问答题恩格斯是怎样论述国家的产生原因、形式、功能和本质的？
题目
问答题
恩格斯是怎样论述国家的产生原因、形式、功能和本质的？
相似考题
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第1题：
“纯数学的对象是现实世界的空间形式与数量关系.”给出这个关于数学本质的论述的人是（）.
- A、笛卡尔
- B、恩格斯
- C、康托
- D、罗素
正确答案:B -
第2题：
马克思、恩格斯关于群众路线的重要论述给了我们怎样的启发和意义？
正确答案:要始终保持当同人民群众的血肉联系;要充分发挥人民群众的主体作用;要努力实现人民群众的根本利益。 -
第3题：
问答题论述性功能障碍产生的原因。正确答案： （1）生物因素
（2）心理因素
（3）社会文化因素
（4）心理和生理因素的交互作用解析： 暂无解析 -
第4题：
问答题论述我国采用单一制国家结构形式的原因。正确答案： （1）长期实行中央集权的单一制国家的历史传统。
（2）特定的民族现状。
（3）社会主义建设事业的需要。
（4）适应复杂国际环境，不断拓宽国际生存和发展空间的需要。解析： 暂无解析 -
第5题：
单选题恩格斯在《国家、私有制和国家起源》一书中揭示国家产生的最典型形式是（）。A德意志国家的产生形式
B罗马国家的产生形式
C雅典国家的产生形式
D巴比伦国家的产生形式
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第6题：
问答题恩格斯是如何论述国家产生的历史过程的？正确答案：
恩格斯在论述国家产生的过程时,指出社会经历了三次大分工,在这三次大分工的基础上,国家产生了。
(1)第一次大分工
随着人类社会向野蛮时期中级阶段过渡,冶炼金属开始,人类进入“青铜器时代”。这个时期在生产上一个重大变化就是畜牧部落从其他部落中分离出来,即第一次社会大分工。这次大分工产生了如下三个结果:
①由于畜牧部落的分离,分离出去的畜牧部落,不仅获得足够的食品——肉、乳及乳制品等等,而且获得日益增多的大批原料,如兽皮、羊毛等等。这就使经常的交换成为可能。
②由于生产的增长,家畜的驯养与繁殖,生产品的增多,私有制出现了。
③父权制代替了母权制和家长制家庭的出现。
(2)第二次大分工
人类社会发展到野蛮时代的高级阶段,生产力进一步发展,其重要标志就是使用铁。由于铁的应用,出现了铁刀、铁犁、铁斧。这些生产工具的改变,使农业能在面积广大的土地上耕种,使手工业日趋完善,于是发生了第二次社会大分工,手工业从农业中分离出来。这次大分工产生了如下三个主要结果:
①奴隶制的巩固与发展。
②个体家庭开始成了社会经济单位。
③部落联盟的出现。
(3)第三次大分工
社会分工促进生产的发展,手工业与农业分工,就产生了直接为了交换的商品生产。由于交换的发展,从社会中分离出一个不从事生产而只从事交换的阶级——商人阶级。这是一个寄生的阶级,它从国内外的生产上榨取油水并很快获得了大量财富和对生产的愈来愈大的统治权,这就是社会的第三次大分工。恩格斯称其为“有决定意义的重要分工”。这次分工的结果有两个:
①由于商品交换的发展,出现了金属货币。
②由于商业活动、土地的买卖与变化,人们为谋生而流动,使原来的氏族与部落的居民杂居起来。
(4)恩格斯对国家的论述
恩格斯在详细分析了氏族制度解体过程的基础上,对国家的产生作了精辟的论证。他说:“国家是社会在一定发展阶段上的产物;国家是承认:这个社会陷入了不可解决的自我矛盾,分裂为不可调和的对立面而又无力摆脱这些对立面。而为了使这些对立面,这些经济利益互相冲突的阶级,不致在无谓的斗争中把自己和社会消灭,就需要有一种表面上凌驾于社会之上的力量,这种力量应当缓和冲突,把冲突保持在‘秩序’的范围以内;这种从社会中产生但又自居于社会之上并且日益同社会相异化的力量,就是国家。”恩格斯的这个著名论断,表明了三点:
①国家是个历史现象,它不是从来就有的,是社会发展到一定阶段的产物。这表明国家产生的时间。
②国家是阶级矛盾不可调和的产物。
③国家的作用是缓和冲突,是把冲突控制在秩序的范围以内。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题恩格斯在《起源论》中论述国家产生的过程将其分为几种类型？正确答案： 1、雅典式：国家从氏族中直接产生，没有任何外来的或内部的暴力干涉，被称为是最纯粹，最典型的形式；
