某经济学院从国外引进了30种教材，其中，金融类教材12种，非金融类的英文教材10种，从美国引进的非金融类教材7种，从美国以外国家引进的非英文教材9种。 根据上文，可以推知（）A. 从美国引进的、非英文的金融类教材不超过8种 B. 从美国引进的、非英文的金融类教材至少有8种 C. 从美国以外国家引进的、非英文的金融类教材不超过8种 D. 从美国以外国家引进的、非英文的金融类教材至少有8种

题目
某经济学院从国外引进了30种教材，其中，金融类教材12种，非金融类的英文教材10种，从美国引进的非金融类教材7种，从美国以外国家引进的非英文教材9种。
根据上文，可以推知（）

A. 从美国引进的、非英文的金融类教材不超过8种
B. 从美国引进的、非英文的金融类教材至少有8种
C. 从美国以外国家引进的、非英文的金融类教材不超过8种
D. 从美国以外国家引进的、非英文的金融类教材至少有8种
相似考题

1.从迁移的角度看，合理编排教材的标准就是使教材达到_________ 、—体化、__________。

2.教学活动中的非语言传播符号包括教师课堂教学中的非语言符号和( )。A、直观形象教材的非语言符号B、直观形象活动的非语言符号C、抽象教材的非语言符号D、抽象活动的非语言符号

3.学生可以参与编制的教材种类是（）A.国家教材B.校本教材C.乡土教材D.地方教材

4.语文教材依传统手段区分为:语文类教材;非语言类教材。()此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
答案：C
解析：
排列组合。总共引进30种。题干①金融类12种，②非金融英文类10种，③美国引进非金融类7种，④美国以外非英文类9种。① +②+③+④=38，说明这里必有8种重合。任意两类的重合情况都不可能超过8种，结合选项C符合。
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  • 第1题：

    从迁移的角度看，合理编排教材标准就是使教材达到____、一体化、____。


    答案：结构化,网络化,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第2题：

    新的教材观：教材是“（）”、教材是“（）”、教材是“（）”。
    材料；学材；媒介
    略

  • 第3题：

    从各种角度阐述教材的含义。


    正确答案: 第一，明确建立美术学习档案袋的目的。
    第二，选择美术学习档案袋的内容。
    第三，分类和编号。
    第四，收集辅助资料。
    第五，结合档案袋的评价。

  • 第4题：

    当我们对培训教材进行评价时，教材中的非智力、非技能因素可以不成为评价指标。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    从广义来说，练习册也是教材。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    国家基本的教材管理制度主要包括（）、（）、教材出版发行制度、教材供应制度、教材试验制度、（）、教材选用制度、教材奖惩制度和教材申诉制度。


    正确答案:教材编写核准制度；教材审查制度；教材评价制度

  • 第7题：

    从课程设置的角度看，《汉语教程》、《实用汉语课文》一类的教材属于（）。

    • A、特殊用途语言教材
    • B、语言技能类教材
    • C、语言知识类教材
    • D、文化知识类教材

    正确答案:B

  • 第8题：

    问答题
    从各种角度阐述教材的含义。

    正确答案： 第一，明确建立美术学习档案袋的目的。
    第二，选择美术学习档案袋的内容。
    第三，分类和编号。
    第四，收集辅助资料。
    第五，结合档案袋的评价。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    新的教材观：教材是“（）”、教材是“（）”、教材是“（）”。

    正确答案： 材料,学材,媒介
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    从课程设置的角度看，《汉语语法学》、《汉语语音学》一类的教材属于（）。
    A

    特殊用途语言教材

    B

    语言技能类教材

    C

     语言知识类教材

    D

    文化知识类教材


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    进行整体教材分析有利于从宏观角度、从总体把握教材。整体教材分析可以从编写意图（或编写思想）、内容选取和程度要求、（）、风格特点这四个方面展开。

    正确答案： 体系安排
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    国家基本的教材管理制度主要包括（）、（）、教材出版发行制度、教材供应制度、教材试验制度、（）、教材选用制度、教材奖惩制度和教材申诉制度。

