什么是能力？能力的个别差异表现在哪些方面？
题目
什么是能力？能力的个别差异表现在哪些方面？
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第1题：
简述能力的个别差异表现。
能力的个别差异表现在质和量两个方面：
（1）能力的质的差异，首先表现为个人可能具有不同的特殊能力，其次，在一般能力上，每个人也有个别差异。
（2）能力的量的差异表现在能力发展的水平和早晚上。
略 -
第2题：
能力的概念及其个别差异的表现。
正确答案: 能力是直接影响活动效率，使活动完成的个性心理特征。能力发展存在着个别差异，并且有其规律性。如能力在量上的差异遵循正态分布；在质上的差异表现为结构不同。能力发展的个别差异表现为结构不同。能力发展的个别差异主要表现在以下三个方面：
（1）发展水平的差异。在同一年龄层中，能力的发展水平有明显个体差异。以智力为例，某些人智力超常，某些人智力滞后。
（2）表现早晚的差异。能力表现上的个体差异也十分明显。某些人少年早慧，某些人则大器晚成。
（3）结构的差异。能力是多种心理特征的综合，且组合方式有所不同。由此就构成能力结构的差异。这也是个体差异的一个主要方面。了解了这些差异，有助于教师因材施教，也使每个人根据自己的实际情况，找到适合自己能力发挥的工作岗位，作到人尽其才，才尽其用。 -
第3题：
能力的个别差异表现在以下几个方面，即（）
- A、性别差异种族差异职业差异
- B、性别差异种族差异能力类型的差异
- C、能力类型的差异能力水平的差异职业差异
- D、能力类型的差异能力水平的差异能力表现早晚的差异
正确答案:D -
第4题：
学生能力的个别差异，既有质的差异，也有量的差异，一般能力和特殊能力主要表现为量的差别。
正确答案:错误 -
第5题：
能力发展的个别差异表现在哪几个方面？
正确答案: （一）发展水平的差异
（1）超常者；
（2）智能低常
（二）能力表现早晚的差异
（1）能力早期的显露（人才早熟）；
（2）大器晚成
（三）结构与类型的差异
（1）结构差异；
（2）类型差异
（四）性别差异
（1）数学能力的性别差异（计算能力、问题解决、数学操作）；
（2）言语能力的性别差异3.空间能力的性别差异 -
第6题：
简述能力个别差异的主要表现。
正确答案: （1）能力的类型差异：这是指个体能力发展方向的差异。如有知觉类型与表象类型等的差异，数学能力与体育能力等的差异。
（2）能力的水平差异：这是指个体能力发展水平的差异。分能力低下，一般能力，才能和天才四个等级。
（3）能力发展的早晚差异：这是指佧体能力发展的年龄差异，有些人“人才早熟”，有些人“大器晚成”。 -
第7题：
人类智能活动的能力指什么？主要表现在哪些方面？请分别阐述。
正确答案: 人类智能活动的能力指人类在认识世界和改造世界的活动中，经过脑力劳动表现出来的能力。人类智能主要表现在以下几个方面：
1.感知能力，通过视觉、听觉、触觉等感官活动，接受并理解文字和理解外界环境的能力。
2.推理与决策能力，通过人脑的生理与心理活动及有关的信息处理过程，将感性知识抽象为理性知识，并能对事物运行的规律进行分析、判断和推理，这就是提出概念、建立方法、进行演绎和归纳推理、作出决策的能力。
3.学习能力，通过教育、训练和学习过程，更新和丰富拥有的知识和技能，这就是学习的能力。
4.适应能力，对不断变化的外界环境（如干扰、刺激等）能灵活地作出正确的反应，这就是自适应能力。不论从什么角度来研究人工智能，都是通过计算机等现代工具来实现的。计算机科学与技术的飞速发展和计算机应用的日益普及，为人工智能的研究和应用奠定了良好的物质基础。人工智能的发展使计算机更聪明、更有效，与人更接近。 -
第8题：
能力的个别差异主要表现在哪些方面？如何根据能力的个别差异因材施教？
正确答案:1）能力的个别差异主要表现有能力类型的差异；能力发展水平的差异；能力表现早晚的差异；此外还有能力发展速度的差异与特殊能力的差异。
2）因材施教：
（1）对于学生能力类型的差异，教师在教学中应允许；鼓励学生根据自己的才能类型特点运用独特的方式，不同的心理途径去解决。这样，一方面做到了因材施教，使学生扬长避短；另一方面也为学生各种能力的发展提供了方便。而对于有特殊能力的学生作为教育者应善当伯乐，注意发现和培养其才能。
（2）能力发展水平的差异表现为青少年的超常和低常。培养超常儿童的办法：一是加速教育。二是充实课程内容，加深学习。三是开办重点班，实施英才教育。对智力落后儿童应尽可能多地提供特殊的教育和训练，把学校教育；病理治疗；心理治疗等结合起来，使其智力在原有的基础上能得到一定的发展和改善。（3）对于能力表现早晚的差异，在教学中应注意做到以下几点：第一，通过实践活动来培养能力。第二，培养学生的兴趣与爱好。第三，培养学生的意志力。第四，引导学生正确评价自己的能力。 -
第9题：
多选题学生能力的个别差异包括：（）。A能力发展水平差异
B能力表现的早晚差异
C能力的类型差异
D一般能力和特殊能力的差异
E优势能力和非优势能力的差异
正确答案： E,B解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述能力个别差异的主要表现。正确答案： （1）能力的类型差异：这是指个体能力发展方向的差异。如有知觉类型与表象类型等的差异，数学能力与体育能力等的差异。
（2）能力的水平差异：这是指个体能力发展水平的差异。分能力低下，一般能力，才能和天才四个等级。
（3）能力发展的早晚差异：这是指佧体能力发展的年龄差异，有些人“人才早熟”，有些人“大器晚成”。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题什么是教育机智能力？教师的教育机智能力表现在哪些方面？正确答案： 教育机智能力是指反映教师对学生活动的敏感性、理解性,以及其对偶发事件的意义做出准确判断、及时采取恰当措施的能力。它是教师聪明才智和丰富经验的结晶,能使教学进入一种艺术的境界。一般而言,教师的教育机智能力表现在四个方面:
(1)巧妙地因势利导
教师在遇到棘手的突发问题、处于窘境时,要能够审时度势,即按照学生的需要和实际水平,利用积极因素,消除消极因素,因势利导,从而使学生扬长避短,增长克服缺点的内在力量。例如,课堂上学生突然“接下碴儿”,打断了教师讲课的思路,又偏离了教师讲授的内容,这时教师不动怒、不嘲讽,而又能保护学生思考的积极性,又能巧妙地“书归正传”,使教学活动顺利进行。
(2)能够灵活地应变
当出现扰乱正常教学秩序的情况时,教师若能利用智慧,巧妙处理,机敏地摆脱窘境,不仅表现了教师高超的应变能力,也使教学、教育活动顺利进行,为建立良好的师生关系创造了条件。例如,教师走进教室上课时,却看见黑板上涂得乱七八糟,还画了一个很大的鬼脸,全班同学都屏息等待老师的反应。此时教师能镇静地、有兴趣地说:“我真不忍心把这么好的画擦掉。”然后慢条斯理地把它擦掉,开始上课。相反,如果教师气愤地、激动地说:“这是谁干的?自己站起来!”并要求同学揭发,这种处理问题的态度和方法导致的结果与前者肯定截然相反。
(3)注意“对症下药”
教师能够敏感地准确地判断问题所在,善于从学生的实际情况出发,采取灵活多样的方式和方法,就能有的放矢地进行教育。一种教育方法如表扬或批评,对这个学生有效,对另一个学生可能就不那么有效,对第三个学生可能起反作用。这在很大程度上取决于教师是否考虑到学生的心理特点。从学生的具体特点出发,采取有针对性的教育措施,用不同的处理问题的方式,给学生以巧妙的对待,才能取得良好的教育效果。
(4)要善于掌握分寸
掌握教育分寸就是要注意“度”的问题,即讲究教育的科学性。教师在教育学生和处理问题时,能实事求是,通情达理,且说话合度、行为得体、方式适宜,对学生要求适当,就可以使学生口服心服,反之就可能造成事倍功半或适得其反。无论表扬,还是批评,能估计情势,考虑学生年龄、性别、经验、认识水平以及性格脾气等,选择合理合度的方式方法,就会以最小的代价取得最佳的教育效果。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题能力发展的个别差异表现在哪几个方面？如何理解能力的个体差异？正确答案： 1.发展水平的差异
