此，裁员之后组织中员工的满意度和归属感一般都会下降，组织应在此时设法提高士气。因此选AE。

  • 第21题：

    判断题
    企业使命感，是指个人认为自己具有一定能力、能够完成某项任务，从而使自己与他人受益而产生的责任感。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    以下有关儿童道德情感发展的观点中，错误的是（）。
    A

    共情对攻击性行为的产生有-定的抑制作用

    B

    内疚感的产生主要是因为个体行为达不到自己内心的理想要求，而羞愧感更多是因为达不到外部要求

    C

    儿童的共情能力是随着年龄的增长而自然发展的

    D

    学前儿童道德情感的发展与道德认知、道德行为相互影响、协同发


    正确答案： A
    解析： 选b。 内疚感是个体对自己的过错的感知，个体行为违反了内部道德准则时，就产生了内疚情感。 羞愧感是知道自己在一定情境中行为与这种情境要求不符合而产生的情感。

  • 第23题：

    单选题
    下列关于儿童分离性焦虑的临床表现错误的是（）
    A

    担心自己会走失

    B

    担心自己再也见不到亲人

    C

    担心自己会被绑架、被杀害

    D

    担心学校的小朋友不喜欢自己

    E

    担心所依恋的对象可能遇到伤害


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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