2、罗马式：不是直接由氏族内部产生，而是氏族贵族集团与氏族外的平民集团相互斗争而产生；
3、德意志式：日耳曼人在征服其他民族领土的过程中逐渐进入国家。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题恩格斯怎样论述文学的倾向性真实性？正确答案： 在给敏·考茨基和玛·哈克奈斯的信中，恩格斯较集中地论述了文学的倾向性和真实性问题。归纳起来，他关于倾向性的基本观点是：
第一，文学可以有倾向。
第二，文学要有正确进步的倾向。他还要求“具有社会主义倾向；
第三，倾向性应当从生动的形象中得到表现。
第四、倾向性应与真实性想结合统一。
他关于文学真实性的论述主要有：
第一、文学必须真实地反映生活，
第二，文学的真实必须正确反映社会关系的本质，
第三，要有细节的真实，但不是照搬生活的事实，文学的真实性允许虚构和想象。马、恩都十分重视文学形象的真实。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题杜威怎样论述教育的本质？如何评价杜威的教育本质观？正确答案： 杜威提出三个论点对教育本质进行了概括：
（1）“教育即生长”；
（2）“教育即生活”；
（3）“教育即经验的继续不断的改造”。
（4）评价：杜威的教育本质观对传统教育的弊端进行了深入的批判，在教育领域引起了一场深刻的革命，产生了广泛持久的影响，对今天教育理论和实践的改革仍有重要的现实意义。但从根本上说，它是唯心主义的。忽视了教育的社会基础和教育的阶级性，没有能正确阐明教育在促进社会发展和人的发展方面的重要作用。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题根据马克思和恩格斯的论述，应当怎样认识艺术真实与历史真实的关系？正确答案： 综观马克思和恩格斯给裴·拉萨尔的信中的有关论述，马克思说：“农民和城市革命分子的代表（特别是农民的代表）倒是应当构成十分重要的积极背景。"恩格斯也批评拉萨尔在剧本中“没有充分表现出农民革命在当时已经达到的高潮”。在此相联系，他们还批评剧本没有正确揭示出人物济金根的阶级本质，同时也就没有真实地揭示其悲剧根源和实质。恩格斯要求写出“福斯塔夫式的背景"，其用意也在于此。另一方面，艺术的真实又不是历史事实的照搬，而是允许对历史事实进行加工改造甚至虚构的。又说“我丝毫不想否认您有权把济金根和胡登看作是打算解放农民的。”不过，艺术的虚构应是为了更生动地表现历史的真实本质。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述恩格斯的国家起源的三种形式。正确答案： ①雅典形式（国家是直接从氏族社会内部发展起来的阶级对立中产生的）
②罗马形式（贵族和平民的斗争炸毁了旧的氏族制度，建立了国家）
③德意志形式（国家是作为征服外国的直接结果而产生的）解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题试论述公共权力伦理蜕变产生的原因、表现形式及危害？正确答案： （1）原因：
1.人性根源
2.权力运行机制不完善
（公共权力授于失范a，以任命制为主b，选任过程缺乏公开；公共权力运行的人格化特征；公共权力运行缺乏规范；公共权力激励和惩罚机制不够科学合理；公共权力监督不力）
（2）表现形式：
权力运用（行使范围过广、行使范围过小、手段不正当）、权力腐败（经济腐败、政治腐败a立法b执法）
（3）危害：阻碍了经济发展、危害了国家政权的巩固、败坏了社会风气。解析： 暂无解析 -
第13题：
恩格斯怎样论述文学的倾向性真实性？
正确答案: 在给敏·考茨基和玛·哈克奈斯的信中，恩格斯较集中地论述了文学的倾向性和真实性问题。归纳起来，他关于倾向性的基本观点是：
第一，文学可以有倾向。
第二，文学要有正确进步的倾向。他还要求“具有社会主义倾向；
第三，倾向性应当从生动的形象中得到表现。
第四、倾向性应与真实性想结合统一。
他关于文学真实性的论述主要有：
第一、文学必须真实地反映生活，
第二，文学的真实必须正确反映社会关系的本质，
