第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
关于高校教师培养勤奋品质的原因论述不正确的是()
第5题:
高校教师的任务:(),();()、()。
第6题:
高校教师要培养勤奋品质的原因在于()
第7题:
()是教师行为的道德价值的仲裁者,对教师的职业行为与素质具有制裁与激励、教育与监督作用。
第8题:
高校教师服务社会的价值与意义主要包括()
第9题:
高校教师道德行为选择是高校教师()的复杂心理过程。
第10题:
简述高校教师的作用。
第11题:
没有心理疾病的女高校教师
不是高校教师的女性
家庭关系和睦的女高校教师
家庭关系和睦的心理正常的女高校教师
没有心理疾病的女高校教师的丈夫
第12题:
高校教师道德考评
高校教师学术委员会
高校教师监督委员会
高校教师职业能力考评
法律
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
高校道德行为选择能力是指高校教师对道德行为选择客体作用的能力和选择的能力。
第17题:
学术不正的原因,高校教师应该具有哪些学术品德,高校教师科研过程中规范要求。
第18题:
对高校教师自制道德品质的说法错误的是()
第19题:
简述高校教师的劳动特点。
第20题:
()是根据社会或阶级对高校教师职业道德的基本要求和高校教师职业的实际需要提出的,是对高校教师职业道德要求的高度概括。
第21题:
结合高校教师的工作实际,搞好“德治”的同时,更是不能忽略()的强制约束作用。
第22题:
市场经济对高校教师职业道德既有积极作用,又有消极作用。
第23题: