问答题试论述有哪几种典型的学习策略。
题目
问答题
试论述有哪几种典型的学习策略。
相似考题
参考答案和解析
正确答案：
一般而言,学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三种。分别介绍如下:
(1)认知策略
认知策略是加工信息的一些方法和技术,有助于有效地从记忆中提取信息。一般而言,认知策略根据所学知识的类型又分为复述、精细加工和组织策略:
①复述策略。复述策略是在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的方法。在学习中,复述是一种主要的记忆手段。许多新信息,如人名、地名或外语单词等,只有经过多次复述后,才能在短时间内记住。
②精细加工策略。精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。如果一个新信息与其他信息联系的越多,能回忆出该信息的原貌的途径就越多,回忆就越容易。因此,它是一种理解性的记忆策略,和复述策略结合使用,可以显著提高记忆效果。
③组织策略。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构。当然,组织策略和精细加工策略是密不可分的,如做笔记和写提要等等实际上是两者的结合。
(2)元认知策略
元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略,包括对自己认知过程的了解和控制策略,有助于学生有效地安排和调节学习过程。它包括计划策略、监视策略、调节策略三部分。
①计划策略。元认知计划是根据认知活动的特定目标,在一项认知活动之前计划各种活动,预计结果、选择策略,想出各种解决问题的方法,并预估其有效性。元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。
②监视策略。元认知监视是在认知活动进行的实际过程中,根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足,正确估计自己达到认知目标的程度、水平;并且根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。元认知监控策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。
③调节策略。元认知调节是根据对认知活动结果的检查,如发现问题,则采取相应的补救措施,根据对认知策略的效果的检查,及时修正、调整认知策略。调解策略能帮助学生矫正他们的学习行为,使他们补救理解上的不足。
(3)资源管理策略
资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略,有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要,对学生的动机具有重要的作用。它包含着以下几方面内容:
①学习时间管理。学习时间管理包括以下几点:
第一,统筹安排学习时间。每个人都应当根据自己的总体目标,对时间做出总体安排,并通过阶段性的时间表来落实。
第二,高效利用最佳时间。在不同的时间里,人的体力、情绪和智力状态是不一样的,首先要根据自己的生物钟安排学习活动;其次要根据一周内学习效率的变化安排学习活动;再次要根据一天内学习效率的变化来安排学习活动。
第三,灵活利用零碎时间。首先,可以利用零碎时间处理学习上的杂事。其次,读短篇或看报刊杂志,拓宽自己的知识面,或者背诵诗词和外文单词。此外,可以进行讨论和通讯,与他人进行交流,在轻松的气氛里与人交流,有助于创造性思维的启发。
②学习环境的设置。首先,要注意调节自然条件,如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线以及和谐的色彩等。其次,要设计好学习的空间,如空间范围、室内布置、用具摆放等因素。
③学习努力和心境管理。为了使学生维持自己的意志努力,需要不断的鼓励学生进行自我激励。这包括:激发内在动机;树立为了掌握而学习的信念;选择有挑战性的任务;调节成败的标准;正确认识成败的原因;自我奖励等。
④学习工具的利用。要善于利用参考资料、工具书、图书馆、广播电视以及电脑与网络等。
⑤社会性人力资源的利用。要善于利用老师的帮助以及通过同学间的合作与讨论来加深对内容的理解。
(1)认知策略
认知策略是加工信息的一些方法和技术,有助于有效地从记忆中提取信息。一般而言,认知策略根据所学知识的类型又分为复述、精细加工和组织策略:
