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  • 第1题:

    教师与家长之间存在的分歧主要表现在哪些方面?试述教师与家长合作沟通的态度和技巧。


    答案:
    解析:
    (I)教育观念上的分歧:教师与家长在教育观念上存在的分歧主要体现在人才观和儿童观上。
    (2)教育出发点上的分歧:教师把教育看作是自己的社会职责,从社会要求出发对全体学生实施科 学系统的教育;而家长则把教育看作是自己的义务,从个人意愿出发对自己的子女实施自然的综合 的教育。
    (3)教育方法上的分歧:教师教育行为一般来说是科学的、系统的、有目的性的,而家长则是经验的、 零散的、自发性的。
    (4)教育价值观方面的分歧:职业、交往、文化、时距等具体因素直接形成了教师与家长教育价值观 的矛盾。

  • 第2题:

    试述广告策划书与广告合同的联系与区别。
    (1)二者不能等同。策划书是广告经营单位开发广告活动的工作安排;广告合同规定广告经营单位和广告客户的权利与义务,是具有法律效力的契约。
    (2)二者有密切联系。没有签订合同的策划书仅为一厢情愿,会因权利、责任不清成为一纸空文;没有策划书而签订的广告合同是轻举妄动,很难达到效益。
    (3)二者相辅相承,密不可分。

  • 第3题:

    试述在广告表现中将重点特性与品牌名称联系起来的基本方法。
    (1)R.O.I原则
    广告与商品没有关联性(Relevance),就失去意义;广告本身没有了原创’性(Originality),就会欠缺吸引力:广告没有震撼性(Impact),就不会给消费者留下深刻的印象。这三个属性合在一起,简称R.O.I是DDB公司(由美国广告大师威廉。波恩巴克于1949年创办)在广告策略上的独特概念。
    另外,它还会非常重视广告客户获得最高投资回报(Return On nvestment,简称亦是R.O.I),因为这是优秀和有效广告的最重要的一个创造依据。
    (2)固有刺激法
    李奥·贝纳(Leo Burnett)的一生中创造了大量伟大的广告作品,他的创意给人的印象深刻。他认为,成功地创意广告的秘诀就在于找出产品本身固有的刺激。
    “固有的刺激”也称为“与生俱来的戏剧性”。该理论认为:广告的秘诀就在于找出产品本身固有的刺激,即“与生俱来的戏剧性”,并加以利用。也就是说要发现生产厂家为什么要生产这种产品的“原因”以及消费者为什么要购买这种产品的“原因”。一旦找到这个原因,广告创意的任务便是依据产品与消费的互动作用,据此固有刺激进行创意,设计出吸引人的、令人信服的广告,而不是靠投机取巧、靠嘘头、靠蒙骗或虚情假意来取胜。
    (3)独特销售建议
    20世纪50年代,美国著名广告大师罗瑟·瑞夫斯提出了一个具有广泛影响的广告创意策略理论。他认为,要想让广告活动获得成功就必须依靠产品的独特销售建议(Unique Selling Position,简称USP,也有人称独特的销售主张)。
    U.SP的概念简单地说就是“人不能同时抓到两只兔子”。可是很多品牌就是没法领会集中诉求的奥妙,希望在一则广告里把什么都说个够。
    (4)实施重心法
    实施重心法是20世纪50年代初期由威廉·伯恩巴克(William Bernbach)提出的。该理论认为广告信息战略的“如何表达”完全可以独立成为自己的内容。按照他的观点,实施风格是广告中起决定作用的特征。有效广告的秘诀便是抓住问题,然后将其变成一条图像刺激而又诚实可信的优点。按照该理论的观点,创意只求新、求异,与众不同是不够的,广告信息还应单纯化、清晰化、戏剧化使广告能在消费者的脑海中留下不可磨灭的记忆。广告最难的是在众多信息中排除干扰让受众认知接受。广告技巧不在于“说什么”,而在于“如何说”。
    (5)定位法
    定位法(Positioning)是艾尔·莱斯和杰克·特劳特在70年代的早期提出的制定广告策略的最基本方法之一。
    定位的概念是用广告为产品在消费者的心智中找出一个位置。认为创作广告的目的应当是替处于竞争中的产品树立一些便于记忆、新颖别致的东西,从而在消费者心目中站稳脚跟。该位置一旦建立,每当消费者需要解决的那一问题发生时,他就会考虑那一产品或品牌。定位能在产品类别中,寻求并整合使得品牌符合消费者的全部需求和欲望。
    (6)联想法
    所谓联想就是由一事物想到另一事物的心理过程。客观事物总是相互联系的,具有各种不同联系的事物反映到脑中形成各种不同联想。在广告创意中运用接近、对比、类似、因果联想规律,常常能给予消费者无限的想象空间。

  • 第4题:

    广告与公关的联系表现在哪些方面?


    答案:
    解析:
    (1)都以企业的市场营销战略为依据。(2)都以目标公众为对象。(3)都以传播信息为手段。(4)都以形象的塑造为使命。

  • 第5题:

    联系实际,你认为公关人员应具备哪些方面的能力?
    公共关系人员应具备的能力包括以下几个方面:组织能力、表达能力、宣传推广能力、社交能力、创新能力、应变能力、自我调节的控制能力。