问答题简述思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义。
题目
相似考题
参考答案和解析
(1)思维是幼儿生活活动的基础
幼儿在生活中同其他人交往,解决生活中遇到的各种问题,都离不开思维活动。只有思维水平不断提高,幼儿才能很好地认识他所处的环境,认识他周围的事物,对各种情况做出正确判断与推理,从而把握事物。
(2)幼儿的思维发展标志着幼儿认识水平的提高
幼儿思维的发展使幼儿对事物的认识不是停留在认识事物的表面特征上,而能进一步认识事物的本质。
(3)思维的产生和发展促进了幼儿情感、意志和社会性的发展
思维对幼儿的影响并不仅仅局限于幼儿的认识方面,它还渗透到幼儿的情感、社会交往和个性等方面。
(4)思维的发生标志着意识和自我意识的出现
思维水平能提高幼儿对自己和他人的认识,使幼儿知道自我,使自我意识得到发展。
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第1题：
()是思维的外壳,是思维的载体和工具,学前儿童的语言发展水平在定程度上反映了学前儿童心理发展的水平。A.语言
B.健康
C.艺术
D.社会
参考答案：A
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第2题：
简述听觉发展对儿童心理发展具有重要的意义。正确答案:(1)听觉是获取信息的主要渠道之一，依靠听觉辨认周围事物的特点;(2)依靠听觉感受音乐，学唱歌曲，欣赏乐曲，从而还得到美育的熏陶;(3)儿童与成人交往，特别是学习口语，必须依靠听觉，听觉对智力、个性发展也有影响。
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第3题：
教师资格考试:简述皮亚杰儿童心理认知发展论的教育意义。简述皮亚杰儿童心理认知发展论的教育意义。
三、皮亚杰儿童心理认知发展论的教育意义：
①心理及教育测验专家可据此编制新的智力测验；②课程专家应据此设计各级学校的课程；③教师可据此配合教学与学生的智能。
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第4题：
下列哪项不是学前儿童心理学的研究内容之一？（）
A个体心理的发生
B学前儿童心理发展的一般规律
C种系心理的发生
D学前时期心理过程和个性的发展
C
略 -
第5题：
简述直立行走、使用工具和言语的发生对儿童心理发展的意义。
直立行走、使用工具和言语的发生在1～3岁时期，说明了儿童的各种心理活动逐渐发展，逐渐齐全，在这个阶段，已经开始需要认真的教育，不要以为为孩子还小。成人是否注重教育的内容和教育技巧，对这个年龄孩子的心理发展很重要。
略 -
第6题：
简述学前儿童思维发展总趋势。
正确答案: （1）从思维工具的变化来看，从主要借助于感知和动作，到主要借助于表象，再过渡到借助于概念；
（2）从思维方式的变化来看，从直觉行动性思维，到具体形象性思维，再过渡为抽象逻辑思维；
（3）从思维反映内容来说，从反映事物的外部联系、现象到反映事物的内在联系、本质；从反映当前事物到反应未来事物。 -
第7题：
简述感知觉在学前儿童心理发展中的意义。
正确答案: 1、感知觉是人生最早出现的认识过程，是其他认识过程的基础，据研究，许多感知觉在婴幼儿期已接近甚至达到成人的水平。
2、感知觉是婴儿认识世界和自己的基本手段。
3、感知觉在幼儿的集训活动中仍占主导地位。 -
第8题：
意志发展对学前儿童心理发展的意义？
正确答案: 一、意志的发生发展使学前儿童认识过程中的有意性发生和加强。
二、意志的发生发展使学前儿童对心理活动的支配调节能力提高。
三、意志的发生发展促进学前儿童心理活动系统的形成。 -
第9题：
问答题简述感知觉在学前儿童心理发展中的意义。正确答案： 1、感知觉是人生最早出现的认识过程，是其他认识过程的基础，据研究，许多感知觉在婴幼儿期已接近甚至达到成人的水平。
2、感知觉是婴儿认识世界和自己的基本手段。
3、感知觉在幼儿的集训活动中仍占主导地位。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题意志发展对学前儿童心理发展的意义？正确答案： 一、意志的发生发展使学前儿童认识过程中的有意性发生和加强。
二、意志的发生发展使学前儿童对心理活动的支配调节能力提高。
三、意志的发生发展促进学前儿童心理活动系统的形成。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题试说明思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义。正确答案： （1）①思维的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。
②思维的发生发展使儿童其它的认识过程发生质变。
③思维的发生发展使儿童的情绪、意志和社会性行为得到发展。
④思维的发生标志着学前儿童自我意识和意识的出现。
（2）具体说明：略。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述情绪在学前儿童心理发展中的作用。正确答案：解析： -
第13题：
