图9—10中画了四个滑动变阻器的示意图，并表示出了连入电路的情形．变阻器的滑片P向右移动时，连入电路的电阻变大的变阻器是　　（　　）A.甲 B.乙和丙 C.丁 D.都不变大

题目
图9—10中画了四个滑动变阻器的示意图，并表示出了连入电路的情形．变阻器的滑片P向右移动时，连入电路的电阻变大的变阻器是　　（　　）


A.甲
B.乙和丙
C.丁
D.都不变大
相似考题

1.下表是小明同学拟出的实验报告．请将上述报告中的三处空白补充完整．实验名称用“伏安法”测电阻实验目的测定未知电阻R的阻值实验原理欧姆定律实验电路图实验步骤①按照电路图连接电路，调节滑动变阻器滑片P在_________，使连入电路中的电阻最大。②闭合开关，调节滑片P，读出电压表和电流表的示数。③根据测量的电压值和电流值，求出R的阻值。实验记录电压U/V电流I/A电阻R/Ω2.00.20实验结论略

2.（2）电路中的滑动变阻器对电路起保护作用．因此开关闭合前，其滑片应移到最_______端（填“左”或“右”）；实验过程中，滑动变阻器还有另一个作用是_______

3.闭合开关S前，滑片P应放在使滑动变阻器接人电路的阻值________(最大／最小)处．

4.3）(2分)该同学连接好电路的最后一根导线时，小灯泡立刻发出微弱的光亮，移动滑动变阻器滑片，灯泡亮度不变。导致上述现象的两个操作错误是① ② 。

参考答案和解析
答案：D
解析：
更多“图9—10中画了四个滑动变阻器的示意图，并表示出了连入电路的情形．变阻器的滑片P向右移动时，连入电路的电阻变大的变阻器是　　（　　） ”相关问题

  • 第1题：

    ②在实验探究过程中，滑动变阻器不但可以改变电路中

    的电流，它还是电路中的一个_________，但在移动

    滑片时一定要注意______________。


    正确答案：

     

  • 第2题：

    在图9—6所示的电路中，由于某一处发生故障，开关S闭合后，电路中




    A.开关S未接通
    B.滑动变阻器R断开
    C.
    D.


    答案：B
    解析：

  • 第3题：

    一、考题回顾
    题目：《变阻器-电阻》




    3.基本要求:
    (1)在十分钟内完成试讲、有实验要有教师演示、教学环节中要有师生互动:
    2)试讲过程中要有设问环节，
    (3)要有适当的板书设计。
    二、考题解析
    【教学过程】
    环节一：导入新课
    教师提问学生，上节课学的影响电阻的阻值有哪些因素?改变阻值最简便的方法是什么?顺势引出课题——《变阻器-电阻》。
    环节二：新课讲授
    活动一：变阻器的原理
    (1)教师根据学生对导入问题的回答，引导学生得出改变阻值最简便的方法就是改变电阻丝接入电路的有效长度。
    (2)教师展示一段镍铬合金线，演示改变另一端的接触点的位置，从而改变接入电路电阻丝的阻值，教师在电路中连接滑动变阻器，并滑动划片，使电阻增大。
    教师提问：小灯泡亮度发生了什么变化?说明了什么?(小灯泡亮度变暗，说明电流变小。)
    (3)教师总结：教师给出滑动变阻器的概念及变阻器的原理(滑动变阻器是电路中的一个重要元件，它通过改变连入电路中电阻丝的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流)。
    活动二：变阻器的结构示意图
    (1)滑动变阻器的结构都有哪些呢?
    (2)教师展示一个实验室常用的滑动变阻器，介绍基本构造(滑片，金属棒，接线柱(四个)，电阻丝(线圈)，瓷筒)。陶瓷圆筒上缠绕有很长的漆包合金线，三个接线柱，一个滑头P。
    (3)教师结合滑动变阻器的实物，说明结构示意图如何画，并给出电路图中的符号画法。



    活动三：变阻器的使用
    (1)教师提供滑动变阻器，电源，开关，灯泡及导线等器材。说明滑动变阻器的连接要求，“一上一下”原则;开关闭合前，需要把变阻器的阻值调到最大以保护电路。
    (2)教师让学生连接电路并画出电路图，同时调节滑动变阻器的阻值，根据灯泡的亮暗程度来分析电路的电流大小。
    (3)学生实验发现：发现变阻器接入电路中的有效电阻丝越长，灯泡越暗，说明电流越小，说明变阻器的电阻越大。



    环节三：巩固提高
    教师在大屏幕上呈现一道关于变阻器组成和使用注意事项的填空题，检验学生的掌握情况。
    环节四：小结作业
    小结：师生共同总结本课的知识点。
    开放性作业：找一找变阻器在生活中有哪些应用。


    答案：
    解析：

  • 第4题：

    在“探究通过导体的电流与电压和电阻的关系”实验中．有如下器材：电压表、电流表、滑

    师：同学们按照电路图连接电路时，要注意滑动变阻器保护电路的作用，不要连错了。
    生1：嗯，滑动变阻器要在最右端，差点忘了。
    生2：我的这个电路移动滑动变阻器滑片，电流怎么一直为零呢?
    师：肯定是哪个地方断路了。现在，大家让电压保持一定，看一下电流与电阻的关系。
    生：将R=10 Q的电阻接入，闭合开关，记下电流的值，再换成R：15 Ω的电阻，记下电流的值……
    师：你保持电压一定了吗，这样得出的数据肯定不正确。
    生3：我保持电压一致，得到电流和电阻成反比的关系。
    师：这位同学回答得很好，电压一定时，通过导体的电流和电阻成反比。
    问题：
    (1)请对该教师的教学片段进行评述。(15分)
    (2)针对上述教学片段中教师存在的问题，设计教学片段，帮助学生学习。(15分)


    答案：
    解析：
    (1)教师在教学过程中没有真正引导学生进行探究性学习，只注重学习的结果．不注重学生学习的过程，还是受传统教学评价的导向。让学生学会学习，学会探索和发现，比学生习得多少物理知识都重要。教师要关注全班学生，关注每个学生的差异性，一个学生不能代表全班．要做到因材施教。教师要强调启发式教学的原则，如何控制电阻两端的电压一定呢 那么我们把电阻换成更大的，电阻分得的电压会增大．要使定值电阻分压不变，则要使滑动变阻器接人电路中的电阻变大，这样才能保证电阻两端的电压不变。 (2)教师：在探究导体中的电流跟导体两端的电压关系时，应采用什么方法和原理
    学生：控制变量法，保持电阻不变，改变电压的值。
    教师：对，研究两个物理量之间的关系我们要控制第三个物理量不发生改变。做这个实验，
    我们要选择什么器材，怎么设计电路呢
    学生：需要用到电压表、电流表、滑动变阻器、电阻、电源。
    教师：那么滑动变阻器的作用是什么呢
    学生：保护电路的作用。
    教师：还有其他作用吗
    学生：嗯，还可以改变电阻两端的电压。
    教师：对，下面同学们用手中的器材连接电路．并把数据记入表格中。

  • 第5题：

    在如图所示的闭合电路中，闭合电键，当滑动变阻器的滑片向右移动时，( )。



    A．电流表示数变大，电压表示数变大
    B．电流表示数变小．电压表示数变大
    C．电流表示数变大，电压表示数变小
    D．电流表示数变小，电压表示数变小

    答案：C
    解析：
    滑动变阻器的滑片向右移动，电阻变小，电路中总电阻变小，总电流变大，电流表示数变大，电池内阻和定值电阻分担的电压变大，滑动变阻器两端电压变小，电压表示数变小。

  • 第6题：

    一、考题回顾


    二、考题解析
    【教学过程】
    环节一：导入新课
    教师提问学生，上节课学的影响电阻的阻值有哪些因素?改变阻值最简便的方法是什么?顺势引出课题——《变阻器-电阻》。
    环节二：新课讲授
    1.变阻器的原理
    教师根据学生对导入问题的回答，引导学生得出改变阻值最简便的方法就是改变电阻丝接入电路的有效长度。
    教师展示一段镍铬合金线，演示改变另一端的接触点的位置，从而改变接入电路电阻丝的阻值。
    结合上述分析，教师给出滑动变阻器的概念及变阻器的原理。
    2.变阻器的结构示意图
    教师展示一个实验室常用的滑动变阻器，介绍基本构造。陶瓷圆筒上缠绕有很长的漆包合金线，三个接线柱，一个滑头P。
    教师结合滑动变阻器的实物，说明结构示意图如何画，并给出电路图中的符号画法。