第三，要有细节的真实，但不是照搬生活的事实，文学的真实性允许虚构和想象。马、恩都十分重视文学形象的真实。 -
第14题：
下面关于国家形式与国家本质论述不正确的是（）。
- A、国家本质是国家形式的实现
- B、国家本质对国家形式起维持作用
- C、国家形式与国家本质有着密切的关系
- D、国家形式制约国家本质
正确答案:A -
第15题：
问答题恩格斯揭示了国家在民族制度废墟上产生哪几种形式？正确答案： 1.是雅典国家的产生形式，它是国家产生的最纯粹最典型的形式；
2.是罗马国家产生的形式；
3.是德意志国家产生的形式。解析： 暂无解析 -
第16题：
问答题马克思和恩格斯是怎样论述文艺的社会性质的？（或文艺和经济基础的关系是什么？或为什么说文艺是一种社会意识形态？）正确答案： 马克思和恩格斯在阐述自己创立的历史唯物主义这一崭新的历史观是明确指出，在社会整体结构中，文艺是属于上层建筑的一种意识形态的形式。
（1）文艺作为上层建筑中的意识形态之一，是由经济基础决定的。
（2）文艺作为上层建筑中的意识形态之一，要给经济基础以反作用。
（3）文艺作为上层建筑中比较远离经济基础的一处意识形态，是通过政治和其他意识形态等中间环节相互作用的。这就是说，经济基础同文艺的联系既不是直接的，也是是唯一的。解析： 暂无解析 -
第17题：
问答题杜威怎样论述教育本质？如何评价？正确答案： 杜威这样论述教育本质：教育即生活；教育即生长；教育即经验的持续不断的改造。
1.教育即生长：从生物化本能论的心理学出发，认为教育就是促进儿童本能生长的过程，即教育的本质和作用是促使儿童本能生长。在教育过程中要重视儿童的本能活动，并把他们作为教育的出发点。
2.教育即生活：从社会学观点出发，提出教育的本质即是生活，儿童的本能生长总是在生活过程中展开的，或者说生活就是生长的社会性表现。，最好的教育就是“从生活中学习”，学校应该利用儿童观现有的生活周围其学习的主要内容。
3.教育即经验的持续不断的改造：是以主观唯心主义经验论的哲学理论为基础的，既然经验是世界的基础，教育通过儿童自身的活动，去获得各种直接经验的过程。
4.评价：杜威教育本质的论述，虽然有些合理的见解，但从根本上来说它是唯心主义的，他在论述教育本质问题时，忽视了教育的社会基础和教育的阶级性，没有把能正确阐明教育在促进社火发展和人的发展的重要作用。解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题杜威怎样论述“教育的本质”？如何评价这种本质观？正确答案： （1）杜威提出三个论点对教育本质进行了概括：
A.“教育即生长”及其内涵；
B.“教育即生活”及其内涵；
C.“教育即经验的继续不断的改造”及其内涵。
（2）评价：杜威的教育本质观对传统教育的弊端进行了深入的批判，在教育领域引起了一场深刻的革命，产生了广泛持久的影响，对今天教育理论和实践的改革仍有重要的现实意义。但从根本上说，它是唯心主义的，忽视了教育的社会基础和教育的阶级性，没有能正确阐明教育在促进社会发展和人的发展方面的重要作用。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题恩格斯怎样论述典型人物的塑造？正确答案： 在给敏˙考茨基和玛.哈克奈斯两封信中，恩格斯关于典型人物塑造的观点主要有两点：
一是典型人物必须有鲜明具体的个性；
二是典型环境塑造典型人物，及真实地再现典型环境中的典型人物。他在典型人物塑造问题上的论述包含了以下基本内容：
首先，典型人物必须概括地反映一定社会关系的本质。
其次，文学的典型人物必须有具体生动而鲜明的个性。
再次，在典型环境中刻画人物，真实在再现典型人物。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题论述国家的本质和历史类型。正确答案：
(1)国家的本质
国家是经济上占有统治地位的阶级为了维护和实现统治阶级共同利益,按照区域划分原则而组织起来的,以暴力为后盾的政治统治和管理组织。国家是实行阶级统治的社会公共权力组织,它的本质在于阶级统治。
(2)国家的历史类型