①复述策略。复述策略是在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的方法。在学习中,复述是一种主要的记忆手段。许多新信息,如人名、地名或外语单词等,只有经过多次复述后,才能在短时间内记住。
②精细加工策略。精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。如果一个新信息与其他信息联系的越多,能回忆出该信息的原貌的途径就越多,回忆就越容易。因此,它是一种理解性的记忆策略,和复述策略结合使用,可以显著提高记忆效果。
③组织策略。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构。当然,组织策略和精细加工策略是密不可分的,如做笔记和写提要等等实际上是两者的结合。
(2)元认知策略
元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略,包括对自己认知过程的了解和控制策略,有助于学生有效地安排和调节学习过程。它包括计划策略、监视策略、调节策略三部分。
①计划策略。元认知计划是根据认知活动的特定目标,在一项认知活动之前计划各种活动,预计结果、选择策略,想出各种解决问题的方法,并预估其有效性。元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。
②监视策略。元认知监视是在认知活动进行的实际过程中,根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足,正确估计自己达到认知目标的程度、水平;并且根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。元认知监控策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。
③调节策略。元认知调节是根据对认知活动结果的检查,如发现问题,则采取相应的补救措施,根据对认知策略的效果的检查,及时修正、调整认知策略。调解策略能帮助学生矫正他们的学习行为,使他们补救理解上的不足。
(3)资源管理策略
资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略,有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要,对学生的动机具有重要的作用。它包含着以下几方面内容:
①学习时间管理。学习时间管理包括以下几点:
第一,统筹安排学习时间。每个人都应当根据自己的总体目标,对时间做出总体安排,并通过阶段性的时间表来落实。
第二,高效利用最佳时间。在不同的时间里,人的体力、情绪和智力状态是不一样的,首先要根据自己的生物钟安排学习活动;其次要根据一周内学习效率的变化安排学习活动;再次要根据一天内学习效率的变化来安排学习活动。
第三,灵活利用零碎时间。首先,可以利用零碎时间处理学习上的杂事。其次,读短篇或看报刊杂志,拓宽自己的知识面,或者背诵诗词和外文单词。此外,可以进行讨论和通讯,与他人进行交流,在轻松的气氛里与人交流,有助于创造性思维的启发。
②学习环境的设置。首先,要注意调节自然条件,如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线以及和谐的色彩等。其次,要设计好学习的空间,如空间范围、室内布置、用具摆放等因素。
③学习努力和心境管理。为了使学生维持自己的意志努力,需要不断的鼓励学生进行自我激励。这包括:激发内在动机;树立为了掌握而学习的信念;选择有挑战性的任务;调节成败的标准;正确认识成败的原因;自我奖励等。
④学习工具的利用。要善于利用参考资料、工具书、图书馆、广播电视以及电脑与网络等。
⑤社会性人力资源的利用。要善于利用老师的帮助以及通过同学间的合作与讨论来加深对内容的理解。
解析：
暂无解析
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第1题：
有关教师资格考试的论述题:什么是复述策略?试阐述常用的复述策略什么是复述策略?试阐述常用的复述策略
【要点】一、复述策略的定义：
复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，
以便将注意力维持在学习材料上的方法。
二、常用的复述策略有：
（2）利用随意识记和有意识记；（2）排除相互干扰；（3）整体识记和分段识记；（4）多种感官参与；
（5）复习形式多样化；（6）画线。
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第2题：
学习有哪几种策略?