    正确答案： 教材编写核准制度,教材审查制度,教材评价制度
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    从迁移的角度看，合理编排教材的标准就是使教材达到____、一体化、____。


    答案：结构化,网络化,
    解析：

  • 第14题：

    由国家国防教育办公室组织专门委员会审查把关的教材是（）

    • A、政治理论教材
    • B、基本理论教材
    • C、基础知识教材
    • D、应用教材

    正确答案:B,C

  • 第15题：

    进行整体教材分析有利于从宏观角度、从总体把握教材。整体教材分析可以从编写意图（或编写思想）、内容选取和程度要求、（）、风格特点这四个方面展开。


    正确答案:体系安排

  • 第16题：

    语文教材中引进时代活水的具体方法有哪些？


    正确答案: 语文教材中引进时代活水的具体方法有：
    （1）在历史性的教材中注入新的观点，
    （2）在现代教材中吸收新的研究成果，
    （3）适当抽换教材。

  • 第17题：

    从电视教材的教学特点的方面，简述电视教材与文字教材的关系。


    正确答案:电视教材与文字教材的关系：电视教材与文字教材是一种相辅相承互相配合的关系。文字教材擅长于抽象与概括，而且使用方便，始终是一种重要的教材，电视教材和其它电教教材永远不能替代文字教材。但是文字教材在呈现具体形象的事物，特别是运动变化的过程时，却有不足之处。因此，电视教材要在这方面发挥专长去克服文字教材的短处，互相配合，有效地去呈现教学内容。如何去做好这一相互配合的工作呢？第一种情况是已经编写有现成的文字教材。这时，可根据大纲与文字教材选定一些能发挥电视手段长处的专题，编成电视教材，去辅助教师的课堂教学；若是以电视教材为主进行远距离教学时，可以参照文字教材，但不要由于文字教材而限制了电视手段长处的发挥，这样去确定电视教材的选材与结构。第二种情况是还没有现成的已编写好的文字教材，或者要重新编写新的文字教材。这时，文字教材的编写应与电视教材和其它电教教材的编制同步进行。

  • 第18题：

    从课程设置的角度看，《汉语语法学》、《汉语语音学》一类的教材属于（）。

    • A、特殊用途语言教材
    • B、语言技能类教材
    • C、 语言知识类教材
    • D、文化知识类教材

    正确答案:C

  • 第19题：

    面对新教材，教师首先要做的是（）①研究所教学科的《课程标准》②研究教材。③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。④研究学生特点

    • A、①②③
    • B、①③④
    • C、①②③④
    • D、②③④

    正确答案:A

  • 第20题：

    问答题
    从电视教材的教学特点的方面，简述电视教材与文字教材的关系。

    正确答案： 电视教材与文字教材的关系：电视教材与文字教材是一种相辅相承互相配合的关系。文字教材擅长于抽象与概括，而且使用方便，始终是一种重要的教材，电视教材和其它电教教材永远不能替代文字教材。但是文字教材在呈现具体形象的事物，特别是运动变化的过程时，却有不足之处。因此，电视教材要在这方面发挥专长去克服文字教材的短处，互相配合，有效地去呈现教学内容。如何去做好这一相互配合的工作呢？第一种情况是已经编写有现成的文字教材。这时，可根据大纲与文字教材选定一些能发挥电视手段长处的专题，编成电视教材，去辅助教师的课堂教学；若是以电视教材为主进行远距离教学时，可以参照文字教材，但不要由于文字教材而限制了电视手段长处的发挥，这样去确定电视教材的选材与结构。第二种情况是还没有现成的已编写好的文字教材，或者要重新编写新的文字教材。这时，文字教材的编写应与电视教材和其它电教教材的编制同步进行。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    当我们对培训教材进行评价时，教材中的非智力、非技能因素可以不成为评价指标。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    面对新教材，教师首先要做的是（） ①研究所教学科的《课程标准》 ②研究教材 ③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材 ④研究学生特点
    A

    ②③

    B

    ③④

    C

    ②③④

    D

    ③


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    教师在使用教材时要积极主动地从"教教材"向"用教材"扩展，使得课程标准和教材成为支持教学的课程资源，而不是束缚教师和学生发展的绳索。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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