高校教师教学研究的主要内容有哪些

高校教师岗位设置应遵循以下四个原则：
（1）系统原则
在考虑一个岗位的设置是否合理时，应把这个岗位放在整个教师队伍的全局之中，从总体上分析它在系统中的作用。
（2）整体效应原则
每一岗位的设置，都要以教师队伍的整体工作目标为中心，并且所有岗位彼此间要保证能有效合作，以保证实现工作目标和任务。
（3）最低岗位数量原则
用最小的投入获得最大效益，岗位的数量应限制在能够有效地完成工作任务所需的最低数。
（4）动态性原则岗位的设置还要从教师队伍的整体结构，如年龄结构、职称结构、学历结构和知识结构的调整，以及学校的长远发展的角度来予以综合考虑，以保证教师队伍在发展过程中始终保持一种动态的平衡。

（1）道德原则：高校教师服务社会应当遵循诚实守信、公平竞争、讲求效率、努力奉献作为基本道德原则。
（2）处理关系：首先，正确处理享有权利与应尽义务的关系；其次，正确处理岗位主次关系；第三，确立自觉的守法道德；第四，主动维护人与自然的道德关系；第五，应具有人格示范的要求。

在高等教育不断发展的今天，学科之间不断交叉融合，课程内容日益复杂，教学技术手段不断更新，教育的对象不断变化，对象的层次不断扩大。这一系列变化都对高校教师提出了更高的要求，具体包括以下几点：
（1）要有正确的政治方向，忠诚于社会主义教育事业
高校教师必须热爱祖国，热爱党，热爱社会主义，拥护党的基本路线，坚持四项基本原则。树立科学的世界观和方法论，在教学过程中能自觉运用马列主义的立场、观点、方法分析问题和解决问题，引导学生正确认识世界。要忠诚、热爱教育事业，不论遇到什么困难，始终站在教育第一线，全面贯彻党的教育方针，为办好高等教育贡献力量。
（2）要热爱学生，遵循学生身心发展规律培养人才
高校教师面对的学生来源不同、层次不同，这就是要求教师要遵循学生身心发展的规律对学生施加影响，诲人不倦，为人师表。再向学生传授知识的同时，更要注意用热情、友爱的情感感染学生，关心学生，对学生进行全面的指导。
（3）要具有渊博的知识面，精通自己所教的专业或学科
在信息时代的今天，知识的膨胀、信息的充斥、网络的普及对高校教师所应具备的知识深度和广度都提出了更高的要求。教师除了具有广博的文化素质外，还必须精通自己教的学科和专业具有更扎实、更系统、更完整、更高深的专业基础和专业基础知识，并结合科研及时了解本专业的新成果和发展趋势，以适应变化的时代。此外，高校的教师还应该了解相关学科的知识，现代科学的整体性、参透性越来越强，知识的综合性越来越显著，许多学科出现了“你中有我、我中有你的趋势”，作为高等学校的教师，更应该做到基础知识“厚”、专业知识面“宽”。
（4）要具有教育教学能力、科研能力和创性能力高校教师的教育教学能力要求教师在教学内容、教学方法、教学手段上不断更新，因材施教，充分发挥学生的主观能动性，培养学生分析问题、解决问题的能力。教师的科研能力是提高教学水平、深化科学理论知识的重要保障。科研是源，教学是流，有了“源”才有不息的“流”，只有从科研中不断探索学习，才能有利于教学内容的更新，保持对学术发展的敏锐性，保证教育教学质量的提高。教师的创新能力要求教师必须善于捕捉信息，善于分析、观察、综合、反思，要具有科学的怀疑精神和标新立异、打破常规的创造能力。

（1）文明礼貌，自觉遵守社会公德。教师在社会交往中要处处为人师表，遵守社会公德，遵纪守法，为他人树立良好的道德形象，做出道德表率。
（2）校内校外平易近人，以高尚情操影响和净化社会。教师在社会交往中要以亲切和蔼的态度平等地对待一切人，尊重每一个人，行为要有示范作用。
（3）在校内甘为为人梯，在校外也以为他人服务为乐事为己任。教师要用自己的知识热情为社会服务，不能只讲经济效益不讲社会效益。
（4）谦虚勤奋，以人为师。教师不仅要向书本学习，还要善于向社会学习，不能自我满足，自以为是。
（5）教师要树立崇高的职业理想和道德理想。教师要以自己的实际言行塑造教师职业的美好形象，让教师职业真正成为太阳底下最伟大、最辉煌的事业，引人类走向光明。