正确答案：
学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。一般来说，学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于准确地理解和有效地从记忆中提取信息。认知策略因所学知识的类型而有所不同，针对陈述性知识有复述、精细加工和组织策略，针对程序性知识则有模式再认策略和动作系列学习策略等。元认知策略是学生对自己认知过程的了解和控制策略，它有助于学生有效地安排和调节学习过程，包括计划策略、监视策略和调节策略。资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机具有重要作用，包括学习时间管理、学习环境设置、学习努力和心境管理。 -
第3题：
论述学习动机对学习策略掌握与应用的影响。
（1）不同学习动机的学生，其学习策略掌握与使用的水平不同。
（2）具有不同学习动机的学生，在选择策略方面也有所不同。
（3）具有外部动机的学生，倾向于选择、应用机械的学习策略。
（4）具有内部动机的学生，更倾向于选择有意义的学习策略。
略 -
第4题：
中国金鱼的传统分类有哪几种？试举例说明各种金鱼的典型特征。
正确答案: 1草种，也称为金鲫种
主要有单尾草金鱼和燕尾草金鱼。它们是金鱼的原始种类，与金鱼的祖先——金黄色鲫鱼相似，是目前大面积观赏水体中的主要金鱼种。主要特征是身体狭长，扁尖头，小眼睛。
（1）草金鱼：体呈纺锤形，尾鳍不分叉，背、腹、胸、臂鳍均正常。体质强健，适应性强，食性广，容易饲养。
体色除红色外，还有红白花、五花等。对鱼饵的降落很敏感，能随人的节拍声列队游泳，适合于公园及天然水域中大面积饲养。
（2）燕尾：体短而尾长，尾长超过身长的一半，尾鳍后面分叉似燕子尾形，故名燕尾。性情活泼，易饲养。它是比草金鱼进化程度更高级一些的鱼种，是由古时输往海外的双尾金鲫鱼原始类型发展而来的。
在花色上，除红与白以及红白相间的花色外，还有玻璃花和五花等。
2文种
文种金鱼是由草金鱼经过家化驯养和不断地选种改良后演化而来的，体形短圆，各鳍发达，四开大尾，头部宽狭不一，俯视鱼体，犹如“文字”，故名文种 文种金鱼品种繁多，花色变化最多，目前有50余个品种，其中大部分品种是国际上声誉很高的畅销货。文种金鱼的性状变异主要有体呈三角形的文鱼、头部有肉瘤的狮子头、鳞片发生变异的珍珠鳞等。它们的色彩更为繁多，形成久盛不衰的特色品种。
3龙种
古往今来，龙种金鱼一直被视为“正宗”的中国金鱼，它因有一双特大的眼睛而闻名。自1895年传入日本后，一直称为中国金鱼。
龙种金鱼体型粗短，各鳍发达，两眼高高凸出眼眶，眼球形状各异，有圆球形、梨形、圆筒形及葡萄形。在花色上有龙眼、玛瑙眼、葡萄眼、算盘珠眼、红眼睛、紫龙睛、蓝龙睛、朝天龙、朝天龙水泡眼等。
龙种金鱼有50余个品种，因其眼睛特大，在幼鱼期就能辨别。其凸出的眼眶是寄生虫的理想寄生地，在日常饲养中最容易受细菌感染或遭机械性损伤，眼球一般脱落或受伤，即失去原有的观赏价值。 4蛋种
蛋种金鱼没有背鳍，背部平滑而呈弓形，与这种金鱼区别就在于此。文种金鱼中的大部分性状在蛋种金鱼中都有相似的变异出现。
蛋种金鱼体型短圆，形似鸭蛋而得名。背上无鳍，其它各鳍也短小，其中的头类金鱼尤以短小精悍著称。其生命力较龙种、文种金鱼要强，生长速度快。
其中的品种如寿星头等，是国际市场上的名品。 -
第5题：
试简述论述如何根据消费者的需要调整广告诉求策略？
正确答案: 根据消费者的需要，我们在调整广告诉求策略时应该注意以下几个方面：
（1）要考虑消费者的优势需要与广告诉求点的选择。广告的作用就是在商品的特性与消费者的优势需要之间建立最佳匹配，根据商品特性和目标消费者的优势需要选择恰当的广告诉求点，是广告能否取得成功的关键。
（2）要对不同消费群体运用不同的广告策略。不同年龄、性别、职业和社会经济地位的消费者可能有不同的兴趣，如何对不同兴趣的消费者进行广告宣传，直接影响广告的效果。为此，广告主题适合他们的特点和兴趣，显然具有重要意义。
（3）要根据消费者的动态需要变换广告主题。所谓动态需要，指的是需要的时间特征。从宏观方面说，人类需要的内容、水平和满足需要的方式，都制约于社会经济的发展，即需要具有时代性。自然季节的变化也明显影响到需要的变化，即需要具有季节性。从微观方面说，优势需要与非优势需要会相互转化。因此，要根据需要的这种动态特征不断更换广告主题，才能达到预期的促销效果。
（4）根据竞争对手的广告主题选择适当的广告诉求点。广告要善于从众多竞争对手的产品中，寻找尚未被占领的位置，从而期待未来的消费者能被该产品所吸引。 -
第6题：
学习策略的训练方法主要有哪几种？
正确答案:学习策略的训练方法有以下五种：指导教学模式，程序化训练模式，完型训练模式，交互式教学模式，合作学习模式。 -
第7题：
问答题请简要论述培养学习动机的策略。正确答案： 常见策略包括意识化。第二是体验化，在学习活动中体验成功与失败。第三是活动。学习动机并不等同于学习活动本身。第四是迁移。迁移要求把在不同时间和场合上的学习行为迁移到其他时间和场合上。
第五是内化。多元化的学习动机在丰富性上起到了良好的动力作用。但是，要使学习动机的效力长久地保持下去，就要在可能的条件下，把学习动机内化为自己的发展和成长需要，这样才能确保学习能力的培养更加稳定和长效。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题论述学习动机对学习策略掌握与应用的影响。正确答案： （1）不同学习动机的学生，其学习策略掌握与使用的水平不同。
（2）具有不同学习动机的学生，在选择策略方面也有所不同。
（3）具有外部动机的学生，倾向于选择、应用机械的学习策略。
（4）具有内部动机的学生，更倾向于选择有意义的学习策略。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题论述产品衰退期的营销策略主要有哪几种？正确答案： （1）维持策略。维持策略就是企业在目标市场、价格、销售渠道、促销行动方面维持原状。由于这一阶段很多企业会先行退出市场，因此，对一些有条件的企业来说，并不一定减少销售量和利润，使用这一策略企业可以延长产品寿命。一般企业可以通过价值分析、降低产品成本、以利于进一步降低产品价格；通过科学研究，增加产品功能、开辟新用途；加强市场调查研究，开拓新的市场，创造新的内容；改进产品设计，以提高产品性能、质量、包装、外观等，从而使产品寿命周期不断实现再循环。
（2）缩减策略。缩减策略就是企业仍然留在原目标市场继续经营，但是根据市场变动情况和行业退出障碍水平在规模上做出适当收缩，如把所有的营销力量集中到一个或者少数几个细分市场上，以加强这几个细分市场的营销力量，也可以大幅度地降低市场营销费用，以增加当前利润。
（3）撤退策略。撤退策略就是企业决定放弃经营某种商品以撤出该目标市场，在撤出该目标市场时，应主动考虑以下几个问题：一是，进入哪一个新细分市场，经营哪一种新产品，可利用以前哪些资源；二是，品牌及生产设备等残余资源如何转让或出卖；三是，保留多少零件存货和服务，以便在今后为过去的客户服务。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题试论述学习策略训练的方法。正确答案： 学习策略是指学习者为了提高学习效果和效率,有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。学习策略训练主要有以下几个模式:
(1)指导教学模式
指导教学模式由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。在教学中,教师先向学生解释所选定学习策略的具体步骤和条件,在具体应用中不断给以提示,让学生口头叙述和解释所操作的每一个步骤,报告自己应用学习策略时的思维。通过不断重复这种内部定向思维,可加强学生对学习策略的感知、理解与保持。同时,教师在教学中依据每种策略来选择许多恰当的事例来说明其应用的多种可能性,使学生形成对策略的概括化认识;提供的事例应从学生的认识水平出发,由简到繁,使学生从单一策略的应用发展到多种策略的综合应用,从而形成一种综合应用能力。
(2)程序化训练模式
所谓程序化训练就是将活动的基本技能分解成若干有条理的小步骤,在其适宜的范围内,作为固定程序,要求活动主体按此进行活动,并经过反复练习使之达到自动化程度。程序化训练的基本步骤是:①将某一活动技能,按有关原理,分解成可执行、易操作的小步骤,而且使用简练的词语来标志每个步骤的含义;②通过活动实例示范各个步骤,并要求学生按步骤活动;③要求学生记忆各步骤,并坚持练习,直至使其达到自动化程度。
