下列描述错误的是( )。A.对联实际上是一种对偶艺术,门联是最早出现的对联形式。B.搜集、整理对联最早的是清人梁章钜,他的《楹联丛话》风行一时。C.对联平仄要求是二、四、六字可灵活,一、三、五字及押韵字则必须分明。D.对联若上下两联意义完全相同,称为“对掌”;若上下联意义不围绕同一个中心意思,各说各的,称为“对开”,这都是对联的忌讳。

题目

下列描述错误的是( )。

A.对联实际上是一种对偶艺术,门联是最早出现的对联形式。

B.搜集、整理对联最早的是清人梁章钜,他的《楹联丛话》风行一时。

C.对联平仄要求是二、四、六字可灵活,一、三、五字及押韵字则必须分明。

D.对联若上下两联意义完全相同,称为“对掌”;若上下联意义不围绕同一个中心意思,各说各的,称为“对开”,这都是对联的忌讳。


相似考题

2.对联,又称对子、楹联,是单独使用的对仗的句子,它是我国特有的文学形式。山东省境内旅游景区有许多名联,例如:对联1:与国咸休,安富尊荣公府第;同天并老,文章道德圣人家。对联2:铁板铜琶继东坡高唱大江东去;美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞。对联3:云雾润蒸华不注;波涛声震大明湖。对联4:写鬼写妖高人一等;刺贪刺虐入骨三分。(1)下列描述错误的是( )。A.对联实际上是一种对偶艺术,门联是最早出现的对联形式B.搜集、整理对联最早的是清人梁章钜,他的《楹联丛话》风行一时C.对联平仄要求是二、四、六字可灵活,一、三、五字及押韵字则必须分明D.对联若上下两联意义完全相同,称为“对仗”;若上下联意义不围绕同一个中心意思,各说各的,称为“对开”,这都是对联的忌讳(2)以上四幅名联的作者及年代是( )。A.清纪昀;现代郭沫若;元赵孟频;现代郭沫若B.清乾隆;现代郭沫若;清刘凤诰;现代郭沫若C.清纪昀;现代郭沫若;清刘凤诰;清蒲松龄D.清乾隆;现代沈雁冰;元赵盂频;清蒲松龄(3)与对联2相关内容正确的是( )。A.美芹,出自《诗经.大雅》B.对联所评述的人物是济南历城人C.对联中所评述的人物写了许多诵咏济南景物的诗词文章,最著名的是《齐州二堂记》。D.对联的上下联均展示了人物忧国忧民的爱国情怀(4)从对联的关联方式来看,上述四幅对联中属于正对的是( )。A.对联1B.对联2C.对联3D.对联4(5)根据对联的特点,对联“门辟九霄,仰步三天胜迹;阶崇万级,俯临嶂奇观” 中缺失的字应是( )。A.九B.百C.千D.万

更多“下列描述错误的是( )。A.对联实际上是一种对偶艺术,门联是最早出现的对联形式。B.搜集、整理 ”相关问题
  • 第1题:

    下列选择中,适合作为《隶书·对联书写》一课教学重点的是( )。


    A.分析隶书对联的平仄

    B.讲解隶书对联的发展史

    C.示范隶书对联的章法

    D.赏析隶书对联的点画

    答案:C
    解析:
    教学重点是指教材中最重要的、最基本的中心内容。《隶书·对联书写》的教学重点是示范隶书·对联的章法。

  • 第2题:

    对联的横批是对联()的高度概括。

    A.主题思想
    B.表现手法
    C.意境
    D.艺术特色

    答案:A
    解析:
    如果是悬挂张贴的对联一般都是竖写,上联在右边,下联在左边,中间还有横批,横批是对联主体思想的高度结合。

  • 第3题:

    春联也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等,它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景,抒发美好愿望,是我国特有的文学形式。


    正确

  • 第4题:

    下列选择中,适合作为《隶书对联书写》一课教学重点的是( )。


    A.分析隶书对联的平仄
    B.讲解隶书对联的发展史
    C.示范隶书对联的章法
    D.赏析隶书对联的点画

    答案:C
    解析:
    教学重点是指教学重最重要的知识点,是本节课教师应该着重精力去讲授的知识。程邈传说为隶书的创造者。在书写的时候,隶书、楷书以中锋为主。所以在授课的过程中《隶书对联书写》一课的重点是示范隶书对联的章法的技法讲解,学生才能够掌握隶书的书写技法。

  • 第5题:

    楹联又叫(),是一种集文学、书法、绘画、雕刻于一体的传统艺术形式。

    A.对联

    B.楹帖

    C.楹语

    D.联语


    对联;楹帖;联语