问答题评析中世纪大学产生的原因、办学特色及其在历史的上的地位。
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问答题
评析中世纪大学产生的原因、办学特色及其在历史的上的地位。
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第1题：
“通过研究进行教学”是（ ）。A. 中世纪大学的特色
B. 哈佛大学首创的原则
C. 洪堡提出的办学思想
D. 我国古代书院确立的原则答案：C解析： -
第2题：
简述中世纪大学形成的原因及其意义。答案：解析：【答案要点】在中世纪中期以后，随着工商业和城市的发展，开始出现新兴的市民阶级，并在文化教育上提出了新的要求，此外，十字军东征客观上也促进了东西方文化的交流，使西欧人扩大了眼界。在这种背景下，作为一种世俗教育形式的中世纪大学出现了。中世纪大学最初是由一些学生和教师按照行会形式自愿结合成的“组合”，旨在某一学科的学习和研究。最早的中世纪大学是意大利的萨来诺大学(以医学著称)、波洛尼亚大学(以法学著称)和法国的巴黎大学(以神学著称)。按领导管理体制的不同，可以分为“学生大学”和“先生大学”两种类型。中世纪大学分文、医、法、神四科，其中文科是其他三科的准备阶段。当时，大学享有许多特权，如大学自治、免除赋税和兵役、迁校自由、颁发教师许可证等。此外，中世纪大学还始创学位制，学生合格后可以获得相应的学位。中世纪大学的出现和发展，打破了西欧封建社会的闭塞局面，并从人才上和思想上为文艺复兴运动做了准备。现代欧美一些大学在一些做法上继承了中世纪大学的传统。
中世纪大学的产生，虽然有其明显的局限性。但是应该肯定，中世纪大学的出现，奠定了现代大学的办学基础，为高等教育发展作出了贡献，具有非常重要的历史意义：
(1)它树立了学术自由、探求真理的典范。中世纪大学的出现，尤其是中世纪大学拥有极大的自主权，推行学术自由，鼓励学者和学生探求真理，为人类文化的发展作出了巨大贡献。现代大学成为先进文化的聚集地，与中世纪大学在社会系统中奠定的地位是分不开的。
(2)形成了学术中心，推动了思想和学术的发展，中世纪大学推行学术自由，会集了大量学者，在对学生进行教育的过程中，传播了社会文化，直接成为传承文化的桥梁；进行了对真理的探求，促进了社会思想和科学的发展，使大学成为了社会学术中心。
(3)为后期大学发展提供了许多有意义的办学实践经验。早期中世纪大学形成了初步的学科划分和学位制度。比如学科划分制度，这种按照职业划分的教学和组织形式一直影响着现代大学。再比如学位制度，现代各国高等教育的学位制度虽然存在一些差别，但都是直接源于中世纪大学。 -
第3题：
试论中世纪大学产生的原因及其意义。
中世纪大学的产生主要是由于工商业发达，城市兴起，市民阶级迫切要求提高文化水平，掌握科学知识，同时，东方拜占廷和阿拉伯文化教育的影响，也有一定关系。它的产生是一种进步现象。中世纪大学特别是早期的大学享有较多的自治权利，这不仅表现在学校的内部事务都由教授和学生管理，不受任何上级干预，还表现在各大学都争取了程度不同的特殊权利。自由讲学、游学的权利。审理裁判权。赋税、关税、兵役的豁免权。颁发讲演特许证、罢教和迁移权。中世纪大学争得的上述各种权利，可以说明它是城市市民反抗封建教会的产物。然而，中世纪大学并没有摆脱宗教的束缚，教会势力很快就渗进了大学。如巴黎大学到13世纪中叶，已完全为教会所操纵，大学的教学内容主要是经院哲学，讲座大多由僧侣把持，有自由思想的教师被排挤出校。14世纪以后，很多大学实际上是教会开办的了。
尽管如此，大学终究不是教会学校，学生来源广泛了，教授也不全是僧侣，虽然神学科的地位最高，但还有医科、法科和文科，总之，它是新的社会因素在文化教育方面的反映。
中世纪大学虽然还不是近代学制中的高等教育阶段，但是，由于它重视传授文化知识，注重研究学问，促进了普通教育的普及和提高。恩格斯说：“因为有了大学，所以一般的教育，即使还很坏，却普及得多了”。
中世纪大学利用教会与世俗政权之间的矛盾，争得了一些特权，有一定民主和自由，有利于科学研究和学术的繁荣，培育了一代新的科学家和思想家
略 -
第4题：