    3.变阻器的使用
    教师提供滑动变阻器，电源，开关，灯泡及导线等器材。说明滑动变阻器的连接要求，“一上一下”原则;开关闭合前，需要把变阻器的阻值调到最大以保护电路。
    教师让学生连接电路并画出电路图，同时调节滑动变阻器的阻值，根据灯泡的亮暗程度来分析电路的电流大小。发现变阻器接入电路中的有效电阻丝越长，灯泡越暗，说明电流越小，说明变阻器的电阻越大。



    环节三：巩固提高
    教师在大屏幕上呈现一道关于变阻器组成和使用注意事项的填空题，检验学生的掌握情况。
    环节四：小结作业
    师生共同总结本课的知识点。
    开放性作业：找一找变阻器在生活中有哪些应用。
    板书设计



    答案：
    解析：

  • 第7题：

    用伏特表、安培表测量电阻实验中，在连接电路时，下列注意事项中，其中不必要的一点是（）。

    • A、连入变阻器时，应使滑片位于变阻器值最大的位置
    • B、电键、安培表应接在靠近电源电流流出的一端
    • C、连入电键时，应先将电键打开
    • D、伏特表应与待测电阻并联，安培表应与待测量电阻串联，并使它们的“+”接线柱，靠近电源的“+”极一端

    正确答案:B

  • 第8题：

    填空题
    闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应移至____（填“a”或“b”）端．

    正确答案： b
    解析：
    实验前，滑动变阻器滑片P应移至阻值最大位置b端．

  • 第9题：

    问答题
    为什么绕线转子异步电动机转子串入起动电阻后，起动电流减小而起动转矩反而能够增大？是否串入的电阻越大越好？频敏变阻器是电感线圈，为何转子电路串接频敏变阻器能降低起动电流和增大起动转矩？

    正确答案： 异步电动机转子回路串联电阻有两种作用：
    一是由于转子回路的电阻增大，使转子阻抗增大，转子绕组的起动电流减小，因而定子的起动电流也相应减小；
    二是适当选择串入电阻的阻值，可使起动转矩增大，这时虽然转子电流减小，但转子的功率因数显著增大，主磁通也是增大的，所以起动转矩能够增大（Te=CTΦmIrcosψ2）。但串入的电阻不宜过大，否则起动电流过分减小，电动机也无法起动。
    频敏变阻器是一种静止无触点的变阻器，结构简单。电动机刚起动时，转子电流频率较高（f2=sf1≈50Hz），此时频敏变阻器内的与频率平方成正比的涡流损耗较大，其等效电阻也因之较大，可以限制电动机的起动电流，并增大起动转矩。随着转速的升高，转子电流频率逐渐下降，铁心中的涡流损耗和等效电阻也随之逐渐减小，使电动机平滑起动。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    小华连接好图甲所示电路，闭合开关S，发现小灯泡L发光暗淡，观察电压表、电流表均有示数，移动滑动变阻器的滑片P，电压表、电流表示数均不变，出现这种现象的原因是____．

    正确答案： 将滑动变阻器的A、B接线柱连入了电路
    解析：
    由图甲可知，实验中将滑动变阻器的A、B接线柱同时连入电路，电阻最大，移动滑片将不能改变滑动变阻器连入电路中电阻的大小，故电流表、电压表示数都不变；

  • 第11题：

    填空题
    实验中为保护电路元件，闭合开关前．滑动变阻器的滑片P应该滑动到____（填“左”或“右”）端；

    正确答案： 右
    解析：
    据图甲可知，此时滑片左边电阻丝接入电路，故闭合开关前，滑片应该处于最大阻值处，即处于最右端；

  • 第12题：

    单选题
    如果实验操作中出现：电流表有示数．电压表示数为0的现象，其故障可能是（　　）
    A

    电流表的正、负接线柱接反

    B

    电压表的量程选小了

    C

    电阻Rx发生了短路

    D

    把滑动变阻器下端两接线柱连入电路


    正确答案： C
    解析：
    A项，电流表的正负接线柱接反了．电流表指针会反偏，电压表示数不为0；B项，电压表的量程选小了，电压表的指针会满偏；C项，电阻Rx发了短路，电路中的电流会很大，电阻两端无电压，电压表的示数为0；D项，把滑动变阻器下端两接线柱连入电路，电流表示数较小，电阻两端有电压，电压表示数不为0．

