文章第⑨段中“富贵”和“高贵”分别写出了牡丹哪方面的特质？（2分）①富贵： _________________②高贵： _________________

题目

文章第⑨段中“富贵”和“高贵”分别写出了牡丹哪方面的特质？（2分）

①富贵： _________________

②高贵： _________________

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1.孟子说：“()，()，()，此之谓大丈夫。A.富贵不能淫B.贫贱不能移C.威武不能屈D.高贵不能屈

2.古典园林中常将（）配置在一起象征“玉堂春富贵”等长寿富贵的寓意。A、玉兰、海棠、迎春、牡丹、桂花B、玉兰、海桐、迎春、牡丹、桂花C、玉兰、海棠、毛鹃、牡丹、山茶D、玉兰、海棠、迎春、牡丹、山茶

3.牡丹和荷花的特征分别是（）A、富贵、清白B、富贵、高尚C、清白、高尚D、高尚、富贵

4.象征富贵的花卉是（）。A、牡丹B、玫瑰C、梅花D、桃花

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  • 第1题：

    玉兰、海棠、报春、牡丹和桂花则称“玉堂春富贵”。


    正确答案:错误

  • 第2题：

    古希腊神话主要写神和英雄、写命运、写美好高贵事物的毁灭，其风格是嘲讽的、滑稽的、荒诞的、夸张的。


    正确答案:错误

  • 第3题：

    “过邯郸，闻贵妇人，即为带下医”中，“贵”的意思是（）.

    • A、高贵
    • B、尊重
    • C、尊贵
    • D、富贵

    正确答案:B

  • 第4题：

    牡丹有国色天香、花开富贵的美誉


    正确答案:正确

  • 第5题：

    中国传统的花材组合“玉堂富贵”是指（）。

    • A、玉簪
    • B、玉兰
    • C、地堂
    • D、海棠
    • E、牡丹
    • F、富贵竹

    正确答案:B,D,E

  • 第6题：

    有富贵寓意的花是（）。

    • A、莲花
    • B、桂花
    • C、兰花
    • D、牡丹花

    正确答案:D

  • 第7题：

    海棠与（）、玉兰相配为玉堂富贵。

    • A、荷花
    • B、菊花
    • C、梅花
    • D、牡丹

    正确答案:D

  • 第8题：

    单选题
    牡丹和荷花的特征分别是（）
    A

    富贵、清白

    B

    富贵、高尚

    C

    清白、高尚

    D

    高尚、富贵


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    以下是某位高中语文教师有关《苏武传》一课的教学反思（节选），阅读并回答问题。《苏武传》是一篇传记体裁的名篇，其主题就是通过阅读，让读者感受苏武高贵的灵魂。我在教学这篇课文时，就是以“高贵”作为进入人物灵魂的切入点，教学的研究课题也是“与高贵对话”。首先，以“高贵”导入新课，让学生讨论什么是“高贵”。通过讨论，学生懂得了高贵其实与个人的年龄、性别、职位、民族等没有关系，关键在于心灵的强大与自身的信念。其次，感受“高贵”。让学生在文本中找出能表现“高贵”的事件。再次，解读“高贵”。让学生思考作者是通过哪些手法来表现“高贵”的。最后，拓展“高贵”。让学生搜集和整理有关“高贵”的名言名录。对上述教学反思片段评析，不正确的一项是()。
    A

    突出了本文人物的形象特点，准确地抓住了本文教学情感态度与价值观目标的要求

    B

    以文章人物形象为切人点，能够让学生围绕人物展开讨论，加深对文章内涵的理解

    C

    四个问题，体现了层层深入的课堂教学节奏，有利于学生领略文学作品在选材和表现上的艺术手法，使学生在知识积累中拓展、迁移

    D

    整个阅读教学课堂以“高贵”为中心串联在一起，课堂结构紧凑，阅读中心明确，提高了阅读教学目标的达成度


    正确答案： C
    解析：

  • 第10题：

    多选题
    在古建筑装饰中，牡丹、水仙组成的图案其吉祥寓意是（　　）。
    A

    富贵万年

    B

    富贵平安

    C

    福从天降

    D

    福寿如意


    正确答案： A,C
    解析：
    B项，牡丹代表富贵，水仙寓意平安，组合起来就是“富贵平安”；A项是芙蓉、桂花、万年青的寓意；C项是蝙蝠、云的寓意；D项是蝙蝠、桃、灵芝的寓意。