自主自治的办学观、学术自由的治学观和大学内部的民主管理是（）的主要特征。
- A、中世纪大学
- B、柏林大学
- C、牛津大学
- D、文艺复兴时期的大学
正确答案:A -
第5题：
柏林大学主要的办学特色是（）。
- A、开门办学
- B、学术自由
- C、服务社会
- D、教研结合
正确答案:B,D -
第6题：
“通过研究进行教学”是（）。
- A、中世纪大学的特色
- B、哈佛大学首创的原则
- C、洪堡提出的办学思想
- D、我国古代书院确立的原则
正确答案:C -
第7题：
问答题评析国民政府迁都重庆的原因及其意义。正确答案： ①原因：
（1）南京失手后，国民政府没有直接迁都重庆，而是选迁往武汉，在日军进逼武汉的时候才迁往重庆的，从地图上看，这三地都位于长江旁边，当时在陆路交通不太方便的情况下，从水路撤退显然更为合适。
（2）重庆的战略意义在于深居内陆，日军无法深入，根据日军当时的人力和补给，锋芒最多只能延伸到武汉附近，如果有能力进逼重庆，还有可能再次迁都。
（3）四川人口众多，物产丰富，在人力物力上都能长期支撑，而在四川，当时最重要的城市首选重庆，因为重庆为西南最大的工商业城市和经济中心，与西南各省联系密切，且有四川天险为屏障，有西南西北两大国际交通线为依托。
②意义：重庆成为抗战大后方的政治，经济，军事，文化，社会，外交活动与统治中心，成为世界反法西斯战争远东战区的指挥中枢，与整个国家的政治事务中发挥首脑中枢和灵魂的重要作用。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述中世纪史学的历史地位。正确答案： 优点：
1、中世纪史学扬弃了希罗多德、俢昔底德史学中的两种主导观念，人性的乐观主义观念，在历史发展中的永恒主题实质主义观念；
2、中世纪史学是一场革命性的转折，是基督教思想对西方史学关于精神价值的思考；
3、中世纪史学首次打破了古典史学的循环史观，第一次将历史理解为进步；
4、中世纪史学尤其是基督教史学创造了一种普遍主义的历史即世界通史，在时间、空间范围上达到了最大限度；
5、中世纪史学观注历史的连续性，从而使史学家们用历史分期的方式来研究历史。
缺点：为了赞扬上帝，篡改历史，资料被篡改。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述稷下学宫及其办学特色。正确答案： 稷下学宫是战国时期齐国的一所著名学府，因其建于齐国都城临淄的稷门之下而得名。稷下学宫虽然是齐国官办，但它实际上又是由许多私学组成的。稷下学宫综合发展了春秋以来私学的长处。如不治而议论、自由辩论、学无常师等。此外，在学生管理上，稷下学宫制定了历史上第一个学生守则《弟子职》，体现了教学的目的性、计划性和组织性。稷下学宫前后历时150年之久，创造了一个出色的教育典范。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题评析中世纪大学产生的原因、办学特色及其在历史的上的地位。正确答案：
(1)中世纪大学产生的原因
①社会经济的发展推动城市的出现。西欧封建社会在11~12世纪王权日见巩固,社会趋于稳定,农业生产稳步上升,手工业逐渐成为专门的职业,由工商业者所定居的城市开始在西欧的一些地区出现。
②十字军东征促进地区间文化的交流。十字军东征虽然从宗教的观点来看是失败的,但从经济和文化的角度来看,它们却广泛地促进了东西方的接触,刺激了贸易的发展,加强了不同文化的交流。
③新兴市民阶层的新的文化要求。新兴的市民阶层成为推动社会向前发展的力量,他们不仅提出了新的经济、政治要求,也提出了新的文化要求。这种要求从十字军东征后重新在欧洲出现的古希腊、罗马文化遗产中找到了依据,追求新学问成为一种时尚。而当时的传统教育机构不能满足这种需求,因而促使新的教育机构和形式开始出现,其中中世纪大学最为引人注意。
(2)中世纪大学的办学特色
中世纪大学最初是一种自治的教授和学习中心,一般由一名(或数名)在某一领域有声望的学者和他的追随者自行组织起来,形成类似于行会的团体进行教学和知识交易。具体来讲,其办学特色体现在以下几个方面:
①中世纪大学的基本目的是进行职业训练,培养社会所需的专业人才。