马克思主义根据国家的经济基础和占据统治地位的阶级利益来划分国家类型,按照这一标准,可以把人类有史以来的国家划分为奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家和社会主义国家四种基本类型。
①奴隶制国家
奴隶制国家是奴隶主阶级运用自己的政治权力实施奴隶主政治统治和政治管理,维护奴隶主阶级政治特权地位和根本利益,压迫和剥削奴隶的政治组织。奴隶制国家一般是在血亲宗法的基础上,按照分封制原则建立起来的。在奴隶制国家,国家组织机构已初步形成,各种机构职位设置及其职能划分等也已有了明确的划分,初步形成了国家组织体系。
②封建制国家
封建制国家是封建地主阶级维护自己的利益、压迫农民阶级的统治机器,因此,它本质上是封建地主阶级对于农民阶级的专政。封建国家是在封建地主所有制基础上,以封建地主阶级对于农民的经济和人身奴役为原则建立起来的,这就使得封建国家在组织制度上具有如下特点:
a.封建国家的最高权力为君主所有,因此,封建国家的组织结构一般呈现金字塔形,君主居于金字塔顶峰;
b.封建国家为了维护封建地主阶级统治,实现对全社会的政治控制,常常设置极为庞大的官僚机构,豢养庞大的官僚队;
c.封建国家把全社会组织进政治生活,从而使国家即成为社会。
③资本主义国家
资本主义国家本质上是资产阶级对无产阶级和广大劳动人民的专政,是维护资本主义私有制和资产阶级的共同利益的工具。资本主义国家建立在资本主义生产关系和经济关系基础上,资本主义生产资料的私有制和雇佣劳动,是资本主义经济关系的本质特征。资本主义国家以维护和服务于整个资产阶级的共同利益为目的。资本主义国家具有自由资本主义国家和垄断资本主义国家形态。
a.自由资本主义国家
自由资本主义国家是资本主义上升时期的资产阶级国家,它是与资本主义经济的自由发展阶段联系在一起的。
第一,自由资本主义国家的经济特征是资产阶级在资本私人所有和剥削雇佣劳动这一根本利益基础上,用开放市场自由竞争、自由贸易的方式来实现各个资本家和资本家集团的利益;
第二,自由资本主义国家的阶级特征是自由资产阶级是资产阶级的主体,它在国家政治生活中占据主要地位,并按照自己的利益要求和利益实现方式制订各项法令法规和政策;
第三,自由资本主义国家的政治特征是国家以自由主义方式进行政治统治和政治管理。
b.垄断资本主义国家
垄断资本主义国家是资本主义发展到垄断阶段的资产阶级国家。为了维护垄断资本的利益和统治,资本主义国家由自由资本主义国家逐步转变为垄断资本主义国家。垄断资本主义国家的基本特征是:
第一,垄断财团与国家政权直接结合,控制和操纵国家政治权力;
第二,资本主义国家政治从以保护个人自由和权利为主要内容转向以保护利益集团,尤其是垄断财团的利益为主要内容,公民的自由权利也相应削弱和减少;
第三,象征资本主义民主制的议会权力逐步弱化,而便利垄断资本集团实行政治统治和政治管理的行政权力逐步加强;
第四,政府积极干预社会经济生活,消极国家转变为积极国家,以求通过政治权力对于社会矛盾的强力干预和调节来维护统治。
④社会主义国家
社会主义国家是在资本主义社会生产资料私人所有和生产社会化矛盾运动的基础上,由代表新的生产力的无产阶级根据无产阶级和广大劳动人民的利益,打碎资本主义国家机器而建立起来的。社会主义国家是在社会主义政治关系基础上建立起来的国家,它本质上维护占人口绝大多数的无产阶级和广大人民群众的利益和意志要求,而对少数剥削者实行专政。其基本特征有:
a.社会主义国家以在社会主义经济关系基础上形成的无产阶级和广大劳动人民的共同利益作为经济和利益特征,公有制的主导地位以及由此形成的共同利益,是社会主义国家区别于一切剥削阶级国家的根本标志;
b.社会主义国家是新型的民主和新型的专政;
c.社会主义国家以工人阶级为领导,以工农联盟为基础,这是社会主义国家的阶级特征;
d.社会主义国家以无产阶级政党领导为其政治特征,并从制度上和政治上确认无产阶级政党的领导地位;
e.社会主义国家以马克思主义的指导作为其思想特征。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题论述国家的本质。正确答案：
(1)国家的含义