(3)完形训练模式
完形训练就是在直接讲解策略之后,提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一个成分或步骤,然后,逐步降低完整性程度,直至完全由学生自己完成所有成分或步骤。完形训练能够使学生有意注意每一个成分或步骤,而且,每一步训练所需的心理努力都是学生能够胜任的,更为重要的是,每一步训练都让学生对策略应用有一个整体印象。
(4)交互式教学模式
交互式教学模式是由教师和一小组学生(大约6人)一起进行的,旨在教成绩差的学生学会阅读,学会四种策略:①总结,总结段落内容;②提问,提与要点有关的问题;③析疑,明确材料中的难点;④预测,预测下文会出现什么。一开始,教师作一个示范,朗读一段课文,并就其核心内容进行提问,直到最后概括出本段课文的中心大意。提问是为了引起讨论,概述大意则有助于小组成员为阅读下一段课文做准备。然后,教师指定一个学生扮演“教师”,彼此提问。在这里,教师先树立一些榜样性行为,示范四种主要策略,然后改变自己的角色,在学生不会使用策略时给以必要的帮助,起一个促进者和组织者的作用。
(5)合作学习模式
合作学习模式是两个学生一组,一节一节地轮流向对方总结材料,当一个学生主讲时,另一个学生听着,纠正错误和遗漏。然后,两个学生彼此变换角色,直到学完所学材料为止。
总之,在实际教学中,教师不管采用什么方法进行学习策略的教学,都要结合学科知识。教师要善于不断优化自己的教学步骤,为学生提供可以仿效的活动程序;同时要根据学生原有的学习方式来启发学生的思路,让其有意识地内化有效的学习策略。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题中国金鱼的传统分类有哪几种？试举例说明各种金鱼的典型特征。正确答案： 1草种，也称为金鲫种
主要有单尾草金鱼和燕尾草金鱼。它们是金鱼的原始种类，与金鱼的祖先——金黄色鲫鱼相似，是目前大面积观赏水体中的主要金鱼种。主要特征是身体狭长，扁尖头，小眼睛。
（1）草金鱼：体呈纺锤形，尾鳍不分叉，背、腹、胸、臂鳍均正常。体质强健，适应性强，食性广，容易饲养。
体色除红色外，还有红白花、五花等。对鱼饵的降落很敏感，能随人的节拍声列队游泳，适合于公园及天然水域中大面积饲养。
（2）燕尾：体短而尾长，尾长超过身长的一半，尾鳍后面分叉似燕子尾形，故名燕尾。性情活泼，易饲养。它是比草金鱼进化程度更高级一些的鱼种，是由古时输往海外的双尾金鲫鱼原始类型发展而来的。
在花色上，除红与白以及红白相间的花色外，还有玻璃花和五花等。
2文种
文种金鱼是由草金鱼经过家化驯养和不断地选种改良后演化而来的，体形短圆，各鳍发达，四开大尾，头部宽狭不一，俯视鱼体，犹如“文字”，故名文种 文种金鱼品种繁多，花色变化最多，目前有50余个品种，其中大部分品种是国际上声誉很高的畅销货。文种金鱼的性状变异主要有体呈三角形的文鱼、头部有肉瘤的狮子头、鳞片发生变异的珍珠鳞等。它们的色彩更为繁多，形成久盛不衰的特色品种。
3龙种
古往今来，龙种金鱼一直被视为“正宗”的中国金鱼，它因有一双特大的眼睛而闻名。自1895年传入日本后，一直称为中国金鱼。
龙种金鱼体型粗短，各鳍发达，两眼高高凸出眼眶，眼球形状各异，有圆球形、梨形、圆筒形及葡萄形。在花色上有龙眼、玛瑙眼、葡萄眼、算盘珠眼、红眼睛、紫龙睛、蓝龙睛、朝天龙、朝天龙水泡眼等。
龙种金鱼有50余个品种，因其眼睛特大，在幼鱼期就能辨别。其凸出的眼眶是寄生虫的理想寄生地，在日常饲养中最容易受细菌感染或遭机械性损伤，眼球一般脱落或受伤，即失去原有的观赏价值。 4蛋种
蛋种金鱼没有背鳍，背部平滑而呈弓形，与这种金鱼区别就在于此。文种金鱼中的大部分性状在蛋种金鱼中都有相似的变异出现。
蛋种金鱼体型短圆，形似鸭蛋而得名。背上无鳍，其它各鳍也短小，其中的头类金鱼尤以短小精悍著称。其生命力较龙种、文种金鱼要强，生长速度快。