简述学前儿童思维发展的特点。正确答案:(1)思维的具体形象性：学前儿童思维由直观行动思维发展到具体思维，向抽象逻辑思维过渡。思维的具体形象性是学前期思维发展的主要特点，它以直观行动思维为基础，以具体形象或表象为加工材料，主要还是以感知觉进行思维，而不是依靠理性的概念来进行思维。(2)思维的抽象逻辑性开始萌芽：抽象逻辑思维是思维发展的高级阶段，学前期儿童还不具备这种思维，但是4～5岁儿童已出现了抽象逻辑思维的萌芽。
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第14题：
学前心理学研究的是()。A.从出生到成熟时期心理的发生发展
B.0～3岁儿童心理发生发展规律
C.0～6岁学前儿童心理的发生发展特点和规律
D.6～18岁儿童心理的发展
正确答案:C
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第15题：
思维的发生是儿童心理发展的重大质变。简述思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义。答案：解析：思维的发生是儿童心理发展的重大质变。 ①思维的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全；
②思维的发生发展使儿童的其他认识过程产生质变；
③思维的发生发展使儿童的情绪、意志和社会性行为得到发展；
④思维的发生标志着儿童的意识和自我意识的出现。 -
第16题：
简述注意在学前儿童心理发展中的作用。
（1）注意使儿童对环境中的各种刺激作出选择性的反映，并接受更多信息。
（2）注意使儿童的心理活动对所选择的对象保持一种比较紧张、持续的状态，从而维持着儿童的游戏、学习等活动的顺利进行。
（3）注意使儿童能够发觉环境的变化，并及时调整自己的行动，为应付外来刺激作出相应的准备，从而能更好地适应周围环境的变化。
略 -
第17题：
试说明思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义。
正确答案: （1）①思维的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。
②思维的发生发展使儿童其它的认识过程发生质变。
③思维的发生发展使儿童的情绪、意志和社会性行为得到发展。
④思维的发生标志着学前儿童自我意识和意识的出现。
（2）具体说明：略。 -
第18题：
学前儿童心理学的研究对象，包括以下（）方面。
- A、研究学前儿童个体心理的发生
- B、学前儿童心理发展的一般规律
- C、学前期儿童的心理过程
- D、学前期儿童个性的发展
正确答案:A,B,C -
第19题：
简述学前儿童思维发展的总趋势。
正确答案:（1）从思维工具的变化来看，从主要借助于感知和动作，到主要借助于表象，再过渡到借助于概念；
（2）从思维方式的变化来看，从直觉行动性思维，到具体形象性思维，再过渡为抽象逻辑思维；
（3）从思维反映内容来说，从反映事物的外部联系和现象到反映事物的内在联系和本质；从反映当前事物到反应未来事物。 -
第20题：
问答题简述学前儿童心理发展的趋势。正确答案：
学前儿童心理发展的趋势
(1)从简单到复杂。从不完备到完备,从不分化到分化;
(2)从具体到抽象。儿童心理过程的发展是从反应事物的外部现象到反应事物的本质属性;
(3)从被动到主动。从无意到有意,从主要受生理制约发展到自己主动调节;
(4)对事物的态度由不稳定到稳定。最初,儿童心理活动之间缺乏有机联系,是零散的,心理活动很容易受情境的影响而改变,之后儿童在各种活动中心理活动逐渐地组织起来,形成了一定的系统,表现出相对的稳定性。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述学前儿童心理发展的基本趋势。正确答案：解析： -
第22题：
单选题下列不属于学前儿童心理学研究对象的是（ ）。A个体心理的发生
B学前儿童心理发展的一般规律
C学前时期心理过程和个性的发展
D异常儿童心理的诊断与矫治
正确答案： C解析：
学前儿童心理学的研究对象，包括以下三个方面：①个体心理的发生；②学前儿童心理发展的一般规律；③学前时期心理过程和个性的发展。 -
第23题：
问答题简述思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义。正确答案： 思维是人脑对客观现实的间接的和概括的反映,是人认识的高级阶段。思维在幼儿心理活动和心理发展中具有重要的作用,主要体现在以下几个方面:
(1)思维是幼儿生活活动的基础
幼儿在生活中同其他人交往,解决生活中遇到的各种问题,都离不开思维活动。只有思维水平不断提高,幼儿才能很好地认识他所处的环境,认识他周围的事物,对各种情况做出正确判断与推理,从而把握事物。
(2)幼儿的思维发展标志着幼儿认识水平的提高
幼儿思维的发展使幼儿对事物的认识不是停留在认识事物的表面特征上,而能进一步认识事物的本质。
(3)思维的产生和发展促进了幼儿情感、意志和社会性的发展
思维对幼儿的影响并不仅仅局限于幼儿的认识方面,它还渗透到幼儿的情感、社会交往和个性等方面。
(4)思维的发生标志着意识和自我意识的出现
思维水平能提高幼儿对自己和他人的认识,使幼儿知道自我,使自我意识得到发展。解析： 暂无解析 -
第24题：
多选题学前儿童心理学的研究对象，包括以下（）方面。A研究学前儿童个体心理的发生
B学前儿童心理发展的一般规律
C学前期儿童的心理过程
D学前期儿童个性的发展
正确答案： B,C解析： 暂无解析