超常者与智能不足者
①超常者是智力高度发展。
②智能不足表现为智商在70分以下。
优越的自然素质是超常儿童发展的物质基础，理想的早期教育是超常儿童成长的重要条件。
2.表现早晚的差异
3.结构差异
4.性别差异
5.数学能力的性别差异
6.言语能力的性别差异
7.空间能力的性别差异解析： 暂无解析 -
第13题：
学生能力的个别差异，既有质的差异，也有量的差异，一般能力和特殊能力主要表现为量的差别。
A对
B错
错
略 -
第14题：
能力发展的个别差异表现在①发展水平的差异；②（）；③结构的差异 。
正确答案:表现早晚的差异 -
第15题：
学生能力的个别差异包括：（）。
- A、能力发展水平差异
- B、能力表现的早晚差异
- C、能力的类型差异
- D、一般能力和特殊能力的差异
- E、优势能力和非优势能力的差异
正确答案:A,B,C,D,E -
第16题：
能力发展的个别差异表现在哪几个方面？如何理解能力的个体差异？
正确答案: 1.发展水平的差异
超常者与智能不足者
①超常者是智力高度发展。
②智能不足表现为智商在70分以下。
优越的自然素质是超常儿童发展的物质基础，理想的早期教育是超常儿童成长的重要条件。
2.表现早晚的差异
3.结构差异
4.性别差异
5.数学能力的性别差异
6.言语能力的性别差异
7.空间能力的性别差异 -
第17题：
能力的个别差异表现在哪些方面？
正确答案:首先解释能力的含义，然后说明能力的个别差异。能力是直接影响活动效率使活动得以顺利进行的个性心理特征。
人与人之间在能力上存在着明显的差异，这种差异既表现在群体间，也表现在个体间。能力类型上的差异是指能力中的各种成分在构成方式上的不同：一般能力的类型差异和特殊能力的类型差异；能力发展水平上的差异，就是我们通常讲的人的能力有大小，各种能力都有发展水平上的差异，如在全人口中智商呈正态分布，即有的人聪明，有的人愚笨，而大多数人属于中常；能力表现的早晚差异是个体能力的表现在时间早晚上存在差异，能力早期表现叫人才早熟，也叫早慧，中年成才，能力晚期表现叫“大器晚成”。 -
第18题：
企业核心能力的特征主要包括哪些方面？企业核心能力与非核心能力的差别是什么？人们认识的误区往往有哪些方面？
正确答案: 企业核心能力的特征主要包括：
1.延展性
2.重视用户价值
2.独特性
4.难以模仿性
5.二重性
6.普遍模糊性
7.学习积累性
8.不可还原性
9.时间性
企业核心能力与非核心能力的差别是：核心能力与通常所说的能力是截然不同的两个概念。技术能力、设计能力、制造能力、营销能力等等企业所具有的能力，对于企业的生存来讲，这些能力可以说是至关重要的、不可或缺的，是企业生存发展的必要条件。但这些能力与我们所研究的核心能力是不能等同的，核心能力虽具有呈现上述能力的特征，但却不同上述能力。能力如同单独存在的技能一样，最多只能是核心能力的构成要素而非全部，核心能力是体现在整体组织中的，并能给企业带来竞争优势，而非一般意义下的帮助。
在理解核心能力的概念、定义、内涵、特征的问题上，与需要搞清什么是核心能力一样，弄清什么不是核心能力问题也是很重要的。在研究核心能力时，人们往往容易将资产、基础设施、竞争优势、成功的关键因素与核心能力等同，从而陷入对核心能力理解上的误区。核心能力不是一般意义上所讲的单项资产，不会被显示在企业收支平衡表上，而分配方式、品牌或专利是资产却非技能，所以不可能形成企业的核心能力。人们认识的误区往往有：
（1）.竞争优势资源不等于核心能力；
（2）.持续竞争力的源泉来自企业核心能力而非“资赋”。 -
第19题：
试述能力的个别差异表现在哪些方面？
正确答案:由于人的先天素质不同，后天的环境、教育合实践活动的不同，在人们之间存在着明显的能力差别。影响能力的因素很多，其中遗传素质和环境教育起着重要作用。
