问答题“五指执笔法”是指哪五指？

第1题：

第2题：

关注五指的能力练习，尤其强调加强无名指、小指的训练，体现了五指共用的基本规律。

正确答案:正确

第3题：

“五指执笔法”是指哪五指？

正确答案: 执笔法的一种，相传由唐代陆希声传下来，用“厌、押、钩、格、抵”五指表明五个手指在执笔时发挥的不同作用。

第4题：

“五指执笔法”的优点是五指能够自然屈伸，用力齐均，笔在手中既稳当，又能前后左右地回旋运转，最便于对毛笔进行控制，坐在写字台前枕腕或悬腕写字最适合用这样的执笔法。

正确答案:正确

第5题：

简述“五指活动”。

正确答案: 陈鹤琴所指的儿童相互联系的、灵活的、连贯的五个方面的教育活动。他说五指是活的，可以伸缩、互相联系。他指出，依据儿童身心发展，五指活动在儿童生活中结成一个教育的网，有组织有系统地、合理地编织在儿童的生活上。五指活动的五个方面是健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和语言活动。

第6题：

简述陈鹤琴“五指课程”的主要内容及五指课程的内涵。

正确答案: 1．儿童健康：包括饮食、睡眠、早操、游戏、户外活动、散步等。
2．儿童社会：包拍朝夕会、周会、纪念日集会、每天的谈话（单元研讨）以及政治常识等。
3．儿童科学：包括植物之培植、动物之饲养、自然现象的研讨、当地自然环境的认识等。
4．儿童艺术：包括音乐（唱歌、节奏、欣赏），图画、手工等。
5．儿童语文：包括故事、儿歌、谜语、读法等。
他将这五个方面形象地称为“五指活动”，认为五指活动的五指是生长在儿童的手掌上的，即一切儿童活动要在儿童的生活上、智力上、身体上互相联系，连续发展，要注意儿童生活和心理的发展，但是又不离开社会实际，同时五指活动又是活的，可以伸缩，互相联系。“依据儿童身心的发展，五指活动在儿童生活中接成一个教育的网。”

第7题：

《素问•厥论》认为阳气起于足的（）

• A、五指之表
• B、五指之里
• C、五指之上
• D、聚足于心
• E、上于膝

正确答案:A

第8题：

“紧急停止”手势信号是：（）

• A、手臂伸向侧前下放，与身体夹角30º，五指自然分开，以腕部为轴转动。
• B、小臂向侧上方伸直，五指并拢手心朝外。
• C、小臂水平置于胸前，五指伸开，手心朝下，水平挥向一侧。
• D、两小臂水平置于胸前，五指伸开，手心朝下，同时水平挥向两侧。

正确答案:D

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

“五指齐力”，是通常采用的“五指执笔法”的执笔要领，即执笔的五指要各司其职，一齐着力，送至毫端。清代包世臣：“子尝自题《执笔图》曰：‘全身精力到毫端，定气先将两足安。悟入鹅群行水势，方知五指齐力难。’”“五指齐力”中，大拇指起的作用被前人归结为（）

• A、押
• B、钩
• C、擫（按）
• D、抵

正确答案:C

第15题：

托盘轻托主要有五指平托、五指曲托、三指托盘这三种方法。

正确答案:正确

第16题：

前说沈氏论书，重视五指执笔法的运用，但前人又有“导”、“送”之说，不知是怎么回事？

正确答案:“导”、“送”两字是五代南唐后主李煜首先提出来的。他在《书述》中说：“所谓法者，擫、压、钩、揭、抵、拒、导、送是也。”前面六字是说笔的执法，其实也就是五指执笔法的意思，至于“导”、“送”，他的理解是：“导者，小指引名指过右。送者，小指送名指过左。”可见，“导”、“送”两字是说笔的运法，与前面的六字内涵不同。说得明白点，就是小指引导无名指向右叫“导”，多用于写横画或捺笔，小指推送无名指向左叫“送”，多用于写撇笔。说到这里，不禁想起潘伯鹰《书法杂论》中的一段话来，现在引述如下，参考：我不以为笔管必须垂直了才能写得出“中锋”。我自己的用笔就是很多像垂直的。但运用之际，笔管必然会左右倾动，不可能垂直。这是一试即明的。所以写时笔管倾动，而使笔管全部得力，能在点画中畅行，才能叫中锋。因此，谈到用笔有“导”和“送”之说。如若以管向左倾为“导”，则右侧为“送”，如以右侧为“导”，则左侧为“送”。总之是说明用笔时的笔管倾动状况，而其目的则在使笔锋能够在点画中畅行。笔锋能畅行，点画才有意态。

第17题：

五指活动

正确答案:健康活动，社会活动，科学活动，艺术活动，语文活动

第18题：

《素问•厥论》认为阴气起于足的（）

• A、五指之表
• B、五指之里
• C、五指之上
• D、五指之下
• E、五指之后

正确答案:B

第19题：

发上手飘球时，击球的时候应（）。

• A、五指并拢
• B、五指分开
• C、五指握拳

正确答案:B

第20题：

我们的队礼是（），（）。

• A、右手五指并拢
• B、左手五指并拢
• C、高举过头
• D、高举头上

正确答案:A,D

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：