其中的品种如寿星头等，是国际市场上的名品。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题心理定价策略有哪几种？试举例说明。正确答案： （1）声望定价；所谓声望定价，是指企业利用消费者仰慕名牌商品或名店声望的心理来确定商品的价格，故意把价格定成整数或高价。质量不易鉴别的商品的定价最适宜采用此法，因为消费者有崇尚名牌的心理，往往以价格判断质量，认为高价代表高质量。但这种价格也不能高的离谱，否则消费者将不能接受。
（2）尾数定价；尾数定价又称奇数定价，即利用消费者数字认知的特殊心理制定带有零头价格，使消费者产生价格较便宜的感觉，还能使消费者产生卖主定价认真的印象；有尾数的价格是经过认真的成本核算才得出来的。这样，就容易使消费者对定价产生信任感。
（3）招徕定价；零售商利用部分顾客求便宜的心理，特意将某几种商品的价格定的较低以吸引顾客。某些商店随机推出降价商品，每天、每时都有一至两种商品降价出售，吸引顾客经常来采购廉价商品，同时也选购了其他正常价格的商品。解析： 暂无解析 -
第13题：
学习策略训练的方法有哪几种？
正确答案：
(1)指导教学模式
(2)程序化训练模式
(3)完形训练模式
(4)交互式教学模式
(5)合作学习模式 -
第14题：
4 5 ． 学习策略训练的方法有哪几种?
正确答案：
4 5 ．( 1 ) 指导教学模式
( 2 ) 程序化训练模式
( 3 ) 完形训练模式
( 4 ) 交互式教学模式
( 5 ) 合作学习模式 -
第15题：
试举例论述有效教学目标描述的一般策略。
正确答案: （1）全面分析课程目标，形成由子目标相互支撑、浑然一体的描述框架语文新课标：“价值观——学习过程与方法——语言能力——语言沟通实践”
（2）分析各子目标，确定表述该目标所需要的主要谓语动词举例情感态度价值观目标设计：“感受„„的重要性”，“喜欢上……（如祖国语言文字）”，“体会到……的博大”等。
（3）把握学生学情，了解课程教学要求，据此确定教学目标的达成度，选择恰当的数量化词汇等级式的量化：“感到学习语文有趣”、“对语文学习产生了兴趣”与“对语文学习产生了志趣”。
（4）加入表现性内容，关注生成性内容，完善教学目标的描述《愚公移山》：“对愚公是‘愚笨’还是‘聪慧’这一问题进行讨论，得出积极的认识” -
第16题：
论述产品成熟期的营销营销策略主要有哪几种？
正确答案: 产品成熟期的营销营销策略主要有以下三种：
（1）市场修正策略。企业某一产品销售量取决于品牌使用人的数量和每个使用者的使用量，因此企业可以从这两上方面做文章。
（2）产品改进策略。企业可以努力改进产品特性，使其能吸引新用户和增加现行用户的使用量以改善销售。
（3）营销组合改进策略。企业应努力通过改进营销组合的一个或几个要素，来刺激销售，企业可对营销组合中非产品因素，逐一思考，提出营销组合变革方案。营销组合改进的主要问题是它们很容易被竞争者模仿，尤其是减价、附加服务和大量分销渗透等方法，因此企业实际所获利润不会像预期的那么多。 -
第17题：
心理定价策略有哪几种？试举例说明。
正确答案:（1）声望定价；所谓声望定价，是指企业利用消费者仰慕名牌商品或名店声望的心理来确定商品的价格，故意把价格定成整数或高价。质量不易鉴别的商品的定价最适宜采用此法，因为消费者有崇尚名牌的心理，往往以价格判断质量，认为高价代表高质量。但这种价格也不能高的离谱，否则消费者将不能接受。
（2）尾数定价；尾数定价又称奇数定价，即利用消费者数字认知的特殊心理制定带有零头价格，使消费者产生价格较便宜的感觉，还能使消费者产生卖主定价认真的印象；有尾数的价格是经过认真的成本核算才得出来的。这样，就容易使消费者对定价产生信任感。
（3）招徕定价；零售商利用部分顾客求便宜的心理，特意将某几种商品的价格定的较低以吸引顾客。某些商店随机推出降价商品，每天、每时都有一至两种商品降价出售，吸引顾客经常来采购廉价商品，同时也选购了其他正常价格的商品。 -
第18题：
论述产品衰退期的营销策略主要有哪几种？
正确答案: （1）维持策略。维持策略就是企业在目标市场、价格、销售渠道、促销行动方面维持原状。由于这一阶段很多企业会先行退出市场，因此，对一些有条件的企业来说，并不一定减少销售量和利润，使用这一策略企业可以延长产品寿命。一般企业可以通过价值分析、降低产品成本、以利于进一步降低产品价格；通过科学研究，增加产品功能、开辟新用途；加强市场调查研究，开拓新的市场，创造新的内容；改进产品设计，以提高产品性能、质量、包装、外观等，从而使产品寿命周期不断实现再循环。