“国家是阶级统治的机关,是一个阶级压迫另一个阶级的机关”,是经济上占统治地位的阶级为维护自己的利益对被统治阶级实行专政的工具,主要由军队、警察、法庭、监狱等组成,其中,军队是最主要的成分。它是一个历史范畴,是社会分裂为阶级以后,阶级矛盾不可调和的产物和表现。在历史上,先后出现过奴隶制、封建制、资本主义和社会主义四种类型的国家。前三种是少数剥削者对广大劳动者实行专政,后一种是无产阶级和广大劳动者对少数反动派实行专政。它不是永恒的,将随着阶级的消灭而自行消亡。
(2)国家的起源
在漫长的原始社会时期,只有以血缘关系为纽带的各种氏族群体和氏族制度。后来随着私有制和阶级的出现,才产生了国家。国家产生的根本原因有两个方面:
①社会已分裂为彼此对抗的阶级——奴隶和奴隶主阶级。占人口少数的奴隶主阶级为了维护它对基本生产资料的占有和对多数人的剥削统治,并使之固定化、合法化,就必须凭借其经济的力量造成适合于自己的社会政治秩序,这是国家产生的最初阶级根源。
②随着生产力的发展,社会分工发展起来,脑力劳动和社会组织管理工作逐渐专门化,使得建立脱离日常劳动和生活、专门管理和组织社会公共事务的特殊机构不仅成为必要,而且成为可能,这是国家产生的一般历史条件。这种条件与特定阶级的需要和地位相结合,便使国家的产生从可能变成了现实。
国家的起源说明了国家的本质。正是依据国家产生的历史和逻辑,恩格斯指出:“国家是社会在一定发展阶段上的产物;国家是表示:这个社会陷入了不可解决的自我矛盾,分裂为不可调和的对立面而又无力摆脱这些对立面”。列宁进一步发挥了恩格斯的这一思想,指出:“国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。在阶级矛盾客观上达到不能调和的地方、时候和程度,便产生国家。反过来说,国家的存在表明阶级矛盾的不可调和”。
(3)国家的职能
国家的本质通过国家的职能表现出来。国家有对内和对外两个方面的基本职能。
①对内职能
国家的对内职能包括政治统治和社会管理两个方面:
a.政治统治
对内的政治统治就是掌握国家权力的阶级对被统治阶级和敌对势力实行专政,强制其服从,镇压其反抗,同时在本阶级内部实行特定的民主,以特定的专政和民主相结合来实现和维护自己的统治。
b.社会管理
对内的社会管理就是执行社会公共事务的组织、管理和调节,如制定和执行社会经济、财政、民政、教育、交通、卫生和治安等方面的法律和法规,维护社会秩序,调节社会冲突,以及干预、调节社会经济生活或直接组织经济建设等。
②对外职能
国家的对外职能是指以国家为特定的社会主体,在经济、政治、军事和文化等方面进行国际交往的职能。
a.是维护国家的主权和领土完整,防止和抵御外来的侵袭和颠覆。
b.要根据自己的利益调整国与国之间的关系,进行国际间的交流,参与国际经济政治生活。
c.剥削阶级国家执行本国统治阶级的意志,在可能的时候实行侵略扩张,掠夺和奴役别国人民。
d.无产阶级国家则是把爱国主义和国际主义结合起来,执行维护世界和平、促进人类进步的职能。
③统一体
国家对内对外的双重职能及其各个方面,是一个有机统一的整体。一般说来,对内职能是基本的、实质性的,对外职能是对内职能的继续和延伸。
综上所述,国家不是一个简单的地理概念,也不是单纯的经济、道德、文化等组织形式,国家是一种以阶级的统治为其实质的社会权力的组织形式、即阶级统治的工具。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题货币是怎样产生的？它的本质和职能是什么？正确答案： 1）货币的产生：货币不是从来就有的，而是随着商品交换过程的发展而自发形成的，是商品内在矛盾发展的必然结果。探求货币的起源，必须考察价值形式的发展历史。随着商品交换的发展，价值形式的发展经历了简单的、个别的或偶然的价值形式，总和或扩大的价值形式，一般价值形式，最后发展为货币形式。
2）货币的本质是一种特殊的一般等价物。在发达的商品经济中，货币具有5种职能：价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币。其中价值尺度和流通手段是最基本的职能。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题“纯数学的对象是现实世界的空间形式与数量关系.”给出这个关于数学本质的论述的人是（）.A笛卡尔
B恩格斯
C康托
D罗素
正确答案： A解析： 暂无解析