按国际惯例，以智力测查的标准可将智力落后分为：一轻度智力落后;二中度智力落后;三重度智力落后;四极重度智力落后。()

题目

按国际惯例，以智力测查的标准可将智力落后分为：一轻度智力落后;二中度智力落后;三重度智力落后;四极重度智力落后。()

相似考题

1.国外近年来的研究发现，智力落后儿童的能力可以通过恰当的教育得以改善，特别是对于()智力落后儿童，早期干预和教育的效果更为明显。A、极重度B、重度C、轻度D、中度

2.按照智力的发展水平,智力落后一般可以分为以下几个类别()。A.轻度智力落后B.中度智力落后C.重度智力落后D.极重度智力落后

3.美国的柯克将弱智儿童分为三类，即（）。 A.可教育的智力落后 B.可训练的智力落后 C.不可训练的智力落后 D.较严重的智力落后 E.严重的智力落后

4.智力落后儿童可以划分为几个等级?对智力落后儿童进行家庭教育要关注哪些内容?

更多“按国际惯例,以智力测查的标准可将智力落后分为:一轻度智力落后;二中度智力落后;三重度智力落 ”相关问题

  • 第1题：

    学习障碍儿童的智力发展（　　）

    A.中度智力落后
    B.轻度智力落后
    C.正常或者接近正常
    D.可能正常也可能不正常

    答案：C
    解析：

  • 第2题：

    智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括（）

    A情商

    B年龄指标

    C智力指标

    D适应行为指标


    A
    略

  • 第3题：

    测查和鉴定智力落后儿童的三项指标是（）

    A年龄、智力和体重

    B年龄、智力和适应行为

    C年龄、智力和神经系统

    D年龄、神经系统和适应行为


    B
    略

  • 第4题：

    介于轻度智力落后与正常智力水平之间的智力状态，又称为学习迟缓的儿童属于（）

    A临界智力落后儿童

    B可教育的智力落后儿童

    C可训练的智力落后儿童

    D需要监护的智力落后儿童


    A
    略

  • 第5题：

    智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括下列哪一项不一定是创造型超常儿童的特点？（）

    A有超常的智力

    B能发明创造

    C思维流畅

    D思维灵活


    A
    略

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