初等教育课程改革的启示:
A、课程改革要有理性的秩序;
B、课程改革要在钟摆中寻求平衡、联系;
C、课程改革要成为理论与实践的活的环节;
D、课程改革要重视课程实施
第1题:
A.必须选择渐进式改革的方式
B.要防止教育改革的差距拉大
C.课程评价体制改革要同步进行
D.课程改革的系统性工程有待完善
第2题:
第3题:
4、小学课程论的热点论题主要有课程本质、课程基础、课程设计、课程实施、课程评价和课程改革等。
第4题:
第5题:
请联系课程改革实际分析学科课程,活动课程的优点与不足。
学科课程具有如下优点:第一,以学科严谨的逻辑结构为中心进行课程编排,易于学生进行学习,效率较高;第二,按照学科组织起来的课程,系统性较强;第三,高度浓缩人类文化的精华,具有较强的简约性,易于组织教学,也易于进行评价。
学科课程的不足表现为:第一,注重逻辑系统,教学时容易重记忆轻理解,重知识接受轻能力培养,重整齐划一轻个别差异;第二,较少考虑学科之间的相互联系,加深了学科分离,限制了学科交叉,成为课程现代化的障碍;第三,禁锢学生的思维,不利于培养学生的社会生活能力,限制了学生的主体性,不利于学生生动活泼的全面发展。
活动课程的优点是:第一,突破了学科界限,重视直接经验,把科学知识与生活实际相联系,综合性较强,有利于培养学生的社会适应性;第二,以学生的兴趣与动机为中心组织课程,有利于培养学生的主体性和独立个性;第三,以学生生活社区的课题为题材,通过解决面临的各种问题,重构经验。
活动课程存在的不足有:第一,学生获得的知识不系统,不完整,不利于高效率地获得人类文明遗产;第二,以学生的需要和兴趣为基础编排课程,难以保证为生活作充分的准备;第三,活动课程内部缺乏确定的水平结构和连续性。
略