②从组织上看,中世纪大学最初是由进行知识交易的人自行组成的团体,14世纪以后,大学逐步成为由教师和学生组合的团体。
③中世纪大学从最初形成就表现出自治的特点,即学校的事物基本由学校自行管理,中世纪大学具有一些自己的特权,比如:大学师生免税、免服兵役等等。
④中世纪大学按领导体制可分为两种:“学生”大学与“先生”大学。前者由学生主管教务,教授的选聘、学费的数额、学期的期限和授课时数等,均由学生决定;后者由教师掌管校务,学校诸事均由教师决定。
⑤中世纪大学的课程开始并不固定,后趋向统一,应社会需求分文、法、神、医四科进行学习。
⑥中世纪大学已有学位制度,学生修毕大学课程,经考试合格,可得“硕士”“博士”学位。
⑦中世纪大学还有一个特点就是,与教会间有着复杂的关系。中世纪大学是西欧社会发展到特定阶段的产物,教会自身不具备创造大学的能力。由于中世纪的社会性质,中世纪大学以后逐渐被教会所控制,但其体制、特点影响深远,是近代西方大学的直接渊源。在现代西方大学高等教育的不少方面,我们能清楚地看到中世纪大学所具有的文化精神和教育特征。
(3)中世纪大学的历史地位
中世纪大学的产生,虽然有其明显的局限性。但是应该肯定,中世纪大学的出现,奠定了现代大学的办学基础,为高等教育发展做出了贡献,具有非常重要的历史意义。具体表现在:
①它树立了学术自由、探求真理的典范。中世纪大学的出现,尤其是中世纪大学拥有极大的自主权,推行学术自由,鼓励学者和学生探求真理,为人类文化的发展做出了巨大贡献。现代大学成为先进文化的聚集地,与中世纪大学在社会系统中奠定的地位是分不开的。
②形成了学术中心,推动了思想和学术的发展。中世纪大学推行学术自由,会集了大量学者,在对学生进行教育的过程中,传播了社会文化,直接成为传承文化的桥梁。进行了对真理的探求,促进了社会思想和科学的发展,使大学成为了社会学术中心。
③为后期大学发展提供了许多有意义的办学实践经验。早期中世纪大学形成了初步的学科划分和学位制度,比如学科划分制度,这种按照职业划分的教学和组织形式一直影响着现代大学。再比如学位制度,现代各国高等教育的学位制度虽然存在一些差别,但都是直接源于中世纪大学。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题试述中世纪大学产生的背景与条件？正确答案： （1）城市的复兴、经济和贸易的发展，为大学的产生创造了客观条件
（2）十字军东征客观上提高了欧洲的文化智力水平，导致12世纪文化复兴，为大学的产生提供识基础
（3）中世纪社会的客观需要导致了大学的产生。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题中世纪大学产生的原因、特点和意义。正确答案： （1）中世纪大学产生的原因：
A.随着欧洲封建制度的确立与生产力的发展，为大学的产生提供了物质基础。在中世纪中期以后，随着工商业和城市的发展，开始出现新兴的市民阶级，并在文化教育上提出了新的要求。
B.十字军东征客观上促进了东西方文化的交流，使西方重新出现了古代的文明，并传入了东方的文化和教育，促进了欧洲的学术复兴。
C.经院哲学内部蕴含着怀疑信仰而崇尚理性的新思潮奠定了大学产生的思想基础。
（2）中世纪大学的特点：
A.师生倡议创办而不是教会和市政当局设立的；
B.内部按照领导体制可以分为学生大学（如南欧的大学）和先生大学（如巴黎大学如此，北欧的大学）；C、中世纪大学的特权：大学自治、免除赋税和兵役、迁校自由、颁发教师许可证等。
D.目的是进行职业训练，培养社会所需要的专业人才。
E.课程最初并不固定，后来逐渐走向统一。大学教育往往分文、医、法、神四科；
F.教学方法比较灵活，重视讲演和辩论；
G.始创学位制度。学生修满规定的课程，通过考试合格后可获得“硕士”、“博士”学位。
（3）中世纪大学的意义：
A.动摇了人们的宗教信仰，打破了封建闭塞愚昧的状态，突破了教会和神学的垄断局面，推动了思想和学术的发展；
B.促进了新兴阶层对知识教育的重视，推动了国内外交流；
C.中世纪大学的一些组织结构和制度建设等为后期大学的发展提供了许多有意义的办学实践经验，是近代西方大学的直接渊源；