所谓素质又称天赋，是个体生来具有的解剖生理特点，包括感觉器官、运动器官及脑神经系统。素质主要是遗传的来的，但素质并不完全是遗传的结果。素质是能力发展的自然前提，它不能先天地决定人的能力的发展，素质是能力发展的自然前提，它不能先天的决定人的能力的发展，素质差别不大的人，其能力差别则是由环境教育和实践活动造成的。
遗传是智力发展的基础，是内在根据，环境是智力发展的外部条件，遗传素质越高，环境对智力发展的影响力越大。
能力在质上的差异可归结为能力的类型差异；能力在量上的差异主要表现为发展水平及表现早晚的不同。
（1）能力的类型差异
在知觉能力方面有三种差异：综合型、分析型、分析综合型。在表象记忆方面有：以视觉表象占优势的视觉型；以听觉表象占优势的听觉型；以运动表象占优势的运动型。在记忆方面也有上述几种类型。此外，根据个人识记不同材料的效果和方法可分为：直观形象记忆型；词的抽象记忆型；中间记忆型。言语和思维方面有：生动思维言语型；逻辑联系的思维言语型；中间型。
（2）能力发展水平的差异
研究资料表明，智力发展水平基本呈常态分布，智力特别优秀者和迟滞者在人群中占极少数，大多数人的智力处于适中水平。智力发展水平的差异还表现在：智力高的人发展速度快，停止的时间晚；智力低者发展速度慢，停止时间早。
（3）能力表现早晚的差异
就多数人而言，能力有突出表现并做出重大贡献的年龄在中年。其原因在于，中年人年富力强、思想敏锐、勇于创新、有丰富的知识和经验，又有较强的记忆和抽象能力。 -
第20题：
问答题人类智能活动的能力指什么？主要表现在哪些方面？请分别阐述。正确答案： 人类智能活动的能力指人类在认识世界和改造世界的活动中，经过脑力劳动表现出来的能力。人类智能主要表现在以下几个方面：
1.感知能力，通过视觉、听觉、触觉等感官活动，接受并理解文字和理解外界环境的能力。
2.推理与决策能力，通过人脑的生理与心理活动及有关的信息处理过程，将感性知识抽象为理性知识，并能对事物运行的规律进行分析、判断和推理，这就是提出概念、建立方法、进行演绎和归纳推理、作出决策的能力。
3.学习能力，通过教育、训练和学习过程，更新和丰富拥有的知识和技能，这就是学习的能力。
4.适应能力，对不断变化的外界环境（如干扰、刺激等）能灵活地作出正确的反应，这就是自适应能力。不论从什么角度来研究人工智能，都是通过计算机等现代工具来实现的。计算机科学与技术的飞速发展和计算机应用的日益普及，为人工智能的研究和应用奠定了良好的物质基础。人工智能的发展使计算机更聪明、更有效，与人更接近。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述能力的个别差异表现。正确答案： 能力的个别差异表现在质和量两个方面：
（1）能力的质的差异，首先表现为个人可能具有不同的特殊能力，其次，在一般能力上，每个人也有个别差异。
（2）能力的量的差异表现在能力发展的水平和早晚上。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题能力的概念及其个别差异的表现。正确答案： 能力是直接影响活动效率，使活动完成的个性心理特征。能力发展存在着个别差异，并且有其规律性。如能力在量上的差异遵循正态分布；在质上的差异表现为结构不同。能力发展的个别差异表现为结构不同。能力发展的个别差异主要表现在以下三个方面：
（1）发展水平的差异。在同一年龄层中，能力的发展水平有明显个体差异。以智力为例，某些人智力超常，某些人智力滞后。
（2）表现早晚的差异。能力表现上的个体差异也十分明显。某些人少年早慧，某些人则大器晚成。
（3）结构的差异。能力是多种心理特征的综合，且组合方式有所不同。由此就构成能力结构的差异。这也是个体差异的一个主要方面。了解了这些差异，有助于教师因材施教，也使每个人根据自己的实际情况，找到适合自己能力发挥的工作岗位，作到人尽其才，才尽其用。解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题能力发展的个别差异表现在( )A能力发展的水平差异
B智力高低的差异
C能力的类型差异
D能力表现早晚的差异
正确答案： A,D解析：