  • 第13题：

    图9—7是将滑动变阻器用做分压器的电路，A、B为分压器的输出端，若把变阻器的滑动片放在变阻器中央，下列判断不正确的是（　　）




    答案：D
    解析：

  • 第14题：

    初中物理《变阻器-电阻》
    一、考题回顾

    二、考题解析
    【教学过程】
    环节一：导入新课
    教师提问学生，上节课学的影响电阻的阻值有哪些因素?改变阻值最简便的方法是什么?顺势引出课题——《变阻器-电阻》。
    环节二：新课讲授
    1.变阻器的原理
    教师根据学生对导入问题的回答，引导学生得出改变阻值最简便的方法就是改变电阻丝接入电路的有效长度。
    教师展示一段镍铬合金线，演示改变另一端的接触点的位置，从而改变接入电路电阻丝的阻值。
    结合上述分析，教师给出滑动变阻器的概念及变阻器的原理。
    2.变阻器的结构示意图
    教师展示一个实验室常用的滑动变阻器，介绍基本构造。陶瓷圆筒上缠绕有很长的漆包合金线，三个接线柱，一个滑头P。
    教师结合滑动变阻器的实物，说明结构示意图如何画，并给出电路图中的符号画法。

    3.变阻器的使用
    教师提供滑动变阻器，电源，开关，灯泡及导线等器材。说明滑动变阻器的连接要求，“一上一下”原则;开关闭合前，需要把变阻器的阻值调到最大以保护电路。
    教师让学生连接电路并画出电路图，同时调节滑动变阻器的阻值，根据灯泡的亮暗程度来分析电路的电流大小。发现变阻器接入电路中的有效电阻丝越长，灯泡越暗，说明电流越小，说明变阻器的电阻越大。

    环节三：巩固提高
    教师在大屏幕上呈现一道关于变阻器组成和使用注意事项的填空题，检验学生的掌握情况。
    环节四：小结作业
    师生共同总结本课的知识点。
    开放性作业：找一找变阻器在生活中有哪些应用。
    板书设计


    答案：
    解析：

  • 第15题：

    某同学利用如图所示的电路描绘小灯泡的伏安特性曲线。在实验中，他将滑动变阻器的滑片从左端匀速滑向右端，发现电流表的指针始终在小角度偏转，而电压表的示数开始时变化很小．但当滑片接近右端时电压表的示数迅速变大。为了便于操作并减小误差，你认为应采取的措施是( )。

    A.换用最大阻值更大的滑动变阻器，将导线a的M端移到电流表“3”接线柱上
    B.换用最大阻值更大的滑动变阻器，将导线b的N端移到电流表“0．6”接线柱上
    C.换用最大阻值更小的滑动变阻器，将导线n的M端移到电流表“3”接线柱上
    D.换用最大阻值更小的滑动变阻器，将导线b的N端移到电流表“0．6”接线柱上

    答案：D
    解析：
    将滑动变阻器的滑片从左端匀速滑向右端时，电流表的指针偏转小，说明量程过大，应选择0．6 A量程，即把导线b的Ⅳ端移到电流表“0．6”接线柱上：电压表的示数开始变化很小．滑片接近右端时电压表示数变大．说明滑动变阻器的最大阻值太大．应换成最大阻值较小的滑动变阻器。故选项D正确

  • 第16题：

    案例：
    在“探究通过导体的电流与电压和电阻的关系”实验中．有如下器材：电压表、电流表、滑动变阻器、开关、两节干电池、定值电阻R(分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω)、导线若干。
    师：同学们按照电路图连接电路时，要注意滑动变阻器保护电路的作用，不要连错了。
    生1：恩，滑动变阻器要在最右端，差点忘了。
    生2：我的这个电路闭合移动滑动变阻器滑片．电流怎么一直为零啊
    师：肯定是哪个地方断路了。现在，大家让电压保持一定，看一下电流与电阻的关系。
    生：将R=10Ω的电阻接入，闭合开关，记下电流的值，再换成R=15Ω的电阻，记下电流的值……
    师：你保持电压一定了吗，这样得出的数据肯定不正确。
    生3：我保持电压一致，得到电流和电阻成反比的关系。
    师：这位同学回答得很好，电压一定时，通过导体的电流和电阻成反比。
    问题：
    (1)请对该教师的教学片段进行评述。
    (2)针对上述教学片段中教师存在的问题，设计教学片段，帮助学生学习。