D.体现了新兴资产阶级同封建势力的斗争，为文艺复兴运动准备了条件；
E.宗教色彩浓厚，受经院哲学影响很深，阻碍了学术思想的自由发展。解析： 暂无解析 -
第13题：
论述中世纪大学产生的原因、主要特征及其历史意义。答案：解析：（1)原因：大学的兴起源于城 市发展的需要。 ① 从十世纪起，随着欧洲商业复兴的逐渐加快，手工业和商业中心城市兴起，王权与教权的斗争逐渐激烈，市民之间商业诉讼也不断增多，这一切都需要法律知识，疾病的防 御需要医药知识，这样，法学和医学方面的研究便首先受到重视。西欧最早的一些大学 便是在研究医学和法学的基础上建立起来的。 ② 东方文化的影响。欧洲中世纪大学的兴起 与东方的文化交流是分不开的。11 一 12世纪 的十字军东征，不仅对西方基督教社会的政治生活、宗教生活和经济生活产生了很大的影响，而且也为西欧的文化生活添加了极具穆斯林色彩的文化。十字军东征使许多销声匿迹的古希腊、罗马时期的经典著作被重新 发现，并和穆斯林的经典著作、科学知识和技术一同被传到西欧，与欧洲传统的人文主义学科一起，开创了中世纪后期的学术 复兴。 ③ 新的城市市民阶层追求新的文化的要求。 (2) 特征：行会性、制度化、国际性、独立性、流动性、宗教性。行会性是指大学是由教师和学生组成的团体；制度化是指在人才培养过程中逐渐形成了制度化的程序；国际性是指学校招收的学生来自五湖四海、四面八方，没有学籍的限制；独立性是指大学独立于当时的政府组织；流动性是指大学可以根据自己的需要进行自由流动，不受地域的限制；宗教性是指在大学中还充满着浓重的宗教色彩。 (3) 历史意义： 中世纪大学不仅是一种新型的教育组织，而且代表了一种新的教育思想和教育精神，它为中世纪教育的发展打下了基础，西欧中世纪大学提供的办学理念、组合原则教学体系、学业考核制度、法律地位等成 为近现代世界高等教育制度的先驱。它的产 生在当时是进步现象，具有积极意义。它打破了教会对教育的垄断，促进了教育它一开始是世俗性教育团体，不受教会统治，使较多的人不受封建等级限制受到教育，符合当时新兴的市民阶级对世俗教育要求。中世纪大学培养了一批人才，促进了科学文化发展。虽然神学是主要课程，但学生也学习古希腊、古罗马文化以及当时的阿拉伯文化，中世纪大学是欧洲重新获得和了 解古希腊、罗马哲学和科学知识的重要媒介。中世纪大学的出现为欧洲的文艺复兴运动做了准备，使“思想自由，学术独立' 理想成为一种现实的可能。 中世纪大学也有局限性。由于当时; 势力强，宗教色彩浓厚，大学教学受经学影响很深。 -
第14题：
简答中世纪大学的主要特色
中世纪大学的主要特色有：
（1）在管理体制上主要分为“学生大学”和“先生大学”两种类型。
（2）大学的内部组织机构是学院，一般按学科分为文学、法学、医学和神学四个学院。
（3）逐步形成了稳定的课程体系。
（4）主要采用讲解和辩论的教学方法。
（5）大学学习一般分为“学士”（4——6年）和“硕士”（6——10年）两个主要阶段。
略 -
第15题：
评析《汉谟拉比法典》的历史地位。
正确答案: （1）《汉谟拉比法典》继承了两河流域原有法律的精华，使其发展到完善地步。
（2）《汉谟拉比法典》代表了楔形文字法的最高立法水平，在古代法的发展过程中具有重要影响。
（3）法典的内容包括丰富而复杂的法律关系，结构完整、文字简约、规定了系统合理的法律条文和科学细致的处理方法，其立法技术是很多早期奴隶制国家甚至封建国家都不能比拟的。
（4）《汉谟拉比法典》是迄今为止世界上保留最完整的第一部成文法典，他对后来的东方国家的法律产生了深远影响，在世界法制史上占有重要法律地位。 -
第16题：
中世纪大学产生的原因、特点和意义。
正确答案:（1）中世纪大学产生的原因：
A.随着欧洲封建制度的确立与生产力的发展，为大学的产生提供了物质基础。在中世纪中期以后，随着工商业和城市的发展，开始出现新兴的市民阶级，并在文化教育上提出了新的要求。
B.十字军东征客观上促进了东西方文化的交流，使西方重新出现了古代的文明，并传入了东方的文化和教育，促进了欧洲的学术复兴。
C.经院哲学内部蕴含着怀疑信仰而崇尚理性的新思潮奠定了大学产生的思想基础。
（2）中世纪大学的特点：
