儿童的发展是主体与客体相互作用所造成的认知结构变化的结果，知识的发展是内外相互作用的结果是行为主义理论课程模式的观点。()

题目

儿童的发展是主体与客体相互作用所造成的认知结构变化的结果，知识的发展是内外相互作用的结果是行为主义理论课程模式的观点。()

相似考题

1.环境与主体相互作用论的主要观点如下()A.语言是主客体相互作用的结果，是遗传机制与社会环境相互作用的产物B.认知结构是语言发展的基础，语言结构随着认知结构的发展而发展，具有普遍性C.儿童的语言结构具有创造性D.儿童在出生时就具有学习语言的能力，而且这种能力可以适用于各种语言

2.主体和客体相互作用的实质是．在实践过程中A．主体受到客体的限定和制约B．主体不断地发展自己的能力和需求C．主体以自觉能动的活动不断打破客体的限定，超越现实客体D．使主体和客体同时得到改造、发展与完善

3.对心理发展活动性内容的表述包括（ ）。 (A)活动主要是指外部动作 (B)个体心理发展是主客体相互作用的结果 (C)主客体相互作用的桥梁是活动和动作 (D)主客体相互作用是指外界环境作用于主体，主体对环境采取一系列活动 之间的相互作用

4.皮亚杰认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，通过同化与顺应逐步建构相关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得以转化与发展。 （ ）

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  • 第1题：

    皮亚杰理论的基本观点是（ ）
    A.儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果
    B.认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在
    C.儿童认知发展取决于认知结构的发展水平
    D.可以对儿童进行超前教育
    E.存在着相互独立的七种智力


    答案：A,B,C
    解析：
    皮亚杰主张发展先于学习，故D项不符合其观点；E项为多元智力理论的内容。

  • 第2题：

    以皮亚杰为代表的（）主张从认知结构的发展来说明语言发展，认为婴幼儿的语言能力仅仅是大脑的一个方面，而认知结构的形成和发展是主体和客体相互作用的结果。

    A．先天决定论

    B．后天环境论

    C．先天与后天相互作用论

    D．个体主观能动性


    图式

  • 第3题：

    6、活动是儿童发展的基础和源泉，儿童通过主客体的相互作用，主动建构知识和经验。


    学习

  • 第4题：

    先天与后天相互作用论认为，个体的认知结构来源于主体和客体之间的相互作用。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第5题：

    儿童身心发展是主客观因素相互作用的结果。


    活动 活动

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