在观察的顺序性和细致性上，小班的幼儿观察开始有顺序，同时注意事物的轮廓和突出部分。()

题目

在观察的顺序性和细致性上，小班的幼儿观察开始有顺序，同时注意事物的轮廓和突出部分。()

相似考题

1.教师在指导学前儿童观察事物的同时,应根据观察对象的特点,有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段,主要是学习顺序观察法、比较观察法和典型特征观察法。()此题为判断题(对，错)。

2.下列属于幼儿观察力特点的是()。A.观察的目的性较强。不容易受外界新异刺激的干扰并能持久。B.观察缺乏一定的顺序性和系统性，观察不仔细。C.能抓住事物的本质特征。D.观察有明确的顺序性和系统性。

3.幼儿在认识“方”“万”和“日”“月”等形近符号时易出现混淆。这是由（　　）所致。A.观察的无序性 B.观察的目的性不够 C.观察的跳跃性 D.观察的细致性不够

4.幼儿中期,幼儿就已经可以从主次关系、系统性、顺序性几个方面入手去观察事物了。()此题为判断题(对，错)。

更多“在观察的顺序性和细致性上,小班的幼儿观察开始有顺序,同时注意事物的轮廓和突出部分。() ”相关问题

  • 第1题：

    幼儿在认识“方”“万”和“日”“月”等形近符号时出现混淆。这是由( )所致。

    A.观察的无序性
    B.观察的目的性不够
    C.观察的跳跃性
    D.观察的细致性不够

    答案：D
    解析：
    幼儿的观察一般是笼统的，看的不细致是幼儿观察的特点。

  • 第2题：

    幼儿在认识“方”“万”和“日”“月”等形近字时出现混淆，这是（ ）所致。
    A.观察的无序性
    B.观察的目的性不够
    C.观察的跳跃性
    D.观察的细致性不够


    答案：D
    解析：
    幼儿的观察一般是笼统的，看得不细致是幼儿观察力的特点和突出问题。

  • 第3题：

    培养幼儿的观察力要从（）入手。

    A．帮助幼儿明确观察的目的和任务

    B．提供丰富的观察材料，引导幼儿观察和概括

    C．鼓励幼儿主要用眼睛参与观察

    D．教给幼儿有顺序的观察方法


    帮助幼儿明确观察的目的和任务;提供丰富的观察材料，引导幼儿观察和概括;教给幼儿有顺序的观察方法

  • 第4题：

    幼儿在认识“b”和“d”、“土”和“士”、“方”和“万”等形近符号时容易混淆。这说明（ ）

    A、幼儿的方位知觉不够精确
    B、幼儿的观察概括性不足

    C、幼儿的观察细致性不够
    D、幼儿感觉的适应力不强


    答案：C
    解析：

  • 第5题：

    幼儿在认识“b”和“d”、“土”和“士”、“方”和“万”等形近符号时容易混淆。这说明（ ）
    A.幼儿的方位知觉不够精确 B.幼儿的观察概括性不足
    C.幼儿的观察细致性不够 D.幼儿感觉的适应力不强


    答案：C
    解析：

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