A.师生倡议创办而不是教会和市政当局设立的；
B.内部按照领导体制可以分为学生大学（如南欧的大学）和先生大学（如巴黎大学如此，北欧的大学）；C、中世纪大学的特权：大学自治、免除赋税和兵役、迁校自由、颁发教师许可证等。
D.目的是进行职业训练，培养社会所需要的专业人才。
E.课程最初并不固定，后来逐渐走向统一。大学教育往往分文、医、法、神四科；
F.教学方法比较灵活，重视讲演和辩论；
G.始创学位制度。学生修满规定的课程，通过考试合格后可获得“硕士”、“博士”学位。
（3）中世纪大学的意义：
A.动摇了人们的宗教信仰，打破了封建闭塞愚昧的状态，突破了教会和神学的垄断局面，推动了思想和学术的发展；
B.促进了新兴阶层对知识教育的重视，推动了国内外交流；
C.中世纪大学的一些组织结构和制度建设等为后期大学的发展提供了许多有意义的办学实践经验，是近代西方大学的直接渊源；
D.体现了新兴资产阶级同封建势力的斗争，为文艺复兴运动准备了条件；
E.宗教色彩浓厚，受经院哲学影响很深，阻碍了学术思想的自由发展。 -
第17题：
高校服务社会的办学理念来源于（）。
- A、中世纪大学
- B、剑桥大学
- C、斯坦福大学
- D、威斯康星大学
正确答案:D -
第18题：
问答题论述《牧童短笛》在中国钢琴史上的地位及其历史意义？正确答案： 贺绿汀的《牧童短笛》的问世，标志着中国钢琴音乐创作已进入了一个新的历史时期，是近代中国钢琴音乐最杰出的作品.乐曲采用的变化再现的三步曲式结构，优美质朴的民歌风旋律流美的复调和东方色彩的对比化和声等，创作了中国式田园诗情与意境.它对于其后中国钢琴音乐和其他多声音乐创作有重要的启迪意义.解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题西欧中世纪城市产生的原因。正确答案： 1、农业经济：农业方面三圃制逐渐推行，铁犁、重型复合性铧犁、铁耙广泛使用使深耕细作成为可能。马耕普遍，耕地面积不断扩大。园艺业、果艺业和葡萄种植业以及畜牧业都得到普遍发展。八世纪初，古代地中海区域使用的浅掘犁，在西北欧大部地区已被重型复合式铧犁所代替。
2、手工业：此时无论在采矿、冶铁或金属制造方面还是在毛纺织业和建筑业方面，都取得了很大的成就。手工业生产的发展，在技术上要求越来越熟练精通，这就不是一般的以手工业作为副业的农民所能办到的，生产的发展要求手工业必须脱离农业而独立。为领主贵族和自家生活需要而生产的手工业，变成为出卖（市场）而生产的手工业。
3、封建政治为城市的产生提供了有利条件。每个领主都希望在自己领地上建议城市以招揽劳动者并提高经济收入。
4、许多手工业者和农民由于不堪忍受领主的压榨，纷纷逃离庄园，到比较安全、交通便利、能取得廉价原料的地方从事手工业生产，为城市的产生创造了条件。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简答中世纪大学的主要特色正确答案： 中世纪大学的主要特色有：
（1）在管理体制上主要分为“学生大学”和“先生大学”两种类型。
（2）大学的内部组织机构是学院，一般按学科分为文学、法学、医学和神学四个学院。
（3）逐步形成了稳定的课程体系。
（4）主要采用讲解和辩论的教学方法。
（5）大学学习一般分为“学士”（4——6年）和“硕士”（6——10年）两个主要阶段。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题试论中世纪大学产生的原因及其意义。正确答案： 中世纪大学的产生主要是由于工商业发达，城市兴起，市民阶级迫切要求提高文化水平，掌握科学知识，同时，东方拜占廷和阿拉伯文化教育的影响，也有一定关系。它的产生是一种进步现象。中世纪大学特别是早期的大学享有较多的自治权利，这不仅表现在学校的内部事务都由教授和学生管理，不受任何上级干预，还表现在各大学都争取了程度不同的特殊权利。自由讲学、游学的权利。审理裁判权。赋税、关税、兵役的豁免权。颁发讲演特许证、罢教和迁移权。中世纪大学争得的上述各种权利，可以说明它是城市市民反抗封建教会的产物。然而，中世纪大学并没有摆脱宗教的束缚，教会势力很快就渗进了大学。如巴黎大学到13世纪中叶，已完全为教会所操纵，大学的教学内容主要是经院哲学，讲座大多由僧侣把持，有自由思想的教师被排挤出校。14世纪以后，很多大学实际上是教会开办的了。