（2）缩减策略。缩减策略就是企业仍然留在原目标市场继续经营，但是根据市场变动情况和行业退出障碍水平在规模上做出适当收缩，如把所有的营销力量集中到一个或者少数几个细分市场上，以加强这几个细分市场的营销力量，也可以大幅度地降低市场营销费用，以增加当前利润。
（3）撤退策略。撤退策略就是企业决定放弃经营某种商品以撤出该目标市场，在撤出该目标市场时，应主动考虑以下几个问题：一是，进入哪一个新细分市场，经营哪一种新产品，可利用以前哪些资源；二是，品牌及生产设备等残余资源如何转让或出卖；三是，保留多少零件存货和服务，以便在今后为过去的客户服务。 -
第19题：
问答题论述学习策略教学的途径。正确答案： 学习策略教学实现的途径有两种，一种是学科渗透式教学，另一种是学习策略的专门训练，但无论是哪一种教学形式，都需要通过在实践活动中的解决问题、尝试监控、教师指导等一般途径来实现。这里将对学科渗透式教学、专门训练的内涵及实现这两种途径的具体方法进行介绍。
（1）学科渗透式教学
学科渗透式教学就是把学习策略教学与具体学科知识的教学结合起来，这种途径的教学更具有针对性，但对教师的要求很高，需要教师全员参与。一般来说，较为具体的、使用于某类材料和学习情境的学习策略适用于在第一种教学情境学习。
（2）学习策略的专门训练
与学科渗透式教学相比，专门训练这种教学过程较独立，具有完整性，能够使学生将注意力更多地集中于策略本身，而不被大量的学科知识所淹没。一般来说，较为一般的、适用范围较广泛的学习策略适用于在第二种教学情境中学习。
教师在进行专门训练时要注意四个问题：第一，明确地告诉学生如何使用具体的方法并做出示范；第二，强调学生自己来管理策略学习，但教师要告诉学生在何时及如何检查自己的策略使用效果；第三，提供充足的时间；第四，教师要不断地反思自己的策略教学实践并及时调整教学中存在的问题。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题试论述民船的典型排水量有几种以及稳性规范中对货船规定了哪几种载况。正确答案： 民船通常有下列载况：
空船排水量、空载排水量、满载排水量、最大排水量；
对于货船必须校核：
满载出港、满载到港、空载出港、空载到港。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题论述产品成熟期的营销营销策略主要有哪几种？正确答案： 产品成熟期的营销营销策略主要有以下三种：
（1）市场修正策略。企业某一产品销售量取决于品牌使用人的数量和每个使用者的使用量，因此企业可以从这两上方面做文章。
（2）产品改进策略。企业可以努力改进产品特性，使其能吸引新用户和增加现行用户的使用量以改善销售。
（3）营销组合改进策略。企业应努力通过改进营销组合的一个或几个要素，来刺激销售，企业可对营销组合中非产品因素，逐一思考，提出营销组合变革方案。营销组合改进的主要问题是它们很容易被竞争者模仿，尤其是减价、附加服务和大量分销渗透等方法，因此企业实际所获利润不会像预期的那么多。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题学习有哪几种策略？正确答案： 学习策略是学习者通过学习而形成的、用以调控学习过程、提高学习效率的一系列活动。学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略三部分:
(1)认知策略是加工信息的一些方法和技术,有助于有效地从记忆中提取信息。
(2)元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略,包括对自己认知过程的了解和控制策略,有助于学生有效地安排和调节学习过程。
(3)资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略,有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要,对学生的动机具有重要的作用。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题试论述有哪几种典型的学习策略。正确答案： 一般而言,学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三种。分别介绍如下:
(1)认知策略
认知策略是加工信息的一些方法和技术,有助于有效地从记忆中提取信息。一般而言,认知策略根据所学知识的类型又分为复述、精细加工和组织策略:
①复述策略。复述策略是在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的方法。在学习中,复述是一种主要的记忆手段。许多新信息,如人名、地名或外语单词等,只有经过多次复述后,才能在短时间内记住。
②精细加工策略。精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。如果一个新信息与其他信息联系的越多,能回忆出该信息的原貌的途径就越多,回忆就越容易。因此,它是一种理解性的记忆策略,和复述策略结合使用,可以显著提高记忆效果。
③组织策略。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构。当然,组织策略和精细加工策略是密不可分的,如做笔记和写提要等等实际上是两者的结合。
(2)元认知策略
元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略,包括对自己认知过程的了解和控制策略,有助于学生有效地安排和调节学习过程。它包括计划策略、监视策略、调节策略三部分。
①计划策略。元认知计划是根据认知活动的特定目标,在一项认知活动之前计划各种活动,预计结果、选择策略,想出各种解决问题的方法,并预估其有效性。元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。
②监视策略。元认知监视是在认知活动进行的实际过程中,根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足,正确估计自己达到认知目标的程度、水平;并且根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。元认知监控策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。
③调节策略。元认知调节是根据对认知活动结果的检查,如发现问题,则采取相应的补救措施,根据对认知策略的效果的检查,及时修正、调整认知策略。调解策略能帮助学生矫正他们的学习行为,使他们补救理解上的不足。
(3)资源管理策略
资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略,有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要,对学生的动机具有重要的作用。它包含着以下几方面内容:
①学习时间管理。学习时间管理包括以下几点:
第一,统筹安排学习时间。每个人都应当根据自己的总体目标,对时间做出总体安排,并通过阶段性的时间表来落实。
第二,高效利用最佳时间。在不同的时间里,人的体力、情绪和智力状态是不一样的,首先要根据自己的生物钟安排学习活动;其次要根据一周内学习效率的变化安排学习活动;再次要根据一天内学习效率的变化来安排学习活动。
第三,灵活利用零碎时间。首先,可以利用零碎时间处理学习上的杂事。其次,读短篇或看报刊杂志,拓宽自己的知识面,或者背诵诗词和外文单词。此外,可以进行讨论和通讯,与他人进行交流,在轻松的气氛里与人交流,有助于创造性思维的启发。
②学习环境的设置。首先,要注意调节自然条件,如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线以及和谐的色彩等。其次,要设计好学习的空间,如空间范围、室内布置、用具摆放等因素。
③学习努力和心境管理。为了使学生维持自己的意志努力,需要不断的鼓励学生进行自我激励。这包括:激发内在动机;树立为了掌握而学习的信念;选择有挑战性的任务;调节成败的标准;正确认识成败的原因;自我奖励等。
④学习工具的利用。要善于利用参考资料、工具书、图书馆、广播电视以及电脑与网络等。
⑤社会性人力资源的利用。要善于利用老师的帮助以及通过同学间的合作与讨论来加深对内容的理解。解析： 暂无解析