  • 第11题：

    判断题
    牡丹在中国的语境里，象征着富贵、圆满。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    玉兰、海棠、报春、牡丹和桂花则称“玉堂春富贵”。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    “玉堂富贵”中的“玉”和“贵”分别指的是（）、（）这两种植物。


    正确答案:玉兰；桂花

  • 第14题：

    牡丹在中国的文化语境中象征着（）。

    • A、刚正不阿
    • B、品行高洁
    • C、富贵圆满
    • D、坚贞典雅

    正确答案:C

  • 第15题：

    “玉堂春富贵”代表了五种花，分别是玉兰、海棠、迎春、桂花和（）

    • A、牡丹
    • B、梅花
    • C、菊花
    • D、杜鹃

    正确答案:A

  • 第16题：

    “富贵”是牡丹的花语。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    我国民间传统园林植物配置方式中，所谓的“玉堂春富贵”中，“富贵”是指哪两种植物（）

    • A、山茶，紫荆
    • B、栀子，月季
    • C、牡丹，桂花
    • D、木香，桃花

    正确答案:C

  • 第18题：

    以下是某位高中语文教师有关《苏武传》一课的教学反思（节选），阅读并回答问题。《苏武传》是一篇传记体裁的名篇，其主题就是通过阅读，让读者感受苏武高贵的灵魂。我在教学这篇课文时，就是以“高贵”作为进入人物灵魂的切入点.教学的研究课题也是“与高贵对话”。首先，以“高贵”导入新课，让学生讨论什么是“高贵”。通过讨论，学生懂得了高贵其实与个人的年龄、性剐、职位、民族等没有关系，关键在于心灵的强大与自身的信念。其次，感受“高贵”。让学生在文本中找出能表现“高贵”的事件。第三，解读“高贵”。让学生思考，作者是通过哪些手法来解读“高贵”的。第四，拓展“高贵”。让学生搜集和整理有关“高贵”的名言名录。对上述教学反思评析不正确的一项是（）

    • A、突出了文本人物的形象特点，准确地抓住了文本教学情感态度与价值观目标的要求
    • B、以文章人物形象为切入点能够让学生围绕人物展开讨论。加深对文章内涵的理解.达到与文本人物进行深入沟通与对话的目的
    • C、四个问题，体现了层层深入的课堂教学节奏。有利于学生领略文学作品在选材和表现上的艺术手法，使学生在知识积累中拓展、迁移
    • D、整个阅读教学课堂以“高贵”为中心串联在一起，课堂结构紧凑，阅读中心明确，提高了阅读教学目标的达成度

    正确答案:B

  • 第19题：

    单选题
    “玉堂春富贵”代表了五种花，分别是玉兰、海棠、迎春、桂花和（）
    A

    牡丹

    B

    梅花

    C

    菊花

    D

    杜鹃


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    中国传统的花材组合“玉堂富贵”是指（）
    A

    玉簪

    B

    玉兰

    C

    地堂

    D

    海棠

    E

    牡丹

    F

    富贵竹


    正确答案： B,D,E
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    在下列植物中，象征荣华富贵的有（）
    A

    莲花

    B

    玉兰

    C

    牡丹

    D

    桂花


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    “玉堂富贵”中的“玉”和“贵”分别指的是（）、（）这两种植物。

    正确答案： 玉兰,桂花
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    我国民间传统园林植物配置方式中，所谓的“玉堂春富贵”中，“富贵”是指哪两种植物（）
    A

    山茶，紫荆

    B

    栀子，月季

    C

    牡丹，桂花

    D

    木香，桃花


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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