尽管如此，大学终究不是教会学校，学生来源广泛了，教授也不全是僧侣，虽然神学科的地位最高，但还有医科、法科和文科，总之，它是新的社会因素在文化教育方面的反映。
中世纪大学虽然还不是近代学制中的高等教育阶段，但是，由于它重视传授文化知识，注重研究学问，促进了普通教育的普及和提高。恩格斯说：“因为有了大学，所以一般的教育，即使还很坏，却普及得多了”。
中世纪大学利用教会与世俗政权之间的矛盾，争得了一些特权，有一定民主和自由，有利于科学研究和学术的繁荣，培育了一代新的科学家和思想家解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述中世纪教育的总体特征和历史地位。正确答案：
(1)中世纪教育的总体特征
中世纪的教育在西方教育史上是一个很有意义的时期,可以说是教育开始从神学向世俗转化的一个过渡关键,归纳起来,这一时期的教育具有以下特征:
①中世纪的教育最为重要、最为显著的特征是它的宗教化、神学化。表现为其与神学直接相关、为神学服务,且思想家的思考方式也神学化。
②保守性和发展的缓慢性。
③教育讨论的范围与古希腊、罗马差异大,希腊、罗马始终是探讨少数人的教育、统治者的教育,中世纪无等级区别,更具开放性、普遍性。
④中世纪时期对教育的认识是未分化的,也就是说教育家对教育的认识往往是与宗教神学、哲学相联系的。
(2)中世纪教育的历史地位
这一阶段的教育在历史是一个重要的过渡时期,为后来教育的发展留下很多值得借鉴和利用的东西。
①从整体上看,中世纪为西方文明的发展留下了大量遗产。
②从教育实践看,它在长期的发展中形成了一个学校系统,其中包括修道院学校、主教学校、堂区学校、中世纪大学等多种类型的教育机构,且形成较严格的教育制度。
③从教育思想看,中世纪也并非一无建树:
a.出于培养信仰考虑,强调道德教育的重要性,并就德育提出大量见解;
b.中世纪教育家们所提出的关于教学问题的见解包含了一些合理因素;
c.中世纪教育家所推崇的经院哲学的方法虽有种种弊端,但同时也有积极的意义,一方面它有训练思维的作用,更重要的是,经院哲学虽然力图调和信仰和理性的矛盾,但却从此为理性的发展和运用打通了道路。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题评析《汉谟拉比法典》的历史地位。正确答案： （1）《汉谟拉比法典》继承了两河流域原有法律的精华，使其发展到完善地步。
（2）《汉谟拉比法典》代表了楔形文字法的最高立法水平，在古代法的发展过程中具有重要影响。
（3）法典的内容包括丰富而复杂的法律关系，结构完整、文字简约、规定了系统合理的法律条文和科学细致的处理方法，其立法技术是很多早期奴隶制国家甚至封建国家都不能比拟的。
（4）《汉谟拉比法典》是迄今为止世界上保留最完整的第一部成文法典，他对后来的东方国家的法律产生了深远影响，在世界法制史上占有重要法律地位。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题如何评价中世纪史学的历史地位：正确答案： （1）对中世纪史学的批评，
①从历史著述的目的来看，历史学家们的写作只是为了证明人类的每一个行为都是符合上帝的安排，都发生在上帝意志范围之内，历史写作同样是一种宗教行为，一种献身于上帝的神圣事业；
②从历史著述内容来看，中世纪的历史学家们有着浓厚的宗教意图，于是他们往往偏向于选择那些能够证明基督精神的材料，有时甚至不惜篡改.编造；
③从历史著述的方法来看，编年史与年代纪中作常采用的方法就如同这两种类型的名字那样，只是按年代顺序的简单编排与罗列。
（2）对中世纪史学的理解：
①基督教史学创造了一种普遍主义的历史观，即一种世界通史，它在时间与空间范围上达到了最大限度；
②基督教史学蕴藏着目的论，是一种目的论史学，而目的优于起源使自然而然地将进步史观呈现在人们面前；
③基督教史学关注历史的延续性，于是为了获得更精确的理解，史学家们采取了历史分期的方式。解析： 暂无解析