想好再说
好话好说
忍着不说
有话直说
第1题:
关于培养婴儿良好情绪的方法,描述不正确的是()。
第2题:
自我控制情绪的方法有哪些?
第3题:
控制情绪中深呼吸方法的描述错误的是()。
第4题:
学会倾听客户真正的需求和要求,沟通中可以不说话,可以少说话,想清楚再说,学会用表情和肢体说话。
第5题:
CSMA/CD的工作原理是:先听后说,();一旦冲突,立即停说;等待时机,然后再说。
第6题:
在营运中需要绕道的,出租汽车驾驶员应当向乘客()。
第7题:
只说不听
不听不说
边听边说
只听不说
第8题:
让婴儿获得快乐
让婴儿学会有困难就大声寻求帮助
让婴儿慢慢的学会控制情绪
学会忍耐和宽容
第9题:
想好再说
好话好说
忍着不说
有话直说
第10题:
讲究文明,不说脏话
控制情绪,不说气话
注重修养,不说大话
具体真实,不说空话
第11题:
说了不做,负作用最大
不说,做了,有积极作用
边说边做有很好的示范作用
做了,再说,没有作用
第12题:
电话铃响尽快摘机,一般在第三次响铃中接起为宜
吵杂环境可以使用免提
给客户打电话时,打电话前要做好准备,想好话题打好腹稿
客户的电话号码同时有有线电话和手机时,应优先打手机
第13题:
优雅的谈吐应做到()。
第14题:
以下电话行为规范中,()行为是错误的。
第15题:
培养婴儿良好情绪方法描述不正确的是( )。
第16题:
一些教师在提出问题之后对学生说:“不要急于回答,多想想,想好了再说。”有的甚至规定“想两分钟”。“想好了再说”这个要求并不错,在某些场合,对于某些学生可能也有一定用处,但是,你怎么知道举手抢答的学生都是没想好的呢?更有甚者,把积极抢答问题看成是一种不良行为,说那样的学生是“出风头”、“爱表现”、“骄傲自大”、“个人英雄主义”,是“不虚心的表现”,“容易脱离群众”等等。试分析这一些教师的做法是否合理?
第17题:
领导者必须要学会用行动去激励部下,要注意将说和做结合起来,下列关于“说”和“做”的说法错误的是()
第18题:
电话铃响尽快摘机,一般在第二次响铃中接起为宜
吵杂环境可以使用免提
给客户打电话时,打电话前要做好准备,想好话题打好腹稿
客户的电话号码同时有有线电话和手机时,应优先打手机
第19题:
没有工作
准备考研究生
正在工作
研究生毕业了
第20题:
第21题:
放松训练
自我暗示
认知自控法
监控焦虑水平
深呼吸
第22题:
只谈产品特色而不说产品给客户带来的利益,后者才是客户真正更关心的
不会控制情绪与客户争辩,为一时之争而错过客户
不懂察言观色,错失促成交易的最佳时机
偏离销售主题,销售的目标是推销自己的产品,切勿把客户说的心服口服却不购买产品
第23题:
最好别说
想好再说
应该放心
特别小心
第24题:
让婴儿获得快乐
让婴儿学会有困难就大声寻求帮助
让婴儿慢慢的学会控制情绪
学会忍耐和宽容