    答案：
    解析：
    (1)教师在教学过程中没有真正引导学生进行探究性学习，只注重学习的结果，不注重学生学习的过程，还是受传统教学评价的导向。让学生学会学习，学会探索和发现，比学生习得多少物理知识都重要。教师要关注全班学生，关注每个学生的差异性，一个学生不能代表全班，要做到因材施教。教师要强调启发式教学的原则，如何控制电阻两端的电压一定呢 那么我们把电阻换成更大的，电阻分得的电压会增大，要使定值电阻分压不变，则要使滑动变阻器接入电路中的电阻变大，这样才能保证电阻两端的电压不变。
    (2)教师：在探究导体中的电流跟导体两端的电压关系时，应采用什么方法和原理
    学生：控制变量法，保持电阻不变，改变电压的值。
    教师：对，研究两个物理量之间的关系我们要控制第三个物理量不发生改变。做这个实验，我们要选择什么器材．怎么设计电路呢
    学生：需要用到电压表、电流表、滑动变阻器、电阻、电源。
    教师：那么滑动变阻器的作用是什么呢
    学生4：保护电路的作用。
    教师：还有其它作用吗
    学生：嗯，还可以改变电阻两端的电压。
    教师：对，下面同学们用手中的器材连接电路，并把数据记入表格中。

  • 第17题：

    在图所示的电路中，L1、L2、L3三个不同规格的灯泡恰能正常发光，已知电源的电动势为E，内电阻为r。若将滑动变阻器R的滑片P向左移动，则三个灯泡的亮度变化情况是（　　）。





    答案：C
    解析：

  • 第18题：

    绕线型异步电动机采用转子电路中串入变阻器起动时，所串电阻越大，则功率因数越低。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    填空题
    滑动变阻器在（a）电路中主要起____作用；在（b）电路中起____作用．

    正确答案： 限流,分压
    解析：
    （a）中滑动变阻器左右电阻并联后与电阻R串联，可通过滑动变阻器改变电路的总电阻进而调解电路的电流大小，变阻器起分流作用；（b）中滑动变阻器左部分电阻与电阻R并联后与变阻器右部分电阻串联，可通过滑动变阻器调解电阻R两端的电压，变阻器起分压作用．

  • 第20题：

    填空题
    闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应置于____（填“A”或“B”）端，目的是____．

    正确答案： A,保护电路
    解析：
    闭合开关前，滑片P应位于阻值最大处，即A处，目的是保护电路安全．

  • 第21题：

    填空题
    实验时要进行的步骤有：A．打开电键；B．按电路图接好电路，伏特表用0～3V档，安培表用0～0.6A档；C．移动滑动变阻器的滑动片使电阻减小，使安培表的示数足够大，然后记录一组安培表和伏特表的示数；D．把变阻器滑动片滑到一端，使阻值最大；E．再移动滑动变阻器的滑动片减小电阻，记录一组安培表和伏特表的示数；用同样方法测出并记录多组的I、U值，必要时更改安培表的量程；F．闭合电键．把以上步骤的字母代号按实验的合理顺序填写在下面横线上．①____②____③____④____⑤____⑥____．

    正确答案： B,D,F,C,E,A
    解析：
    为了避免电流过大损坏安培表，闭合电键前应使滑动变阻器接入电路的阻值最大．

  • 第22题：

    填空题
    实物电路中连接不合理的是_____．开关闭合前，滑动变阻器滑片应置于_____(填“A”或“B”)端，目的是_____．

    正确答案： 电压表量程选小了,A,保护电路
    解析： 从图上可以看出，小灯泡额定电压为3.8V，电压表选择量程为0～3V，偏小，连接不合理；实验前滑动变阻器应该移动到阻值最大处，即为A端．其目的是为了保护电路．

  • 第23题：

    填空题
    电路连接正确后，先用5Ω定值电阻进行实验，闭合开关后，移动滑动变阻器的滑片，此时电流表示数如图丙所示，则电路中电流为____A．再将5Ω定值电阻换成10Ω定值电阻进行实验，移动滑片直至电压表示数为____V，并记录电流表示数．

    正确答案： 0.42,2
    解析：
    由图可知，电流表的示数为0.4A，即电路中的电流为0.4A，根据U＝IR可知，此时定值电阻的电压U＝0.4A×5Ω＝2V，更换电阻时，要保持定值电阻两端的电压不变，即定值电阻两端电压保持2V不变．

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